閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

焦國進河北省固安縣大楊先務(wù)小學(xué)

閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

焦國進
河北省固安縣大楊先務(wù)小學(xué)

素質(zhì)教育是一種著眼于和著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每個學(xué)生今后的發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。今天的學(xué)生明天將步入科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，而學(xué)會學(xué)習(xí)是每一個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，是適應(yīng)不斷發(fā)展變化的高科技信息時代的需要。做為教育者引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法是我們在語文教學(xué)中認真審視、思考和探索的立足點。在課堂教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生形成獨立獲取知識和運用知識的能力，使學(xué)生能夠積極、自主地參與學(xué)習(xí)，由學(xué)會知識到會學(xué)知識。下面我就將在閱讀教學(xué)實踐中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)談幾點做法和體會。

一、大膽放手，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)

要使學(xué)生由學(xué)會知識到會學(xué)知識，需要一個長期復(fù)雜的過程，在這個過程中首先應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且要求教師在教學(xué)中要時刻想到學(xué)生，心中有學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和參與的機會，相信學(xué)生們對課文知識的理解能力，大膽放手，讓學(xué)生去思考、去討論、去發(fā)揮，讓他們在學(xué)中增長，在練中鞏固，最終形成技能。例如我在閱讀教學(xué)中關(guān)于字、詞、句的教學(xué)就是完全放手讓學(xué)生去自學(xué)，每一篇中的生字和生詞都是讓學(xué)生靠查閱工具書和討論去獨立掌握字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫和字意，獨立理解詞的意思。關(guān)于句意的不同理解也是靠學(xué)生討論后聯(lián)系課文內(nèi)容達成統(tǒng)一意見。

對于自讀課文的學(xué)習(xí)我依然是完全放手讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。自讀課文的提綱可由學(xué)習(xí)好的學(xué)生來提出。教師只做補充和點撥，然后全體學(xué)生圍繞提綱展開討論，對于不同程度的問題由不同水平的同學(xué)來解決。這樣使每一個學(xué)生都有了參與的機會，也體現(xiàn)了面對全體學(xué)生教學(xué)和因材施教的原則。如在學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》這篇課文時，因它是一篇自讀課文，反映了祖國改革開放以來深圳發(fā)生的翻天覆地的變化，運用對比的寫法展示了特區(qū)的昨天和今天，詩的內(nèi)容和主題都好理解，所以我完全放手讓學(xué)生去自學(xué)。首先我布置三位學(xué)生每人給本課出了一份自學(xué)提綱，然后我把這三份提綱綜合成一份在課上展示給學(xué)生：⑴通讀全詩，找出不懂的詞語。⑵再讀全詩，給文章分層并歸納層意。⑶找出描寫特區(qū)昨天貧窮落后和今天新城發(fā)展變化的句子。⑷用自己的話說說特區(qū)的巨大變化。學(xué)習(xí)采用分組討論的形式，每四個人一組由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，當(dāng)然對文章內(nèi)容的理解也收到了事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和思維的矛盾運動是參與學(xué)習(xí)的真正動力。學(xué)生的思維往往是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文時應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要創(chuàng)設(shè) 一生中 情境，設(shè)置一些問題的懸念。這些問題和懸念喚起學(xué)生探索問題的興趣，調(diào)動他們思維的積極性，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》一課時，我向?qū)W生提出了這樣的問題：⑴什么地方叫做陣地？⑵什么是手術(shù)臺？學(xué)生回答：“軍隊?wèi)?zhàn)斗的地方叫做陣地；醫(yī)生給病人做手術(shù)的臺子叫做手術(shù)臺。”在學(xué)生明確兩個詞語意思的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們看課文題目有什么問題？”學(xué)生紛紛舉手提出疑問：為什么說手術(shù)臺就是陣地？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？這些問題的提出在全班同學(xué)的腦子里留下了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。所有的學(xué)生都希望快些在課文中找到問題的答案，他們會以積極地探求的心態(tài)投入到對課文的學(xué)習(xí)中。

利用電教手段來創(chuàng)設(shè)情境也可促進學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。小學(xué)語文閱讀教材都是經(jīng)專家精心選入的文質(zhì)兼美的好文章，因?qū)W生見識有限，有的課文內(nèi)容學(xué)生很難理解：沿海的孩子不知《草原》遼闊；內(nèi)地的孩子較難理解《海底世界》；北方的孩子也很難體會瀑布那“如煙、如霧、如塵”的意境，所以課堂上往往出現(xiàn)啟而不發(fā)的場面。如果恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個觀察事物、認識事物的情境，教學(xué)將收到很好的效果。我在教學(xué)《瀑布》一課時，就用投影儀打出了瀑布的壯觀畫面，用錄音機配以“浪涌岸灘，風(fēng)吹松林”的聲音，讓學(xué)生化遠為近，化虛為實，如臨其境，如聞其聲，認真觀察細細品味，那“千丈青山襯著一道白銀”、“一座珍珠屏”等理解難點就迎刃而解了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也相應(yīng)高漲起來。

三、精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師的精心設(shè)計會幫助學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的求知欲望。老師在精心設(shè)計的同時還應(yīng)考慮怎樣把學(xué)生引到知識的河流旁，讓學(xué)生自己投入思維和探索。培養(yǎng)他們的思維和認識能力。并引導(dǎo)他們提出新的問題，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。如在學(xué)完《小珊迪》一課時，為了讓學(xué)生能進一步理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了這樣幾個問題：⑴小珊迪留給你最深的印象是什么？⑵你對小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？⑶課文中哪些地方讓你對小珊迪深表同情？⑷你除了同情他之外還有什么感情？⑸小珊迪是個怎樣的孩子？這一連串的精心設(shè)計的問題，使學(xué)生認知結(jié)構(gòu)發(fā)展和思維的矛盾產(chǎn)生了撞擊，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極性，促使他們積極舉手回答問題，大家暢所欲言，自抒已見。

四、質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng) 鼓勵他們做學(xué)習(xí)的主人翁，確立自己在學(xué)習(xí)中的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與整個教學(xué)過程，并激發(fā)他們大膽發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探討問題，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的能力。在教學(xué)《觀潮》一課時，有一個學(xué)生向我提出了這樣一個問題：“為什么錢塘江大潮為‘天下奇觀’？”這個問題提的好，有價值。我記得當(dāng)時全體學(xué)生都把目光投向了那個提出問題的學(xué)生，這個問題的提出起到了“牽一發(fā)而動全身”的作用。因為整篇文章就是抓住了“奇觀”一詞有聲有色形象地寫出了大潮時聲音和形態(tài)的特征。因此，當(dāng)時我抓住這個機會，在班里表揚了那位學(xué)生，夸獎她問題提得好、提得妙，并倡導(dǎo)其他學(xué)生向她學(xué)習(xí)，這樣大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；記得在教學(xué)《稱象》一課時，有個學(xué)生在學(xué)完課文后向我提了這樣一個問題：這頭大象到底有多少斤重？盡管這個問題提得幼稚，但她之所以能提出這樣的問題，說明她真正動腦筋去思考了，說明她主動參與了學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中能主動發(fā)現(xiàn)問題。說明她已經(jīng)由“學(xué)會知識”向“會學(xué)知識”邁進了一大步。因此，當(dāng)時我沒有給她潑冷水，而是鼓勵她，并加以指導(dǎo)，指出本課主要是突出曹沖的聰明才智，大象的重量是次要的，課文中無需把它說明白。

由此可見，在教學(xué)中，教師如能始終如一地堅持以平等的態(tài)度、親切的微笑和積極地鼓勵、真誠地點撥來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣，并且面向全體學(xué)生，大膽放手，采用多種手段讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動中來，使他們體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，在愉快的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，加上教師長期的學(xué)法指導(dǎo)，那么他們將走向由“學(xué)會知識”到“會學(xué)知識”的成功之路。