淺談新課改下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新

劉洪勇

[摘要]：隨著新課程改革不斷深化，促使教學(xué)體制發(fā)生了變化，素質(zhì)教育逐漸成為教育教學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)。體育作為組成高中教學(xué)結(jié)構(gòu)的一部分，在促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面具有重要作用，為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求，體育教學(xué)改變教學(xué)思路、方法，創(chuàng)新教學(xué)途徑顯得尤為重要。本文將對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，并提出新課改下，高中體育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，從而推動(dòng)我國(guó)高中體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：新課改 高中體育 創(chuàng)新 對(duì)策

近年來(lái)，隨著國(guó)家大力提倡全民健身，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，特別是在新課改背景下，我國(guó)體育教育改革受到越來(lái)越多的關(guān)注，高中體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和完善，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際情況

（一）體育與文化課之間矛盾

由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中體育課程普遍被一些主要文化課占用，學(xué)生為了能夠在高考中獲得優(yōu)異成績(jī)，將更多的精力和時(shí)間投入到文化課中，教師與學(xué)生作為教學(xué)兩大重要主體，從思想觀念上就忽視了體育課程的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)難以達(dá)到要求，體育與文化課之間的矛盾日益明顯，學(xué)生長(zhǎng)期處于教室內(nèi)，缺乏體育鍛煉，因而缺少良好的心理素質(zhì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，從高中體育發(fā)展之初到現(xiàn)在，已經(jīng)形成固定模式，而統(tǒng)一的體育教學(xué)項(xiàng)目并沒(méi)有針對(duì)性，體育教學(xué)內(nèi)容落后，學(xué)生難以對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，即便是開(kāi)展體育課程，教學(xué)效果也并不樂(lè)觀。因此，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)體系成為激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。

（三）忽視學(xué)生心理鍛煉

體育教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身體與心理共同發(fā)展，但是，目前，我國(guó)高中體育教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，體育精神并沒(méi)有滲透到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生也認(rèn)為體育只是單純的運(yùn)動(dòng)，失去了體育教學(xué)的積極作用。

二、新課改下，高中體育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

針對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，高中體育教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生難以融入到體育教學(xué)過(guò)程中，與新課改要求相違背，學(xué)生身心得不到很好的發(fā)展。因此，高中體育教學(xué)創(chuàng)新主要從思路與方法兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)思路

高中體育教學(xué)思路改革主要是思想、觀念的改革。面對(duì)教育發(fā)展新時(shí)期，我國(guó)教育部為高中體育教學(xué)制定了科學(xué)、合理的戰(zhàn)略性指導(dǎo)理念，要求學(xué)生在熟練掌握體育技能的前提下，養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，并將強(qiáng)身健體與鍛煉心態(tài)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)拓展體育教學(xué)事業(yè)的目標(biāo)。因此，現(xiàn)代高中體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和掌握新課改內(nèi)涵，樹(shù)立正確體育教學(xué)思想觀念，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中滲透體育精神，利用競(jìng)技等體育項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流。通過(guò)這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，逐漸形成良好的品質(zhì)，還能夠促使學(xué)生身心得到鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

教學(xué)方法貫穿于高中體育教學(xué)的始末，是體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在新課改的影響下，體育教學(xué)方法創(chuàng)新主要是提高學(xué)生進(jìn)行體育勞動(dòng)的主動(dòng)性與持續(xù)性。因此，體育教師要明確自己在教學(xué)過(guò)程中的作用，發(fā)揮能動(dòng)性，積極與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸將體育鍛煉納入到實(shí)際生活中。另外，教師與學(xué)生之間的良好的溝通，能夠幫助教師將體育道德觀與體育精神滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新，為教育提供了豐富的教學(xué)資源以及先進(jìn)的設(shè)備?，F(xiàn)代教育要求在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合理利用信息、多媒體等技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其發(fā)揮激勵(lì)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用多媒體等技術(shù)，為學(xué)生提供直觀的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球技巧過(guò)程中，教師可以通過(guò)為學(xué)生播放視頻，分解動(dòng)作，并對(duì)重要?jiǎng)幼鬟M(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生能夠更直觀的感受動(dòng)作要領(lǐng)，這樣不僅能夠避免學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，還能夠提高教學(xué)效率，促使學(xué)生能夠接收到更加專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)高中體育活動(dòng)僅限于校園內(nèi)，學(xué)生難以將體育融入到自己的生活中。為了能夠推動(dòng)體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生建立一個(gè)體育綜合平臺(tái)，例如，在每個(gè)學(xué)期初，結(jié)合實(shí)際情況，舉行體育項(xiàng)目比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。另外，學(xué)校還可以利用節(jié)假日等時(shí)間，安排學(xué)生觀看體育賽事，豐富學(xué)生體育知識(shí)，通過(guò)對(duì)職業(yè)體育明星的喜愛(ài)而喜歡體育活動(dòng)，將體育精神融入到生活中。

三、結(jié)論

綜上所述，高中體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，不僅是我國(guó)新課改的要求，也是符合國(guó)家全民健身要求的具體表現(xiàn)。因此，面對(duì)教育新形勢(shì)下，高中體育教學(xué)要在思想和教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)觀念，重新定位體育課程，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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