初中英語課堂有效實施導(dǎo)學(xué)達標(biāo)的實踐

李雙豐河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)

初中英語課堂有效實施導(dǎo)學(xué)達標(biāo)的實踐

李雙豐
河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的實施是在制訂了教學(xué)目標(biāo)以后進行的。課堂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是在制訂了單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行的，制訂了課時教學(xué)目標(biāo)后，教師要嚴格按這些目標(biāo)來實施課堂目標(biāo)教學(xué)，即按著有效導(dǎo)入、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)、達標(biāo)檢測、反饋、矯正的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)及流程來組織教學(xué)。

導(dǎo)學(xué)達標(biāo)；實踐

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)作為學(xué)校課堂實施素質(zhì)教育的一個有效方法，已經(jīng)被我們師生所認可和接受。那么，作為交際語言來運用的一門特殊學(xué)科——英語，又該如何實施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，從而大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而趨于達標(biāo)呢？通過不間斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我體會到了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的實施是在制訂了教學(xué)目標(biāo)以后進行的。課堂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是在制訂了單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行的，制訂了課時教學(xué)目標(biāo)后，教師要嚴格按這些目標(biāo)來實施課堂目標(biāo)教學(xué)，即：有效導(dǎo)入——展示目標(biāo)——導(dǎo)學(xué)達標(biāo)——達標(biāo)檢測——反饋——矯正。下面就談一談對初中英語課堂有效實施導(dǎo)學(xué)達標(biāo)教學(xué)的粗淺認識。

一、有效導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實施目標(biāo)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為了確保課時教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師必須要組織一些與該課目標(biāo)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生認識前提能力進行檢測、評價和矯正，使學(xué)生為接受新的知識、達到新的目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。有效導(dǎo)入強調(diào)的是面向全體學(xué)生，是在學(xué)習(xí)新課前對本節(jié)課所必備的預(yù)備性、基礎(chǔ)性和相關(guān)性的知識與技能的檢測，并能達到高水平掌握。導(dǎo)入的方式很多，如背誦課文、聽寫句子、師生對話、唱英文歌曲等。

二、展示目標(biāo)

在進行了有效導(dǎo)入后，一般情況下學(xué)生已經(jīng)對本課要學(xué)什么產(chǎn)生了興趣。這時，教師要順?biāo)浦?，馬上把課本的目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生認定目標(biāo)，滿足學(xué)生的求知欲。同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在迫切需要的情況中進行學(xué)習(xí)；以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一目標(biāo)而努力的自覺性和積極性。這一環(huán)節(jié)是目標(biāo)教學(xué)的重要一環(huán)，它可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師課堂教學(xué)的隨意性，使學(xué)生產(chǎn)生動力。如在學(xué)習(xí)Module 5 Unit 1課時，可通過復(fù)習(xí)來展示教學(xué)目標(biāo)。首先復(fù)習(xí)規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，再用句型How many+名詞復(fù)數(shù)+can you see…？ How many maps can you see on the wall？ There are two maps.然后問學(xué)生“Have we got any maps？”接下來用表示名詞復(fù)數(shù)的水果圖片替換練習(xí)，再用彩色掛圖把tomato，potato，orange，vegetable，carrot，melon復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞drink，fruit，beef，chicken，juice，meat，pork等自然引入新課，反復(fù)練習(xí)。這樣學(xué)生的注意力很集中，接受新知識效果最好。展示目標(biāo)的方法很多，教師可根據(jù)不同的內(nèi)容和不同的環(huán)境采用敘述、板書、提示小黑板、投影片等形式。要切記展示的目標(biāo)一定要精煉而準確。

三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

導(dǎo)學(xué)達標(biāo)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)。這就要求教師在這一過程中精講點撥，要體現(xiàn)一個精字，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計切合實際的教學(xué)程序。實施目標(biāo)教學(xué)中做好啟發(fā)誘導(dǎo)工作是教師在達標(biāo)教學(xué)過程中的基本任務(wù)，也是教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的基本途徑和有效方法。德國教育家第斯多惠說：“平庸的教師向?qū)W生奉獻直理，出色的教師則教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯處熞虒W(xué)生“學(xué)會”比較容易，而教學(xué)生“會學(xué)”則達到了更高的一個層次。因此，教師在導(dǎo)學(xué)達標(biāo)過程中要善于利用多種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)達標(biāo)。如方法得當(dāng)，它既可以活躍課堂氣氛、調(diào)整課堂節(jié)奏，又可以使學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法，從而達到會學(xué)。

四、達標(biāo)測評

達標(biāo)測評是指對全體學(xué)生當(dāng)堂達標(biāo)情況的全面檢查，就是隨堂形成性測評。達標(biāo)測評一般多采用口頭測試、書面測試和聽力測試等形式。對學(xué)生提供盡可能多的機會和盡可能豐富多樣的練習(xí)方式。

如：（1）快速問答式。教師對重點采用不分先后，打亂順序提問，要求學(xué)生快速做出反應(yīng)。一方面覆蓋面大，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能參與進來，另一方面也鍛煉了其聽力；

（2）利用小黑板、幻燈片小檢測。內(nèi)容可以是填空、選擇、翻譯、句型轉(zhuǎn)換等，以檢查學(xué)生的實際掌握能力；

（3）自由交談。學(xué)生自由組合，內(nèi)容是圍繞當(dāng)堂語言點重新組合，如對話、小故事等，然后抽出幾個組面對全班同學(xué)進行表演，這樣既滿足了同學(xué)們的表現(xiàn)欲，又提高了他們的綜合運用能力，使課堂氣氛達到高潮，知識水平也提高了一個層次。

五、反饋—矯正

反饋——矯正是教學(xué)達標(biāo)的重要保障，在目標(biāo)教學(xué)中應(yīng)十分重視這一環(huán)節(jié)。特別是“反饋”環(huán)節(jié)，反饋的形式一般可采用：

（1）及時反饋；它是指課堂內(nèi)的反饋。

（2）延時反饋；通過批改學(xué)生作業(yè)、單元及期中、期末測試反饋來的信息均屬于延時反饋。目標(biāo)教學(xué)必須把“反饋”貫穿于整個教學(xué)過程中。在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生自我檢查的能力。通過檢查得到反饋信息，使學(xué)生看到自己的進步，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達標(biāo)教學(xué)是一種新的教育理念及實踐，我們在今后的實踐過程中，一方面要認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)；另一方面，在實際操作中教師要根據(jù)自己的教學(xué)實際情況、英語的語言特點和教材內(nèi)容，采用適當(dāng)形式實施課堂目標(biāo)教學(xué)，要因材施教、靈活運用、適當(dāng)調(diào)整。