多媒體催化高中化學(xué)教學(xué)

高金秀

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)被大量引入到教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)的改善和教學(xué)方式的改變起著重要的作用。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠起到良好的輔助教學(xué)作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師不能正確把握多媒體應(yīng)用的時(shí)機(jī)和尺度。因此，如何合理運(yùn)用多媒體，成為教師在教學(xué)中重要的關(guān)注點(diǎn)。

高中化學(xué)課堂與多媒體輔助教學(xué)

化學(xué)課程不僅重視理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而且每章、單元之間的邏輯關(guān)系和系統(tǒng)性較強(qiáng)，知識(shí)的聯(lián)系比較緊密，內(nèi)容又相對(duì)比較抽象，因此，學(xué)生較難理解和掌握。多媒體能夠根據(jù)化學(xué)課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用將抽象的化學(xué)概念和化學(xué)公式變?yōu)樯鷦?dòng)形象的化學(xué)原理。在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠避免書(shū)寫(xiě)板書(shū)所造成的時(shí)間浪費(fèi)，從而起到擴(kuò)展課堂內(nèi)容、延伸課堂知識(shí)的作用。

多媒體在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

將多媒體引入到化學(xué)課堂中，能夠在實(shí)際中豐富和提高化學(xué)課堂的趣味性和生動(dòng)性。但是在實(shí)際中，并不是只要運(yùn)用多媒體就一定能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，有時(shí)候運(yùn)用不恰當(dāng)反而會(huì)弄巧成拙。因此，在多媒體的運(yùn)用中一定要選擇好的時(shí)機(jī)，巧用多媒體。

1.巧用多媒體，補(bǔ)充背景知識(shí)

背景知識(shí)的補(bǔ)充，是多媒體在化學(xué)課堂上運(yùn)用的一個(gè)關(guān)鍵。化學(xué)中有很多化學(xué)原理，這些原理因其復(fù)雜性常常讓學(xué)生不知道該從何學(xué)起，如果能夠在化學(xué)的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易許多。比如，在講授《氯氣的性質(zhì)》這一內(nèi)容時(shí)，可以播放氯氣泄露事件的視頻，讓學(xué)生真實(shí)感受氯氣泄露可能造成的危害。

2.善用多媒體，強(qiáng)化課堂效果

在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)點(diǎn)由于理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解，面對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師善用多媒體，能給學(xué)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。比如，惰性氣體因其性質(zhì)不活潑，很難跟別的氣體發(fā)生反應(yīng)。教師可以通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)的形式，形象地展示出活潑氣體的特征，而把不活潑的氣體用懶惰的形式表現(xiàn)出來(lái)，證明其惰性的特征。

3.妙用多媒體，增強(qiáng)師生交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中，常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。原因主要是師生之間的互動(dòng)交流過(guò)少。而運(yùn)用多媒體，能夠?qū)⒔處煹闹黧w作用弱化，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。教師還可將課件復(fù)制給學(xué)生，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)際效率。

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要重視對(duì)多媒體的運(yùn)用

目前，在高中化學(xué)教學(xué)中，還有一些教師對(duì)多媒體的重視程度不夠，認(rèn)為多媒體教學(xué)的形式適用于文科教學(xué)，而對(duì)化學(xué)教學(xué)的作用不大。這種想法是不正確的，多媒體的運(yùn)用適用于各個(gè)學(xué)科。所以化學(xué)教師一定要樹(shù)立多媒體教學(xué)的意識(shí)，在課堂中合理運(yùn)用多媒體。

2.多媒體不能替代教師，不要過(guò)度運(yùn)用

一些教師對(duì)多媒體的運(yùn)用中存在著過(guò)于依賴(lài)的情況。多媒體只是一種輔助教學(xué)的工具，并不能完全代替教師。在多媒體輔助教學(xué)中，一定不可以出現(xiàn)本末倒置的狀況，不能只重視多媒體的運(yùn)用，而忽視了教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不能讓多媒體限制了教師自身魅力的施展。

結(jié)論

多媒體的運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，延伸課堂知識(shí)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要重視多媒體的應(yīng)用。巧用多媒體，補(bǔ)充背景知識(shí)；善用多媒體，強(qiáng)化課堂效果；妙用多媒體，增強(qiáng)師生交流。只有合理、適當(dāng)、巧妙地運(yùn)用多媒體，才能使其作用得到充分發(fā)揮，從而提高高中化學(xué)課堂的趣味性。