淺談多媒體在中專美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

羅亞妮

[摘要]：隨著科技的發(fā)展，多媒體進(jìn)入校園給教學(xué)帶來翻天覆地的變化。多媒體技術(shù)具有聲音、圖像、文字、動畫、視頻多樣的表現(xiàn)形式，可以拓展學(xué)生視野，增加課堂教學(xué)信息量，使其成為十分有效的現(xiàn)代教學(xué)手段。本文重點(diǎn)探討多媒體應(yīng)用在中專美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞]：多媒體教學(xué) 中專美術(shù) 課堂教學(xué)

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在教育系統(tǒng)中越來越受到師生的歡迎。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書模式存在著較大的差別，它可以在短時間內(nèi)從學(xué)生的聽覺和視覺著手，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生身臨其境，營造一個有趣、自主的氛圍。在教學(xué)方式上，改變了以往教師只能用簡單傳授的方式，再加上教師的精講與啟發(fā)，結(jié)合學(xué)生的提問、討論和創(chuàng)作，可高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。尤其作為中專學(xué)校的美術(shù)教師，多媒體教學(xué)起著不可代替的作用。

一、豐富多樣的課件，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在美術(shù)欣賞教學(xué)中欣賞各類美術(shù)作品時，要求作品的圖像質(zhì)量高、作品數(shù)量多。而現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在較多的缺點(diǎn)，學(xué)生對知識的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無法解決好這些教學(xué)中的矛盾。要達(dá)到陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力這些作為美術(shù)課程本質(zhì)的目標(biāo)有較大的難處。多媒體進(jìn)入課堂使得學(xué)生在教學(xué)過程中欣賞更多更美的物象，這對于培養(yǎng)學(xué)生的審美提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

中專生剛剛從初中畢業(yè)，還處在心理成長期，對自我的控制比較差。加之中專學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，如果在課堂上沒有學(xué)習(xí)興趣，很難想象可以通過中專幾年的學(xué)習(xí)真正成才，成功走上就業(yè)崗位。因此相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段，在中專美術(shù)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以發(fā)揮其多樣性的表現(xiàn)形式，特別是動畫、視頻等內(nèi)容，契合了現(xiàn)在年輕人的喜好。比如計算機(jī)平面設(shè)計這個專業(yè)，想要成為一個合格的設(shè)計師必須通曉一些著名的畫家、名畫等。在美術(shù)欣賞課上講述著名畫家梵高時，通過電影片段讓學(xué)生們了解梵高的生平經(jīng)歷，播放高清圖片梵高的《向日葵》等作品，讓學(xué)生們不再局限于課本上印刷模糊不清的小圖，而是真正欣賞作品每個筆觸、色彩、細(xì)節(jié)，也讓學(xué)生真正了解到畫家的偉大并為之震撼。通過視頻、圖片等富有動感的畫面，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對藝術(shù)美的認(rèn)識。

二、拓展信息量，開闊學(xué)生視野

美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)的熏陶下，增強(qiáng)對美的感悟和鑒賞。傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)方法受時空限制，教師傳授內(nèi)容有限。多媒體具有傳播速度快、知識信息量大的特點(diǎn)。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，教師事先充分利用網(wǎng)絡(luò)收集課題題材的優(yōu)秀圖片、文字介紹等美術(shù)資料，及時存人計算機(jī)，制作成幻燈片、課件等。課中教師把事先儲備的內(nèi)容一播放，學(xué)生不但可以窺見作品的全貌，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前充分融入到課件設(shè)計中，提升教材的生動性，讓教材所表達(dá)的“美”更加形象、更加立體，學(xué)生受到強(qiáng)烈的感官刺激，與教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的美育因素產(chǎn)生共鳴和美感效應(yīng)，提升了教學(xué)成效讓。

多媒體教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生的是海量知識內(nèi)容，跨越古今，馳騁中外，更有利于拓展學(xué)生的知識面，開闊視野。例如，在進(jìn)行“中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)品”教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體手段，向?qū)W生展示了國內(nèi)具有代表性的蘇繡，在投影儀上，同學(xué)們可以清楚的看到作品《小貓》身上的每一針一線，甚至繡針的繡法，在增加教學(xué)素材的同時也增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提升了學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。

三、教學(xué)模式的更新，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講學(xué)生聽，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法已不適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。多媒體輔助教學(xué)手段的介入，打破了傳統(tǒng)的“教師+課本+黑板”的教學(xué)模式。教育不僅僅是知識的傳授.，更重要的是引導(dǎo)學(xué)習(xí)。中專美術(shù)課堂教學(xué)，不僅需要學(xué)生對教材有所理解，更需要教師能夠盡可能地將自己對作品的理解傳達(dá)給學(xué)生，同時輔以美術(shù)繪畫的技巧，進(jìn)而使學(xué)生形成自己的獨(dú)特理解。

在多媒體技術(shù)的幫助下，特別是眾多如圖片編輯類軟件（Photoshop）、矢量圖類軟件（CoreIDraw、Illustrator）、多媒體類軟件（PowerPoint、Flash、3DMAX、Fireworks）的使用，可以讓教師在極短的時間里向?qū)W生展示一幅幅的作品，并根據(jù)不同的教學(xué)點(diǎn)，使學(xué)生收獲到更多的知識信息，是對學(xué)生知識需求的極大滿足。這些借助聲音、圖像、動畫、視頻等表現(xiàn)手段傳達(dá)出來的信息，不僅讓學(xué)生更直觀地接受到信息，還可以加深學(xué)生的印象，有助于教師課堂效率的提高。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，尤其是直觀形象的東西更能滿足學(xué)生好奇、好新、好仿的心理特點(diǎn)，多媒體圖像清晰、色彩逼真，展示過程簡易方便，借助多媒體可以促使學(xué)生充分利用多種感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在多媒體環(huán)境下的中專美術(shù)教學(xué)，教師與學(xué)生使用同一種軟件，雙方隨時可以向?qū)Ψ教釂?，這不僅可以使學(xué)生隨時將自己所想的說出來，更可以使學(xué)生感覺到自己受到尊重，進(jìn)而更愿意主動學(xué)習(xí)。這對于處在叛逆期的中專學(xué)生來說至關(guān)重要。

例如，在《建筑藝術(shù)欣賞》一課中，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)。教師可以將各處搜索來的圖片存到計算機(jī)中，并對其進(jìn)行精心分類。上課時，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的感染下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快便會形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師再用課堂管理軟件中生動地展示別致的江南建筑美、大氣古樸的北方建筑美等，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識和直觀感受。教師還可以在個別細(xì)節(jié)上，如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進(jìn)行放大和欣賞，這樣，學(xué)生再也不是只單單地坐著聽和坐著看了，他們會在這種聲情并茂的情境中看得更加仔細(xì)，踴躍進(jìn)行舉手提問，小聲跟同桌進(jìn)行討論，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，在美術(shù)教學(xué)中教師要合理利用多媒體，做到恰當(dāng)運(yùn)用，恰到好處，為美術(shù)教學(xué)錦上添花。教師要把教學(xué)所需的各種圖像、音樂、影像及文字說明有效整合，并自然適時地展示給學(xué)生，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)感染力，而且生動的課堂教學(xué)效果也提高了課堂實(shí)效。另外，多媒體教學(xué)是促進(jìn)中專美術(shù)教學(xué)成效提升的重要手段，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)活動的設(shè)計和組織環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮多媒體的輔助促進(jìn)作用，在提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，提升學(xué)生的綜合能力。