禮儀之花伴隨我們快樂成長

張捷

【摘要】中華文化歷史悠久，崇尚禮儀，自古就有“東方禮儀之邦”美譽(yù)。《史記》里“不學(xué)禮，無以立”，作為教師有弘揚(yáng)祖國禮儀傳統(tǒng)的責(zé)任和義務(wù)。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，抓住幼兒教育的敏感期，修好人之初的必修課。

【關(guān)鍵詞】幼兒 環(huán)境 禮儀教育

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0194-01

我國自古就有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范，《尚書》中詳細(xì)記載了許多人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和典章制度，孔子認(rèn)為禮是治國安邦的基礎(chǔ)，《史記》里“不學(xué)禮，無以立”，就是講一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。由此可見，講文明、懂禮儀，是弘揚(yáng)民族文化，展示民族精神的重要途徑。為此我們深感肩上的擔(dān)子有多重。傳承、弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)教師與家長的自身修養(yǎng)，抓住幼兒教育的敏感期，修好人之初的必修課。

一、在環(huán)境中熏陶

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1、發(fā)揮園內(nèi)板報(bào)、宣傳欄、班級QQ空間等不同形式的宣傳作用，分別以文字、圖片宣傳為主，文字與圖片相得益彰。使家長和幼兒處處感受到禮儀教育的氛圍，感受到來自幼兒園的溫馨。內(nèi)容包括：幼兒園基本禮儀、日常生活基本禮儀、節(jié)日禮儀、公共場所禮儀等，潛移默化中規(guī)范幼兒的行為，也調(diào)動了幼兒主動講文明、講禮儀的文明風(fēng)尚。

2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。各班在禮儀主題欄中通過動態(tài)圖片展現(xiàn)禮儀活動進(jìn)程，家長互動的文章、孩子創(chuàng)作的禮儀作品等等。做到人人講文明，人人懂禮儀，禮儀之花遍地開。

精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1、教師禮儀培訓(xùn)。開學(xué)之初全體教師參加禮儀大講堂活動，課后積極反思，交流自己的教育方法，談教育感受，說禮儀見聞等，不斷豐富教師的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師之間也互相進(jìn)行監(jiān)督，給幼兒和家長起到示范、引領(lǐng)作用。

2、家長培訓(xùn)。禮儀教育不同于禮貌教育，它是在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范，是一種通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，從而形成文明習(xí)慣。兩歲半——四歲是生活規(guī)范、社會禮儀敏感期，發(fā)揮家園共育的作用，榜樣示范作用，抓住幼兒文明行為發(fā)展的敏感期，培養(yǎng)幼兒良好的道德修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，家長學(xué)校、班級工作中的禮儀教育的內(nèi)容常抓不懈，讓每一位家長真正認(rèn)識到禮儀教育的必要性和重要性。具體表現(xiàn)為：尊敬長輩、儀容儀表、文明禮貌、禮節(jié)儀式、傳統(tǒng)節(jié)日教育等方面的禮儀。

3、家教經(jīng)驗(yàn)交流。通過家教經(jīng)驗(yàn)交流會，努力形成家園共育合力，重視家長實(shí)質(zhì)性參與，注重家長的平等合作及教育信息的交流。交流中可了解到家長和幼兒的的需求，也看到家長對教師的尊重和理解，對禮儀教育教學(xué)工作的認(rèn)可和支持，提高文明修養(yǎng)的氣氛蔚然成風(fēng)。凸顯出家園共育合力的引領(lǐng)作用。

4、禮儀小標(biāo)兵。此項(xiàng)活動的開展深受小朋友的喜愛和家長的支持，從最初禮貌小標(biāo)兵，到現(xiàn)在人人爭當(dāng)禮儀小標(biāo)兵，體現(xiàn)了禮儀已成為了大家自覺自愿的行為，展現(xiàn)自我的行為。如：天氣預(yù)報(bào)小標(biāo)兵、報(bào)食譜小標(biāo)兵、愛動腦筋的小標(biāo)兵、愛清潔的小標(biāo)兵、最會整理圖書的小標(biāo)兵、助人為樂的小標(biāo)兵、愛護(hù)公物的小標(biāo)兵等等。

二、把握課程，在課程中深入

1、興趣帶動學(xué)習(xí)。從幼兒感興趣、易做的開始。不完全按照教材的進(jìn)度安排進(jìn)行，靈活、主動。如：三餐前小、中、大班朗誦各年齡的進(jìn)餐禮儀兒歌，兒歌滲透禮儀，幼兒在兒歌的指導(dǎo)下，主動文明進(jìn)餐，強(qiáng)化了用餐禮儀和節(jié)約糧食的文明行為。

2、實(shí)踐帶動學(xué)習(xí)，有了對禮儀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地理解禮儀知識，幼兒掌握得又快又好， 如節(jié)日禮儀，在豐富多彩的各種節(jié)日活動中，有節(jié)日禮儀兒歌的朗誦，有對節(jié)日禮儀中的情景再現(xiàn)等形式，感動了家長，也讓小朋友、教師在不知不覺中得到情感的升華，對愛的理解和感悟。

3、教學(xué)觀摩中提高教師教學(xué)能力及提升教師的文明素養(yǎng)。每學(xué)期認(rèn)真制定各班禮儀教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)進(jìn)程中通過公開教學(xué)、家長開放日、學(xué)期教學(xué)展示等活動努力提高教師的教學(xué)能力。努力探索禮儀教育教學(xué)的先進(jìn)方法，教師自己制作課件，積累文明禮儀行為視屏資料，上網(wǎng)查找相關(guān)教育內(nèi)容視屏資料等，不斷豐富教育內(nèi)容及教育方式的時(shí)效性，每位教師的文明素養(yǎng)也在不斷地歷練中潛移默化的得到提升。

三、為幼兒提供展示自我的天空

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)……”，晨間在“一機(jī)一幼百靈之聲小廣播”中展示“禮儀小標(biāo)兵風(fēng)采”、朗誦禮儀兒歌、英語表達(dá)禮儀交流的語言等等。開展主題故事會、詩歌朗誦會：“勞動最光榮”、“八月十五月兒圓，祖國媽媽生日好”詩朗誦；“我節(jié)約，我光榮”故事會等，同時(shí)家長也主動提供素材，豐富了活動內(nèi)容。禮儀風(fēng)采展示會，課本劇情景表演等，在文明禮儀的氛圍中極大的調(diào)動了全員參與禮儀活動的積極性和主動性，從不同內(nèi)容、不同角度規(guī)范了幼兒、家長、教師的文明禮儀行為。

家園配合，共同努力，丹心澆灌禮儀花，讓這朵奇葩越開越艷。愿我們的孩子在禮儀之花的伴隨下健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 北京師范大學(xué)出版社 2001.11

[2]梁志燊，金正昆.禮儀教育.中國少年兒童出版社.