新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法多樣化的策略

尹寶君

[摘要]：在一輪一輪的課程改革不斷進(jìn)行深入的時(shí)候，教學(xué)手段也在隨之不斷創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是新課改的基本理念。采用具體的教學(xué)實(shí)例，從教書(shū)主導(dǎo)型和學(xué)生自主探究型兩個(gè)方面，論述如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入多樣化的手段，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：新課程 主導(dǎo)型 自主型 小學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門(mén)充滿趣味的學(xué)科，它包含了豐富的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)更是要貼合素質(zhì)教育的要求，而不能把語(yǔ)文當(dāng)作應(yīng)試教育的工具，失去其應(yīng)有的魅力，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中充分展示語(yǔ)文的魅力，讓語(yǔ)文課變成孩子的樂(lè)園，在求知中體味語(yǔ)文的強(qiáng)大吸引力。以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念下，運(yùn)用如下的教學(xué)手段。

一、情感的課堂

一個(gè)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中是否具有激情，直接影響著學(xué)生的感情調(diào)動(dòng)，語(yǔ)文課注重的是情感的培養(yǎng)，如果一個(gè)教師沒(méi)有激情，那學(xué)生很可能也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。同樣的，孩子們不會(huì)拿出熱情來(lái)學(xué)習(xí)，教師要充分展示給學(xué)生一個(gè)充滿激情的形象，讓孩子在每一節(jié)課中既能學(xué)到知識(shí)也能體會(huì)語(yǔ)文帶給他們的“燃燒著的歲月”。

在教學(xué)中有很多方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，如直觀演示、巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情景劇，等等，讓學(xué)生在有學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)中主動(dòng)去學(xué)習(xí)、樂(lè)意去學(xué)習(xí)，在變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程也由苦變成了樂(lè)。教師還要善于把師生置于課文所設(shè)置的情境中，讓“情”變成課堂的催化劑，有了它，學(xué)生才能在老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下漸入佳境。

二、閱讀與交流的課堂

以前的語(yǔ)文課堂中，教師扮演了主要角色，幾乎包辦了一切，而學(xué)生只是被當(dāng)做了觀眾、聽(tīng)眾，無(wú)法在課堂中去閱讀、交流，有問(wèn)題的時(shí)候更是沒(méi)有機(jī)會(huì)充分地質(zhì)疑出來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間上是不允許的，教師的課堂內(nèi)容充斥了整節(jié)課。在新課改的推動(dòng)下，要盡量杜絕這樣的情況，我們應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)他們自己的課堂，把教師拿走的時(shí)間還給學(xué)生，語(yǔ)文教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，所以要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)要給孩子們交流的時(shí)間，這樣才能實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”。師生之間能充分交流，尤其是在閱讀課上，教師能給學(xué)生閱讀和交流的平臺(tái)，如在教授《坐井觀天》時(shí)，在我講課之前，我先讓學(xué)生自己朗讀課文，把閱讀后的感想跟大家分享一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果很好，很多學(xué)生在自己閱讀后能獨(dú)立地復(fù)述這篇文章的主要內(nèi)容，并且還聯(lián)想到了之前學(xué)過(guò)的類(lèi)似的課文，把知識(shí)拓展到了課外，這是個(gè)意外的收獲。而在分解課文進(jìn)行閱讀理解的時(shí)候，學(xué)生在第一次閱讀中就已經(jīng)掌握了部分詞語(yǔ)，并且對(duì)稍微有點(diǎn)難度的句子理解的還可以，在讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，他們暢所欲言，積極主動(dòng)地把所思所想在課堂中和同學(xué)進(jìn)行交流，真正地成為了這個(gè)課堂的主角。

三、開(kāi)放式的課堂

教學(xué)不僅僅是教師枯燥的講述，更多的應(yīng)該是學(xué)生自己的一種感悟和體驗(yàn)，我們要給孩子充分的展示空間，讓他們?nèi)フ故?，只有給的舞臺(tái)夠大，他們才會(huì)不受束縛地跳出優(yōu)美的舞步，課堂是什么？不是束縛住孩子手腳的地方，而是他們充分展示自我、體驗(yàn)成功的激情燃燒的舞臺(tái)，學(xué)生是否能在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮自己全看教師是否放手讓孩子們?nèi)フ故荆?/p>

隨著新課改的步伐進(jìn)一步的深入，開(kāi)放的教學(xué)方法越來(lái)越多的受到學(xué)校、教師、學(xué)生的歡迎，他們都在這樣的教學(xué)方式下受益，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)到了知識(shí)，教師也輕松的把課程任務(wù)完成，同樣一篇課文用傳統(tǒng)的教學(xué)教和用課改以后的方式不一樣，取得的效果也不同。例如，《十里長(zhǎng)街送總理》用傳統(tǒng)的教學(xué)就是首先要播音員的朗讀做示范，以此來(lái)烘托課堂氣氛，但是小學(xué)生對(duì)新中國(guó)的總理并不了解，因此學(xué)生根本無(wú)法充分的感受到課堂里所描述的情境，也無(wú)法體會(huì)作者的感情。在課改實(shí)行以后，同樣是這篇文章，筆者針對(duì)學(xué)生對(duì)周總理認(rèn)識(shí)不足這一點(diǎn)，提前不布置了課前任務(wù)：搜集有關(guān)周總理的生平事跡材料，包括圖片、文字，然后把學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行整理張貼到教室里，讓學(xué)生對(duì)周總理有一個(gè)感性的初步的了解，在新授課時(shí)充分利用多媒體給同學(xué)們展示周總理的照片，并播放十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面，配以哀傷的音樂(lè)烘托氣氛，再加上筆者的引導(dǎo)，使學(xué)生成功地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，達(dá)到拉近學(xué)生與課本的距離。

四、驗(yàn)證式的課堂

如果能讓小學(xué)生親自動(dòng)手去操作，那么他們對(duì)于自己親身感受的事務(wù)會(huì)有及其深刻的記憶，這樣的領(lǐng)悟效果也會(huì)更好，理解知識(shí)也就越透徹，要讓他們?cè)谝曈X(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)的刺激下加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，如在講《曹沖稱(chēng)象》的時(shí)候，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)，在家用盆、盒子等工具檢驗(yàn)課文中的辦法正確與否，通過(guò)驗(yàn)證，學(xué)生會(huì)深刻地記住課文中所講的內(nèi)容，對(duì)于理解課文也有很大的幫助，同時(shí)還能告訴學(xué)生一個(gè)道理：科學(xué)是需要用實(shí)踐去檢驗(yàn)的。

五、感悟的課堂

語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)情感，在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把別人的情感變成自己的，用別人的文章當(dāng)作一種借鑒，來(lái)指導(dǎo)自己的生活。這樣才能體會(huì)多彩人生?！毒次纷匀弧愤@篇課文的主旨是呼吁大家熱愛(ài)自然，和大自然和諧共處。如何能引起學(xué)生的共鳴，引起其主動(dòng)熱愛(ài)自然的感情呢？筆者的做法是，通過(guò)圖片和影像資料展示美麗的大自然風(fēng)光，同時(shí)展示被人類(lèi)破壞的環(huán)境畫(huà)面，這樣形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生在觀看完這樣的圖片后暢談自己的感悟并結(jié)合反思，說(shuō)說(shuō)自己以后的做法。這樣，學(xué)生不但深刻體會(huì)到了作者的意圖，同時(shí)也達(dá)到了文章的三維教學(xué)目標(biāo)。由此，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他文章時(shí)能聯(lián)系自己的生活，感悟人生、感悟自己；豐富感情，豐富人生。

總之，新課程的改革給小學(xué)語(yǔ)文課堂一個(gè)更加寬松的環(huán)境，也給了教師們一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，要求老師能在教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中指導(dǎo)教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從每一節(jié)課出發(fā)，吃透教材，多向其他教師學(xué)習(xí)，在改革中摸索，在摸索中創(chuàng)新，真正地把課改落到實(shí)處，有利于提高自己，也有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，達(dá)到“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

參考文獻(xiàn)：

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