家校合作提高學(xué)生語文成績的研究

孫玲莉

【摘 要】兒童教育需要各方面綜合性的配合與支持，家校合作對于兒童教育尤為重要。家校合作可以有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文綜合能力。

【關(guān)鍵詞】家校合作;語文成績;學(xué)生

目前，世界各國的小學(xué)教育都普遍認(rèn)為，兒童教育需要各方面綜合性的配合與支持，特別是家校合作對兒童的教育尤為重要。精心創(chuàng)建家校合作可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，作為一名小學(xué)語文老師我更加關(guān)注的是，怎樣家校合作，提高學(xué)生的語文成績，在此，就有關(guān)語文學(xué)科方面所采取的策略作如下探究。

一、建立互動(dòng)平臺，保持家校良好溝通

首先，學(xué)校要為學(xué)生建立詳細(xì)的資料檔案，檔案應(yīng)包括學(xué)生的姓名、年齡、屬相、家長姓名、文化程度、愛好、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)、聯(lián)系電話、QQ號等。這些信息的掌握，可以使老師與家長保持良好的溝通，有利于教師針對不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行幫教。其次，老師應(yīng)該利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，比如，建立一個(gè)語文學(xué)科的QQ群，將學(xué)生的家長加為群成員，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長展開互動(dòng)，更準(zhǔn)確地了解孩子的興趣、閱讀習(xí)慣、語文基礎(chǔ)等。同時(shí)還便于老師及時(shí)告訴家長一些教學(xué)的信息，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)等，通過家校合作，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

二、家校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從低年級開始就要注意培養(yǎng)。作為教師要提醒家長培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要幫助孩子養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對于一些知識掌握的不太牢固的學(xué)生來說，課前進(jìn)行認(rèn)真地預(yù)習(xí)，對第二天的課堂學(xué)習(xí)會產(chǎn)生良好的效果，如果沒有很好的預(yù)習(xí)，教師講的新知識就會一時(shí)聽不明白，作業(yè)不會做，造成惡性循環(huán)，漸漸成為學(xué)困生。因此，家長要督促孩子預(yù)習(xí);其次，家長要幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，家長要注意為孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在寫作業(yè)時(shí)不受外界的干擾，做到聚精會神。切忌在做作業(yè)的時(shí)候，看電視、吃東西、說話等，這將會分散孩子的注意力，影響作業(yè)質(zhì)量。孩子做完作業(yè)后，家長要督促孩子認(rèn)真檢查一遍，如果開始孩子不懂得怎么檢查，家長可以給孩子提供一個(gè)檢查的范圍，如從抄寫的課文中找出漏掉的字，抄錯(cuò)的字等，只有這樣孩子才能逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣;第三，家長幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子之所以不能按時(shí)完成作業(yè)是因?yàn)樵趯懽鳂I(yè)時(shí)精力不夠集中，一邊玩一邊做，因此一定要幫助孩子糾正過來。第四，家長要督促孩子做好課前準(zhǔn)備。要提醒孩子帶好當(dāng)前學(xué)習(xí)用品及作業(yè)的等，以免在上課時(shí)因?yàn)闆]有帶上重要的資料而影響聽課。

三、家校合作，促進(jìn)語文課外閱讀積累

在與學(xué)生家長的溝通交流中獲知，很多家長對學(xué)生的閱讀能力感到困惑，那么，如何提升學(xué)生的閱讀能力呢？小學(xué)生在家閱讀時(shí)，家長一定要注意教給孩子 閱讀的方法，孩子拿到一篇文章時(shí)，往往是粗粗瀏覽一遍就算是讀完了，其實(shí)這樣的閱讀就是走馬觀花，是收不到什么效果的，也難以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力 的提升。作為家長應(yīng)該這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀：第一步，讓孩子認(rèn)真閱讀文章，讀完兩三遍之后，基本了解了文章的內(nèi)容，但是，由于受識字量的限制，學(xué)生在閱讀中自然會遇到生字，生詞，對此，家長不要任憑孩子丟下不管，要鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，自己去查字典，弄明白這些生字生詞的意思;第二步，家長要督促孩子細(xì)讀課文，學(xué)生通過自己動(dòng)手查明白了生字生詞的意思，那么，接下來的閱讀就沒有障礙了，在孩子讀的比較流利之后，家長要讓孩子試著為課文分段，并寫出段落大意、中心思想等。最后要讓孩子做好讀書筆記，對書中出現(xiàn)的生字生詞的注音解釋、書中好的語句、精彩的描寫的等都要一一記錄下來。這樣日積月累，學(xué)生的詞匯和語言就越來越豐富了。有效的閱讀不僅有助于提高閱讀理解能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的作文能力。

另外，在家長掌握了如何幫助學(xué)生閱讀的方法后，讀什么書又成了擺在面前的問題，因此，小學(xué)語文老師一定要結(jié)合自己的教材內(nèi)容，為家長推薦一些書籍、文章，讓他們知道讀什么書，怎樣找到這些書，將課外閱讀落到實(shí)處。

四、家校合作，幫助學(xué)生提高寫作能力

很多家長對孩子的作文很不滿意，也為此感到苦惱，如何才能提高孩子的作文水平呢？作文是創(chuàng)造性的語言思維活動(dòng)，寫出好的作文需要長期的知識積累和訓(xùn)練，對于小學(xué)生來說，能夠在作文時(shí)感到有話可說，有事可寫，又能敘述清楚，就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，教師和家長一定要密切配合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作素材，學(xué)會觀察、廣泛地汲取知識，讓學(xué)生見多識廣，產(chǎn)生動(dòng)筆的愿望。另外，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對開展一些作文活動(dòng)，并吸引家長的參與，比如，在學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)給媽媽寫一封信的活動(dòng)，并要求媽媽要給孩子寫回信，通過寫信的互動(dòng)，升華了孩子與母親的情感，也練習(xí)了作文能力，班里學(xué)生寫出了多篇感情真摯、語言流暢的佳作。

五、結(jié)論

總之，在語文教學(xué)中，通過家校合作的嘗試，有效提升了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升了學(xué)生的語文綜合能力。活動(dòng)成果告訴我們，教師積極地爭取家長的配合，家長也很樂于參與到孩子的語文學(xué)習(xí)中來，良好的家校合作，不僅可以提升學(xué)生的語文成績，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的一個(gè)重要因素。

（作者單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部））