小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)

李鋒娟石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同小學(xué)

小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)

李鋒娟
石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同小學(xué)

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個(gè)基本群體。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，班級(jí)管理的好壞對(duì)于班級(jí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生能否健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，都具有很大的影響。

小學(xué)；班主任；管理

小學(xué)學(xué)生的管理，關(guān)鍵是班級(jí)的管理，班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)在于班主任工作。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。特別是小學(xué)生，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣不高，勤奮努力自覺(jué)性不強(qiáng)，這對(duì)我們班主任的管理工作提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生自主管理；建設(shè)好班干部隊(duì)伍；重視學(xué)生的專業(yè)教育。

一、樹(shù)立良好印象，做學(xué)生表率

（1）班主任要當(dāng)好表率。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。

（2）班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。新生入學(xué)時(shí)，班主任和學(xué)生之間都不熟悉，與學(xué)生之間較難溝通。怎么辦？這時(shí)，班主任應(yīng)在兩、三天內(nèi)迅速認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，包括姓名和家庭情況，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校初步了解，這就樹(shù)立了班主任工作的第一印象。不同層次的學(xué)生都感到班主任在注意他，這樣互相之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產(chǎn)生了，這就為班主任與學(xué)生之間情感溝通奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

（3）班主任要做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在部分后進(jìn)生問(wèn)題，給班級(jí)工作帶來(lái)較大的工作難度。對(duì)待這部分學(xué)生，當(dāng)他們犯了小錯(cuò)誤時(shí)，一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先于家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

二、帶著微笑走進(jìn)校園課堂

（1）教師每天踏著朝陽(yáng)、帶著微笑走進(jìn)校園，把好的心情送給自己、送給領(lǐng)導(dǎo)和同事、送給學(xué)生，也許已經(jīng)給自己一天的工作創(chuàng)造了成功的條件，自己的工作步伐一定也是輕松愉快的。面對(duì)桌前那一堆堆作業(yè)也會(huì)倦意消失，以飽滿的精神去工作。

（2）微笑在課堂是點(diǎn)燃學(xué)生知識(shí)欲望的導(dǎo)火索，是引燃學(xué)生思維的火花，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“可口可樂(lè)”。當(dāng)教師面帶熱情的微笑走進(jìn)課堂，課堂會(huì)變得熱情高漲，學(xué)生在無(wú)形中也會(huì)受到鼓舞，一節(jié)輕松愉快的課堂，學(xué)習(xí)效果機(jī)會(huì)事半功倍。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主管理

（1）增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)。要確立為學(xué)生服務(wù)的思想，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)和統(tǒng)帥作用，扮演“導(dǎo)”“扶”角色。如，班主任將班級(jí)管理工作計(jì)劃與班委會(huì)和全體學(xué)生討論；班干部由民主選舉；班級(jí)管理目標(biāo)的制定由全班同學(xué)共同完成。這樣的班級(jí)管理機(jī)制使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)管理者，班里每一件事都有人負(fù)責(zé)。

（2）制定符合班級(jí)管理的制度并嚴(yán)格執(zhí)行。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。當(dāng)然，班級(jí)管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。

（3）師生共同制定班級(jí)管理細(xì)則，在管理中出謀劃策，表現(xiàn)突出者或者說(shuō)只要積極參與有所貢獻(xiàn)者都要有明確的獎(jiǎng)勵(lì)尺度，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。

四、建設(shè)好班干部隊(duì)伍

（1）活動(dòng)區(qū)域的豐富性。每個(gè)班應(yīng)先確立本班的特色，再按照計(jì)劃合理劃分區(qū)域，有效利用教室每個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的區(qū)域環(huán)境。學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)有：閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等。班班有特色班班有不同。教師根據(jù)本班的特點(diǎn)與實(shí)際來(lái)豐富每個(gè)區(qū)的材料，能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。

（2）認(rèn)真選拔。班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的，責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。班委會(huì)的成立要經(jīng)過(guò)一至二周的細(xì)心觀察，在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來(lái)，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛(ài)好、健康狀況、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展開(kāi)工作。

（3）加強(qiáng)教育。即使最好、各方面條件都比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和同學(xué)打成一片，才有資格代表同學(xué)，才能獲得同學(xué)們的擁戴。

小學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，好動(dòng)貪玩紀(jì)律性差，自制力差行為上往往不符合學(xué)校的規(guī)章制度，因而給班主任工作帶來(lái)很大的困難。班主任作為班級(jí)管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，其管理水平高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

[1]許艷華.淺談小學(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)[J].教育實(shí)踐與研究，2010，（9）：16-17.

[2]蘇季平.影響小學(xué)班級(jí)管理的因素及對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究，2010，（13）：15-16.