如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

楊來清

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育越來越成為大家關(guān)注的話題。而在教育中課堂高效性與否是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。對(duì)于高中化學(xué)來說，如何構(gòu)建高效課堂，是時(shí)代教育對(duì)廣大高中化學(xué)老師提出的重要考驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高效課堂 方法途徑

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0181-01

高中化學(xué)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，教學(xué)內(nèi)容的難度和對(duì)教學(xué)課堂的把握程度明顯比初中更具有挑戰(zhàn)性。因此，作為高中化學(xué)課堂的老師，需要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)方法，逐步提高課堂的高效性。本文根據(jù)目前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何改善教學(xué)中的缺點(diǎn)，提高整體的有效性創(chuàng)建高效課堂，提出以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、實(shí)行正確的導(dǎo)學(xué)方案

有人說，化學(xué)是文科中的理科，也是理科中的文科。化學(xué)有著文科語言豐富且需要大量記憶的特點(diǎn)，同時(shí)也需要邏輯理性思考以及動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)過程。因此，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，需要老師在開始學(xué)習(xí)之前有一個(gè)良好的導(dǎo)入方式。很多高中生在從初中轉(zhuǎn)入到高中時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)內(nèi)容的熟悉和了解還停留在初中的思維方式上，這就要求老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是剛升入高中的學(xué)生，不要急于授課，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行大概的了解，對(duì)高中化學(xué)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的概括，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡單的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體知識(shí)前，腦海里有一個(gè)整體的篇幅，有利于學(xué)生從整體上把握高中化學(xué)知識(shí)。在平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，老師也要善于運(yùn)用好導(dǎo)入的教學(xué)方案，比如說，老師的教學(xué)計(jì)劃是打算多長時(shí)間上完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是與什么物質(zhì)有關(guān)，這些看似簡單而又不可忽略的導(dǎo)學(xué)部分，是高中老師提高高中化學(xué)課堂效率不可缺少的步驟。

二、師生進(jìn)行良性的互動(dòng)

高中化學(xué)課堂既要有老師的講解，又需要師生之間的互動(dòng)，很多老師為了提高課堂的高效性，往往會(huì)將一些課堂互動(dòng)過程省略掉，學(xué)生在課堂上只是單調(diào)地聽老師說和講，沒有自己觀點(diǎn)的表達(dá)。高中課堂本來就是嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥的，如果在課堂上學(xué)生被剝奪了參與課堂的權(quán)利，那么高中化學(xué)課堂，則會(huì)變得無聊和枯燥。學(xué)生會(huì)對(duì)課堂逐漸失去興趣以及對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。這就要求高中化學(xué)老師要留出一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上積極地參與進(jìn)行思考。課堂不是高中化學(xué)老師一個(gè)人的課堂，而是一群高中生的課堂，這就需要高中化學(xué)老師始終把學(xué)生放在教學(xué)主體的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題，回答問題，解決問題，反思問題。在這一系列的過程中，逐漸提高學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如說，老師在講到某一個(gè)化學(xué)方程式的時(shí)候，老師為了加重強(qiáng)調(diào)這個(gè)方程式的重要性，老師可以讓學(xué)生們一起讀一下這個(gè)方程式，甚至可以讓一些上課容易開小差思想不集中走神的學(xué)生到黑板上去寫一下方程式，這樣既加深了大多數(shù)學(xué)生的記憶力和重視程度，也能夠在一定程度上提醒了思想開小差的學(xué)生，同時(shí)，讓課堂也增添了些許互動(dòng)的活力。

三、利用進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是不可缺少的部分。俗話說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這就告訴我們知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅存在紙面上，更需要用實(shí)踐去檢驗(yàn)。但是在高中有限的化學(xué)教學(xué)課堂中，很多老師為了節(jié)省時(shí)間或者是出于避免實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性等考慮，總是省略了做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生來說是不合理的。很多高中生學(xué)習(xí)了整個(gè)高中三年的化學(xué)知識(shí)，甚至連試管都沒有見過。所以說，為了避免高中生出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象，這就要求廣大高中老師一定要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極引用到教學(xué)中去。老師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在試驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，同時(shí)也在試驗(yàn)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂參與程度，提高學(xué)生的思考，從而提高整體化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。老師還要盡量將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)放到學(xué)生手中，不要讓學(xué)生僅僅局限在看實(shí)驗(yàn)的局限里。與此同時(shí)，老師更加鼓勵(lì)學(xué)生勇于在試驗(yàn)中創(chuàng)新想法，敢于思考，在思考中，不斷提高對(duì)化學(xué)的思考和認(rèn)識(shí)。這有利于提高整體化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)建良好的課堂氛圍

哲學(xué)上說，環(huán)境對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的作用，這就要求廣大高中化學(xué)老師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，也要注重給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍。高中課堂的教學(xué)氣氛總是相對(duì)嚴(yán)肅，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，很多學(xué)生在課堂上嚴(yán)格要求自己注意力集中，很多老師也為了創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的課堂，所以學(xué)生們的活潑性，創(chuàng)造性以及主觀能動(dòng)性都被限制了，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)課堂沉悶嚴(yán)肅，不利于學(xué)生們的靈活思考，大大影響了課堂的高效。因此作為新時(shí)代的高中化學(xué)老師，應(yīng)該努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)既活潑又嚴(yán)肅的課堂。比如說，在上課前老師可以講一個(gè)小笑話；在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，利用競爭性調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；亦或者是，老師的一個(gè)提示的眼神，一句關(guān)懷的延伸，都能夠讓學(xué)生們感受到老師的親和力以及課堂的活力。

總而言之，高效的課堂有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的友誼，還有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，作為教師要根據(jù)教學(xué)情況不斷創(chuàng)新教學(xué)，從而提高高中化學(xué)整體的高效性。