淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

楊悅時(shí)

摘要：音樂表現(xiàn)力是音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，隨著新課程教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，要求在鋼琴演奏教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)性感知和體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生想象能力和音樂表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。音樂表現(xiàn)力即是對(duì)音樂表達(dá)的能力，直接影響著學(xué)生對(duì)音樂演奏的理解，關(guān)系著學(xué)生音樂生涯的學(xué)習(xí)發(fā)展。本文主要分析了在鋼琴演奏教學(xué)中，如何提高學(xué)生音樂的表現(xiàn)力。拋磚引玉，希望為我國(guó)鋼琴教學(xué)的發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂表現(xiàn)力 培養(yǎng)

一、精心研讀樂譜

樂譜即是用音樂符號(hào)記錄音樂的一種方法，樂譜是深入理解作品音樂語(yǔ)言的有效途徑，也是對(duì)作品做出正確解釋的重要保障?，F(xiàn)如今，在進(jìn)行鋼琴欣賞和演奏時(shí)已不大可能聽到創(chuàng)作者、演奏者對(duì)樂曲作品的講解、分析，要提高音樂的表現(xiàn)力就只能依托于對(duì)樂譜的研讀。前蘇聯(lián)鋼琴家涅高茲曾說過，“應(yīng)該彈得嚴(yán)格而又富于表情，而嚴(yán)格是表現(xiàn)豐富的標(biāo)志”。這就要求鋼琴演奏者要基于作品的內(nèi)容，基于樂譜，在演奏表演過程中，精心研讀樂譜，將樂譜中所有的標(biāo)志毫不遺漏的表現(xiàn)出來。如：音符、節(jié)拍、休止符、表情記號(hào)和曲式結(jié)構(gòu)等等。另外，精心研讀作品，如實(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)樂譜內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以按照需要進(jìn)行增添或者改變，對(duì)其再創(chuàng)作，以增強(qiáng)鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力。這也是現(xiàn)實(shí)生活中，不同演奏家所演奏的作品絕非千篇一律，各不相同的重要原因。

二、加強(qiáng)學(xué)生聽覺訓(xùn)練

音樂是一門聽覺藝術(shù)、聲音藝術(shù)，人類聽覺的感知是音樂存在的基礎(chǔ)前提。加強(qiáng)學(xué)生聽覺訓(xùn)練，有效的借助于聽覺感官讓音樂浸潤(rùn)到學(xué)生心靈深入，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的藝術(shù)性，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。聽覺訓(xùn)練主要包括學(xué)生接受聲音的能力、音色分辨的能力，及其對(duì)歌曲作品曲調(diào)感、節(jié)奏感和音樂感的感知能力。筆者認(rèn)為在鋼琴演奏教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽覺訓(xùn)練，可以從以下兩個(gè)方面入手。

第一，注重對(duì)琴聲的聆聽。聆聽即是要求學(xué)生高度集中注意力，用心去領(lǐng)會(huì)和分辨自己所演奏的琴聲是否與歌曲內(nèi)容相一致、相符合?，F(xiàn)階段在鋼琴演奏教學(xué)中許多學(xué)生不會(huì)聆聽，辨別區(qū)分鋼琴演奏的音色、音調(diào)和節(jié)奏等，沒有達(dá)到用耳朵練琴的要求。即使部分學(xué)生在演奏時(shí)會(huì)注意聽聲音，但是不會(huì)區(qū)分聲音的好壞，發(fā)現(xiàn)不了聆聽中存在的問題。因此，這就需要老師加強(qiáng)學(xué)生聆聽意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確聆聽的習(xí)慣。另外，對(duì)琴聲的聆聽還要充分考慮到琴聲音色這一要素。音色不僅決定了鋼琴演奏的質(zhì)量，還影響著樂曲原有的意境和情感。學(xué)生對(duì)鋼琴演奏音色的聆聽要可以結(jié)合音樂作品的內(nèi)容，把握不同歌曲作品對(duì)演奏音色的要求和標(biāo)準(zhǔn)，觀察觀察演奏者的觸鍵方式、演奏方法是否正確。

第二，聽覺能力的高低即是對(duì)音樂感受力能力的強(qiáng)弱的具體體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生音樂聽覺能力的訓(xùn)練，可以充分利用大量經(jīng)典的音樂作品，開闊學(xué)生的聽覺視野，豐富學(xué)生的聽覺經(jīng)驗(yàn)，建立健全學(xué)生聽覺的音樂體系。在教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：對(duì)于學(xué)生所熟悉的歌曲、樂曲的教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂的感悟相對(duì)于較快。究其原因主要是由于學(xué)生在聆聽熟悉的歌曲、樂曲時(shí)，能夠快速的把握該首作品的情感要點(diǎn)，對(duì)音樂形象、聲音聽覺有著很強(qiáng)的感受力。因此，加強(qiáng)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，教師就應(yīng)當(dāng)合理的利用優(yōu)秀作品、歌曲的欣賞價(jià)值，豐富學(xué)生對(duì)樂曲聽覺的情感體驗(yàn)。在聽覺訓(xùn)練中，不僅涉及到鋼琴音樂，還要闊伸到其他器樂作品、聲樂和歌劇、交響曲等音樂形式。

三、激發(fā)學(xué)生的情感因素

音樂是情感思想的重要表達(dá)途徑，是情感升華的有效手段。音樂來源于生活，借助于固有的獨(dú)特性語(yǔ)言來反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活問題。鋼琴具有音域?qū)拸V、音色豐富等特點(diǎn)，素有樂器之王的美稱，在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，就應(yīng)當(dāng)有效的發(fā)揮鋼琴豐富音樂語(yǔ)言、感染力較強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的情感因素，進(jìn)而演奏出優(yōu)美動(dòng)人且能夠觸動(dòng)靈魂的聲樂。研究表明，情感經(jīng)驗(yàn)豐富、歌唱感較強(qiáng)和對(duì)生活充滿激情的演奏者往往能夠彈奏出具有感染力的聲音，能夠?qū)?nèi)心的歌唱、情感變化帶動(dòng)演奏進(jìn)而彈出美妙的鋼琴樂曲。的確，只有當(dāng)內(nèi)心深處對(duì)情感產(chǎn)生感受，才能更好找尋正確的音色、音調(diào)，使演奏活動(dòng)具體化、形象化和生動(dòng)化。因此，在鋼琴演奏教學(xué)中，老師就可以選用情感較為突出的作品，讓學(xué)生邊唱邊彈或者先唱后彈，巧妙的運(yùn)用內(nèi)心情感變化進(jìn)而帶動(dòng)演奏樂曲旋律，增強(qiáng)鋼琴演奏的音樂藝術(shù)性、表現(xiàn)力。

四、掌握正確的彈奏技巧

正確的彈奏方式和演奏技巧是表現(xiàn)出音樂內(nèi)在美、藝術(shù)性的基礎(chǔ)前提，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要渠道。鋼琴是一件鍵盤樂器、擊弦樂器，觸鍵方法直接影響著彈奏的音色、音質(zhì)、音量，掌握正確的觸鍵方法是提高演奏者表演水平的第一要?jiǎng)?wù)。觸鍵方法即是處理好用力的問題，包括用力方式和傳力方式。比如，鋼琴?gòu)椬嘀谐Ｒ姷倪B奏法，要注重其連續(xù)綿延，富于歌唱性的特色，在彈奏時(shí)要注意奏后一音手指落下的同時(shí)奏前一音的手指方可抬起，即“這一起一落便在同時(shí)”，手臂與軀體的自然重量必須始終貫于琴鍵，無論聲音強(qiáng)弱必須觸鍵到底。又如特性奏法。特性奏法是針對(duì)各種裝飾音所采用的奏法，如：倚音、波音、回音、顫音和震音等。裝飾音是對(duì)本音的裝飾，彈奏的時(shí)值、力度、均勻度等應(yīng)從嚴(yán)把握，切忌喧賓奪主。裝飾音的彈奏還受樂曲速度、力度、風(fēng)格的制約，不可千篇一律。在特性奏法要注意掌關(guān)節(jié)指關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)的彈性、靈活性和力度。

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