淺談提高學前教育專業(yè)學生學習舞蹈積極性的措施

伍培林

摘 要：選擇中職學校學前教育專業(yè)的學生越來越多。學生存在身體條件差異大、學習成績差、缺乏自信、學習積極性不高等問題，這給日常教學帶來了困難。筆者作為學前教育專業(yè)一名舞蹈老師，在此就如何提高學前教育專業(yè)學生學習舞蹈課程的積極性提供一些方法及建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈 積極性 學前教育

國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提出了明確的目標要求：“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”這充分說明了國家對發(fā)展職業(yè)教育的決心，也促使更多的初中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育。與此同時新的問題也不斷涌現(xiàn)出來，如選擇學前教育專業(yè)的學生身體條件不一，在學習舞蹈課程時往往感覺力不從心，學習積極性不夠。筆者從事學前教育專業(yè)舞蹈教學已有五年，在此總結(jié)一些提高學生學習舞蹈積極性的舉措。

一、因材施教

筆者認為，教學的首要任務(wù)是了解教學的對象，根據(jù)教學對象的知識儲備情況、身體條件、舞蹈基礎(chǔ)確定教學內(nèi)容。中職學校學前教育專業(yè)的學生并非舞蹈院校的學生，與高等院校舞蹈專業(yè)學生相比存在著身體條件差、底子薄、心理素質(zhì)差、班級人數(shù)多等問題。故中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學過程不能照搬舞蹈院校的教學模式。筆者所教班級人數(shù)為50人左右，在教學過程中往往很難做到統(tǒng)一。筆者根據(jù)實際情況降低教學難度，先從單一動作，再到復(fù)合型動作進行分層次教學。因材施教大大提高了學生的學習積極性，提高了教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)舞蹈的美育價值。

二、教學方法多樣化

舞蹈較其他學科相比是一門比較特殊的專業(yè)，學習過程枯燥乏味，尤其中職學校學前教育專業(yè)的學生又處在學習舞蹈的入門階段，長時間的基本功訓(xùn)練單調(diào)而乏味，讓人承受著身體上的痛苦，導(dǎo)致學生興趣日益消減，常常萌生厭學甚至放棄的念頭。因此采取多種教學方法交替進行顯得尤為重要。筆者在教學過程中采取了視頻教學法、游戲教學法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、說唱跳結(jié)合法進行教學，取得了良好的效果，提高了學生學習舞蹈的積極性。

三、提供觀摩學習的機會

中職學前教育專業(yè)的學生舞臺表演的機會不多，舞臺經(jīng)驗欠缺，因此，帶領(lǐng)他們觀看相關(guān)的舞蹈表演非常重要。觀摩可以激發(fā)學生表演的欲望，增強學生的自信心，對今后學習舞蹈具有較大的促進作用。例如筆者曾帶一個班觀看河源市舉辦的中央御府杯舞蹈大賽。比賽結(jié)束后，學生紛紛表示節(jié)目很美、視覺效果好、表演過程中很有感情、想?yún)⒓宇愃票荣惖?。潛移默化中，學生學會了如何欣賞舞蹈、評價舞蹈、通過舞蹈表達情感。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)，參加觀摩的班級與未參加觀摩的班級相比，學生學習的主動性、領(lǐng)悟性、自覺性明顯要高。故為學生提供相關(guān)觀摩機會是提高學生學習舞蹈積極性的重要舉措之一。

四、提供表演舞臺，進一步增強自信

觀摩可以讓學生更好地認識舞蹈和熱愛舞蹈，提高學生上臺表演的欲望。為了站穩(wěn)講臺兼顧舞臺，為學生提供上臺表演的機會是必不可少的。學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后的崗位是對接幼兒園，因此，利用上臺表演塑造其氣質(zhì)豐富舞臺經(jīng)驗是十分重要的。筆者借助各種平臺讓學生施展才華，不斷成長，如以賽促教，利用河源市每一年舉辦一次的全市幼師技能大賽，促進學生學習積極性，借助五四晚會、元旦晚會、社團表演、送戲下鄉(xiāng)等多元化平臺為學生搭建成長通道。

五、增設(shè)實習環(huán)節(jié)

目前很多中職學校開設(shè)了學前教育專業(yè)，但很多學校沒有開設(shè)實習。實習是幼師學生學習生活中最重要的一個實踐環(huán)節(jié)，也是學校教學內(nèi)容的一個重要組成部分。學生可以通過實習的平臺近距離接觸到今后教學的對象，也能更清晰地明確在今后工作中哪些技能是必不可少的。如彈唱跳說是幼兒園每日課程中最常用的，學生通過實習直觀地察覺到這些技能的重要性，從而從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，大大提高了學生學習舞蹈的積極性。

六、職業(yè)生涯的規(guī)劃

當前，社會對幼師的需求量很大，但普遍存在收入低，工作壓力大等問題。有些畢業(yè)生工作半年或因收入低或工作壓力大相繼離開幼師這個行業(yè)。筆者認為學習學前教育這個專業(yè)的出路是有多個方向的，前景是可觀的，重點是學生在中職生涯中學習的情況如何。學前教育專業(yè)是一個特殊專業(yè)，包含了舞蹈、聲樂、鋼琴等多項技能，畢業(yè)后學生有些選擇幼兒園上班、有些選擇歌舞團、有些選擇繼續(xù)讀大學，前提是他們能把某個技能學習好。所以，筆者認為，舞蹈老師除了教授學生舞蹈技能以外，還要與其一起規(guī)劃未來發(fā)展，鼓勵學生把技能學習好，在今后求職的道路上多一些職業(yè)選擇，這也能使學生在學習舞蹈時積極性大大提高。

（作者單位：河源理工學校）