低年段寫話教學(xué)的實(shí)踐與探索

鄭馳

[摘 要]目前，低年級(jí)的寫話教學(xué)存在教師不夠重視，缺少有效的指導(dǎo)方法；學(xué)生缺乏寫話興趣，表達(dá)不清等問題。因此，我們要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找到適合學(xué)生的方式，堅(jiān)持“愿說愿寫——為‘寫’奠基”“愛說愛寫——為‘寫’鋪路”“會(huì)說會(huì)寫——為‘寫’提速”這“三部曲”，以有效提高低年級(jí)學(xué)生的說話與寫話能力。

[關(guān)鍵詞]寫話教學(xué) 低年段 能力

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）10-087

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫話提出明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫出自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”但是，目前我們的低年級(jí)寫話教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀：有些教師對(duì)寫話教學(xué)不夠重視，缺少有效的指導(dǎo)方法；學(xué)生缺乏寫話興趣，表達(dá)不清。怎樣提高學(xué)生的寫話能力呢？

一、減少束縛，為“寫”奠基

低年級(jí)的孩子天真無邪，常常會(huì)說一些幼稚的話語。由于教師過分強(qiáng)調(diào)形式，規(guī)定學(xué)生要怎樣說、怎樣寫等，導(dǎo)致學(xué)生說話有的結(jié)結(jié)巴巴，有的語無倫次，大大打擊了學(xué)生說話的自信心。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，要把話說完整、說通順有一定的難度。因此，只有消除學(xué)生的畏懼心理，保護(hù)學(xué)生說話、寫話的積極性，學(xué)生才會(huì)愿意說、愿意寫，為寫話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)第一學(xué)期的課文有精美的插圖。小小的插圖蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生以直觀形象的思維為主。這些形象、直觀的插圖充滿情趣，是激發(fā)學(xué)生說話和寫話的最好原材料。“入學(xué)教育”是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一課。孩子人生的第一課非常重要。如果能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，是個(gè)絕妙的機(jī)會(huì)。不要規(guī)定學(xué)生一定要按什么順序說，只要學(xué)生愿意開口、愿意說就要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

二、玩樂結(jié)合，為“寫”鋪路

新課標(biāo)把低年級(jí)習(xí)作稱為寫話，是根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)來設(shè)定的。寫話可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地傾吐所思所想，讓學(xué)生從口頭語言向書面語言過渡，科學(xué)地、有步驟地激活學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生愛說愛寫。

愛玩是孩子的天性。只要我們能把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變一變，讓它變成孩子們喜歡的、好玩的東西，孩子們便會(huì)愛上它。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中就不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)以秋天為主題的內(nèi)容時(shí)，可以以秋天為線索，讓學(xué)生課后到大自然去領(lǐng)略秋天的美麗與神奇。在大自然的懷抱中，他們邊玩邊找，找出了秋天的顏色、味道……有了真實(shí)的體驗(yàn)，就能有感而發(fā)。這時(shí)再要求他們把看到的、聞到的、嘗到的、想到的填寫在表格中。

師：同學(xué)們趕快把你找到的資料和大家一起分享吧！

生1：我看到很多美麗的花，金黃色的是桂花，白色的是九里香，紫色的是蝴蝶蘭，我喜歡秋天。

生2：秋天太好了！果園里的蘋果紅紅的，掛在樹上，還散發(fā)出陣陣香味，看得我直流口水。

……

只要教師能夠找到各種話題，把學(xué)生的話匣子打開，學(xué)生說、寫的積極性就高。

三、繪寫相輔，為“寫”提速

低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量不多，在寫話過程中經(jīng)常會(huì)遇到“攔路虎”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭倦的情緒。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，主要是通過形象的語言、圖畫來傳達(dá)意思的。因此，把繪畫與寫話有機(jī)地結(jié)合起來，可以提高學(xué)生寫話的興趣，讓寫話教學(xué)走出困境，有效地提高學(xué)生的寫話水平，為“寫”提速。我們的生活日新月異，新事物、新產(chǎn)品層出不窮。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)外面的新聞?dòng)兴兄?，特別是對(duì)新鮮的事物有強(qiáng)烈的興趣。如果我們能夠找到學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行繪寫指導(dǎo)，以繪畫來促進(jìn)學(xué)生寫話的熱情，就能夠讓學(xué)生的視野得到拓展，激活學(xué)生的思維。

“微博”是最熱的網(wǎng)絡(luò)名詞，孩子們常在一起津津樂道地交流著，于是我就設(shè)計(jì)了“我們班的微博”記錄本，把它放在講臺(tái)上，孩子們可以在上面發(fā)“微博”。孩子們可以在上面隨意地繪畫、寫話，表達(dá)自己的生活以及自己感興趣的事。孩子們開始留心身邊的事，觀察、思考并寫下來。孩子們不是沒有生活，而是還沒有發(fā)掘生活情趣的能力。只要我們能夠適切地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，找到適合他們的方法，讓孩子們覺得說話、寫話是一種妙不可言的文字游戲，讓孩子們?cè)趯懺挼钠鸩诫A段感受到快樂和精彩，有了寫的興趣，那說話、寫話就不是一件困難的事了。

低年級(jí)說話、寫話指導(dǎo)不能操之過急，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找到適合學(xué)生的方式去循循善誘，堅(jiān)持“愿說愿寫——為‘寫’奠基”“愛說愛寫——為‘寫’鋪路”“會(huì)說會(huì)寫——為‘寫’提速”，以有效提高低年級(jí)學(xué)生的說話與寫話能力。

（責(zé)編 莫彩鳳）