中職學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐必要性分析

黃曉芳　李翔　羅蘇

【摘 要】加強(qiáng)職業(yè)教育和企業(yè)之間的聯(lián)系，緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，不斷更新知識(shí)，了解當(dāng)前主流技術(shù)，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)需求的學(xué)生。因此，中職教師到企業(yè)實(shí)踐是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)水平的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】中職教師 企業(yè)實(shí)踐 必要性

地方中等職業(yè)教育作為地方教育的重要組成部分，在專業(yè)設(shè)置上有很強(qiáng)的地方區(qū)域性，肩負(fù)著為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的、掌握中等技術(shù)應(yīng)用能力的專門人才的重任，是地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，因此對(duì)中等職業(yè)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)提出了新的要求。中職院校的專業(yè)教師除了精通掌握本專業(yè)理論知識(shí)、教育教學(xué)方法以外，還應(yīng)充分了解地方產(chǎn)業(yè)特色、本專業(yè)在地方發(fā)展?fàn)顩r以及本專業(yè)應(yīng)具有的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能，也就是我們通常所說(shuō)的“雙師”素質(zhì)。

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，速度之快、勢(shì)頭之猛是前所未有的。如果中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不能及時(shí)更新知識(shí)，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，必然和當(dāng)前社會(huì)主流脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的需求。因此中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師必須不斷更新知識(shí)，了解當(dāng)前社會(huì)的主流技術(shù)。

中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生基本上是初中畢業(yè)沒(méi)有考取高中，或者是輟學(xué)在家一段時(shí)間又想讀書(shū)的。這種學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是厭學(xué)，在學(xué)習(xí)上極度缺乏自信，認(rèn)為自己是無(wú)法學(xué)會(huì)老師教授的知識(shí)的。當(dāng)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，如果還是按傳統(tǒng)教師的教授方法去教學(xué)生，那最后的結(jié)果就是老師一個(gè)人的課堂?，F(xiàn)在有很多從事教育教學(xué)方法研究的專家和學(xué)者，他們也總結(jié)出了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)方法。但中職教師是不是有了這些方法就可以教好我們的學(xué)生呢？答案是否定的。這些方法是通用的，他們就像沒(méi)有裝修的房子，不同的人住進(jìn)去就會(huì)有不同的裝修風(fēng)格，要想得到漂亮舒適的房子就需要我們?cè)谘b修上花工夫。那中職教師如何才能把自己的教學(xué)裝修漂亮了呢？這就要求中職教師擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，充分了解本專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)狀，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)技能有哪些。只有具備了這些，才能設(shè)計(jì)出適合當(dāng)前中職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

近年來(lái)隨著中職教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高學(xué)歷畢業(yè)生充實(shí)到中職學(xué)校的教師隊(duì)伍中，這些高校畢業(yè)生擁有令人羨慕的學(xué)歷和比較豐富的理論知識(shí)，卻不具備適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)技能和專業(yè)動(dòng)手能力。這一批從“學(xué)生到老師，讀書(shū)到教書(shū)”的高校畢業(yè)生造就了中等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍中具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)同時(shí)具有熟練的專業(yè)操作技能的“雙師型”教師的缺口更大。部分資格較老的教師則是靠自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，拿著過(guò)去的一套知識(shí)教著現(xiàn)在的學(xué)生，而且還總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教。這種缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和墨守成規(guī)的師資隊(duì)伍就成為中職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，制約著中職教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

無(wú)論是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)生現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀分析，都對(duì)中職教師提出了同一個(gè)要求，就是專業(yè)教師既要具備專業(yè)理論知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還要具備適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)的職業(yè)能力和動(dòng)手能力，擁有與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)體系。而中職教師的現(xiàn)狀所缺少的就是適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)的職業(yè)能力和動(dòng)手能力，擁有與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)體系。要解決這個(gè)問(wèn)題最有效的解決辦法就是將專業(yè)教師下派到企業(yè)鍛煉，讓專業(yè)教師深入企業(yè)，去了解企業(yè)現(xiàn)狀，拉近自己與企業(yè)的距離。

中職教師做的工作就是為企業(yè)培養(yǎng)有用的人才，最好是到企業(yè)就能上崗的合格員工。如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生到了企業(yè)，企業(yè)沒(méi)法用，因?yàn)檫@些畢業(yè)生掌握的知識(shí)和技能在企業(yè)里根本沒(méi)用，企業(yè)只有再花時(shí)間對(duì)其重新培養(yǎng)，那學(xué)校做的工作就失去了意義。如果專業(yè)教師沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)的需求，那他們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生又如何能夠和企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接？而很多中等職業(yè)學(xué)校正在做著這樣的無(wú)用功。要解決這個(gè)問(wèn)題首先要清楚的就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)了什么，企業(yè)又需要什么。只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是企業(yè)需要的，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的零距離對(duì)接。專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐就是實(shí)現(xiàn)這種零距離對(duì)接的基礎(chǔ)。專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐可以得到以下提升：

1.專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐可以培養(yǎng)自身的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)那種從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校教書(shū)的專業(yè)教師來(lái)講，培養(yǎng)自身的實(shí)踐動(dòng)手能力顯得尤為重要。中職教育培養(yǎng)的是中等技能應(yīng)用型人才，學(xué)生要掌握的主要是應(yīng)用型技能，而不是書(shū)本的理論。這就要求專業(yè)教師具有扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，讓專業(yè)教師深入到企業(yè)一線，從事相關(guān)工作，可以幫助專業(yè)教師提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，為自己的專業(yè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐可以了解企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格。通過(guò)深入企業(yè)，專業(yè)教師可以了解到企業(yè)每個(gè)崗位對(duì)從業(yè)人員的能力要求，了解企業(yè)需要的人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。這為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生找到了方向和目標(biāo)。

3.專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐可以了解當(dāng)今企業(yè)的主流技術(shù)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師不僅可以提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，還可以了解到當(dāng)今企業(yè)的一些主流的生產(chǎn)技術(shù)，及時(shí)地補(bǔ)充自身的知識(shí)體系，不斷為自己的教學(xué)內(nèi)容增加新知識(shí)，讓自己培養(yǎng)的學(xué)生掌握的是當(dāng)今企業(yè)所需要的知識(shí)和技能，而不是淘汰的技能。

綜上所述，專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐能夠給學(xué)生帶來(lái)適應(yīng)企業(yè)需要的知識(shí)和技能，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才可能培養(yǎng)出可以和企業(yè)零距離對(duì)接的人才。所以，中等職業(yè)學(xué)校讓專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉是非常有必要的。

目前很多中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行教師下企業(yè)這一制度，但在實(shí)施的過(guò)程中尚存在相關(guān)問(wèn)題，如教師積極性不夠、學(xué)校缺乏有效的監(jiān)管措施等。

想要培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)的技能人才就必須做好教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉，要做好教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉就必須解決好上面提出的兩個(gè)問(wèn)題。總之，中等職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)實(shí)踐是必須要實(shí)施的，但在實(shí)施的過(guò)程中一定要處理好上面提出的兩個(gè)問(wèn)題，才能真正達(dá)到企業(yè)實(shí)踐的目的。

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