中職語文教學模式的改革與創(chuàng)新

劉玲玲

[摘要]：語文教學是中職教育的重要內(nèi)容，對中職學生綜合能力的提高，有著重要的作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，當前中職學校學生對語文學習的興趣不高，不重視語文學習。結(jié)合教學經(jīng)驗，就如何改革創(chuàng)新中職語文教學模式進行論述，希望建立起全新的以就業(yè)為導向的中職語文教學體系，為提高學生的綜合素質(zhì)和語文能力提供一些幫助。

[關鍵詞]：中職語文教學 教學模式 改革 創(chuàng)新

對于中職學校的學生來說，他們還處在基礎知識的積累和基本學習習慣的養(yǎng)成階段，語文學習是十分必要的，許多學生的語文基礎也相對薄弱，語文應用能力不強。然而，語文教學在中職學校往往容易被忽視，教學內(nèi)容與學生的實際需要相脫節(jié)，教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高，教學模式缺乏創(chuàng)新。筆者根據(jù)自己在中職學校的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，分析了中職院校語文教學中存在的問題，并試圖提出解決的方法和途徑。

一、中職語文教學存在的問題分析

1.學生缺乏學習的興趣和熱情，不重視語文學習

中職學校的學生，普遍存在學習能力不強，自我約束力差的問題，這一年齡段的學生也沒有形成自我學習的能力的習慣，他們很容易就在某些學科的學習上松懈下來。語文學科是學生從小學階段就必須學習的科目，也是在生活實踐中應用最為廣泛的學科。然而，語文教學雖然十分重要，卻往往處于被忽視的地位，同中職學校的其他專業(yè)課相比，學生學習的興趣不高，重視程度也不夠。教師在進行語文課堂教學的時候，大多也只是照本宣科，學生的學習積極性不能被調(diào)動起來，這也導致了中職語文課的教學只是走走形式，沒有從根本上提高學生的語文應用能力。

2.語文教學的內(nèi)容與學生就業(yè)相分離

語文學科是具有較強應用性的學科，無論是文科專業(yè)還是理科專業(yè)，都離不開文字資料的處理和應用，閱讀分析和信息整合的能力也是不可缺少的，而這些都是語文教學中重點培養(yǎng)的技能。在當前的中職學校中，語文教學往往缺乏學科特色，不能很好地同學生的專業(yè)學習相結(jié)合，對學生的就業(yè)和專業(yè)深造沒有起到積極的輔助作用，教學內(nèi)容比較刻板、陳舊，應用性不強，不能很好地滿足學生的學習需要，這也在一定程度上導致了學生學習興趣的下降。另外，語文教學的模式缺乏創(chuàng)新，還是沿用傳統(tǒng)的課堂講授模式，一些新穎的教學方法和手段沒有被引入到課堂教學中，課堂教學缺乏活力，也沒有達到能力培養(yǎng)的目的。

3.語文教師綜合能力不強

語文教學涉及到的內(nèi)容比較廣泛，特別是針對中職學校的語文教學，應該具備一定的專業(yè)特點和適應性，涉及到許多實際應用的內(nèi)容和領域，這就要求教師除了要具備良好的語言知識功底之外，還要具有靈活的思維和應用能力。而中職語文教學的現(xiàn)狀并不樂觀，教師的綜合能力普遍不強，教學的組織和安排缺乏特色，教學內(nèi)容的設置也沒有考慮到學生的專業(yè)特點，教師的教學技能、課堂主導能力以及學科實踐應用水平都亟待提高。教師綜合能力和創(chuàng)新能力的欠缺，必然會嚴重阻礙中職語文教學的改革和發(fā)展。

二、中職語文教學模式創(chuàng)新策略

1.提高學習的語文關注度

要想提高學生對語文學習的關注度，就要從興趣的培養(yǎng)著手。其實，作為應用性和實踐性很強的語文學科，還是很容易激發(fā)起學生的興趣的。中國的文學與文化源遠流長，熱愛文學的學生也不占少數(shù)，教師可以通過對一些優(yōu)秀作品的品鑒和講解，讓學生感受到文學的力量和魅力，引導學生進入文學的殿堂，讓學生養(yǎng)成樂于閱讀、勤于思考的習慣，這也是為他們打開興趣之門的第一步。另外，教師的人格魅力也是十分重要的，要“親其師”才能“信其道”，教師應該注重與學生之間的溝通和交流，言傳身教，讓學生對語文學科產(chǎn)生熱愛之情，樂于同教師進行探討和交流，培養(yǎng)良好的學習氛圍，讓學生對語文學科愛好和重視起來。

2.確立以就業(yè)為導向的語文教學內(nèi)容

中職語文教學的內(nèi)容要有所側(cè)重，不能等同于一般高中的語文教學。教師在安排教學內(nèi)容的時候，要將課本內(nèi)容同學生的專業(yè)學習內(nèi)容結(jié)合起來，有目的地培養(yǎng)學生在相關領域內(nèi)的語文應用能力。比如，寫作教學就要更偏重于應用文的訓練，提高學生的應用文閱讀和寫作能力。閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要的，要培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力，這對他們將來的就業(yè)都是很有幫助的。現(xiàn)在網(wǎng)絡的發(fā)展也是日新月異，教師可以在課堂上引入一些網(wǎng)絡上的熱點內(nèi)容，或者選取一些和學生專業(yè)學習相關的內(nèi)容，進行閱讀和討論，培養(yǎng)學生善于通過網(wǎng)絡獲取信息的能力和關心時政的習慣。只有建立起以學生專業(yè)學習和就業(yè)為導向的語文教學體系，中職學校的語文教學才能更加充滿生命力，達到技能培養(yǎng)與教育育人的目的。

3.提高教師的綜合能力

中職語文教師的自身能力提升，也是提高中職語文教學質(zhì)量和效果的重點。學校應該重視中職語文教師的培養(yǎng)和發(fā)展，在引進一些專業(yè)素養(yǎng)較好的教師的同時，也要加強對在職教師的培訓，經(jīng)常組織集體備課，讓有經(jīng)驗的教師介紹教學經(jīng)驗，傳授教學方法。同時，學校要積極鼓勵教師革新教學方法，引入先進的教學理念，積極推廣多媒體教學和新課件的應用，鼓勵教師進行教學方法和理論的研究和調(diào)研活動，對教師的科研和教學改革提供支持和資助。只有教師的綜合能力提升了，教學內(nèi)容和模式的改革，才有可能可持續(xù)地發(fā)展下去。

三、結(jié)論

中職語文教學中存在的問題，是值得我們研究和思考的，教學模式的改革與轉(zhuǎn)變也勢在必行。在職業(yè)化教育迅速發(fā)展的時代背景下，積極轉(zhuǎn)變觀念，革新教學思路和方法，將對中職語文教學的發(fā)展起到積極的推動作用。作為中職語文教學的一線教師，更應該對教學現(xiàn)狀進行認真總結(jié)和探討，拓展思路，為中職語文教育的發(fā)展開辟嶄新的空間。

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