樹立新型教育理念 提高語文教學效率

郭成東

【關鍵詞】 小學語文；教學效率；情感教育；自主學習；閱讀；

自然環(huán)境

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 05—0053—01

《語文課程標準》指出：學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。這些論述為語文教學提供了正確方向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去枯燥、古板的狀況，代之為激發(fā)學生求知欲、開啟學生智慧、充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。

一、關注學生的身心發(fā)展，重視情感教育

教育新理念強調：我們的教學，在關注學生學習結果的同時，更要關注過程；在關注成績的同時，更要關注情感和態(tài)度。所謂的情感教育，就是使學生身心都感到愉快的教育。

蘇霍姆林斯基說：“情感是道德的信念、原則性以及精神力量的核心和血肉。沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！睋?jù)調查顯示，目前中小學生存在許多心理問題，這些心理問題的產(chǎn)生，與成長環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境和自身素質有很大關系。因此，家長不僅要在物質上滿足孩子，而且要經(jīng)常與孩子溝通。作為教師，更應關心學生，把握好學生逆反心理的特征，對學生進行正確的心理疏導，時刻把情感教育放在首位。

二、教學的主體應該是學，而不是教

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟?！弊灾鲗W習強調的是自由、自主創(chuàng)新。課堂是學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺，教師要充分利用課堂這一實施素質教育的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生的內驅力入手，把課堂還給學生。教師應鼓勵學生圍繞重點展開討論和交流，積極發(fā)表獨特見解，組織學生參加語文實踐活動，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成學習能力。教學過程是從學生的自學開始的，教師應在學生自學的基礎上施教，有學有教，不學則不教。

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！笨梢?，安排語文課前預習非常重要。課前預習既培養(yǎng)了學生的自學良性行為，又增強了學生的自學能力，有效地提高了學生獨立思考問題的能力。

三、書是學生讀會的，不是老師講會的

心理學研究表明：只是靠聽力獲取的信息，過72小時后，只剩20%，再過一個星期，所剩就只有5%了。語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗是“讀”，“讀”是語文學習之根本，是學會語文的首要途徑。學生只有對讀書產(chǎn)生了興趣，把讀書看作是最快樂的事情，才會忘掉疲勞，驅除懶散，發(fā)憤圖強，從而提高語文學習的興趣。在教師的指導下，學生能通過有目的、有層次、適時適量、多種形式的讀，架構起與文本溝通的橋梁，感悟文章的情感，體會語言的韻味。因此，語文教學要以讀悟文，以讀促思，以讀激情，以讀導練。值得注意的是，在講讀一篇課文前，教師要引導學生多讀課文，否則無法落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”中提到的“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”?？傊?，教師在教學中應充分引領學生走進文本，以讀為主，讀中感悟，讀中生成。

四、充分利用自然環(huán)境開放教學空間

農(nóng)村小學雖然沒有先進的教學設備，卻有著得天獨厚的自然環(huán)境，學生有著與動物、植物等親近的機會。教師在教學中，應充分利用這些條件，開放教學空間，讓學生到大自然中去學習，把課堂搬到外面去，這往往能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。比如，低年級學生在一堂課的后半段往往會出現(xiàn)注意力不集中、管不住自己的情況。這時，如果教師能帶領學生走出課堂，來到室外，讓學生用自己采集的東西擺出在課堂上學到的字，學生的學習興趣便會大增，還能達到在游戲中復習鞏固所學知識的目的。須知，自然環(huán)境是我們的寶貴財富，在教學資源中占有重要的地位，教師應充分利用自然環(huán)境，開放教學空間，以此提高語文教學效率。

總之，作為教師，應該以新課標為理論指導，提高自己的專業(yè)技術，本著一顆平和的心去對待學生，不僅教給他們知識，而且?guī)椭麄兘】悼鞓返爻砷L。編輯：馬德佳