漢語言文學(xué)的教育特點(diǎn)及專業(yè)應(yīng)用性

賀冬冬

內(nèi)容摘要：漢語言文學(xué)作為培養(yǎng)漢語學(xué)科人才的專業(yè)知識，因?yàn)槠鋵W(xué)科本身性質(zhì)和其他一些應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科存在很大不同，所以漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性一直不是很高，而當(dāng)前社會對高素質(zhì)人才的需求使得漢語言文學(xué)專業(yè)一定要不斷增強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用性發(fā)展?；诖?，本文就漢語言文學(xué)的教育特點(diǎn)及提高其專業(yè)應(yīng)用性的一些策略做敘述。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) 教育特點(diǎn) 策略方法

當(dāng)前我國社會正處于深化改革攻堅(jiān)時(shí)期，社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要漢語言文學(xué)專業(yè)不斷轉(zhuǎn)型。而過去的和漢語言文學(xué)專業(yè)因?yàn)槠鋵W(xué)科特點(diǎn)及傳統(tǒng)定型等因素，漢語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用性方面的作用一直很難凸顯。并且專業(yè)學(xué)生就業(yè)率一直不高，社會認(rèn)可度逐年下降，因此，積極對漢語言文學(xué)專業(yè)的教育特點(diǎn)做深入剖析，對提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性無疑具有極為重要的意義。

1.漢語言文學(xué)教育主要特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容相對固定

漢語言文學(xué)學(xué)科具備的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)科有著較為悠久的歷史，并且教學(xué)內(nèi)容相對固定，如作為我國教育界代表的北京大學(xué)其在建校之初就設(shè)置了中文專業(yè)，而該專業(yè)經(jīng)過大約100多年的發(fā)展，中文專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容及方式等方面已經(jīng)基本被固定，并且就我國一些政策規(guī)定發(fā)展來看，該專業(yè)開設(shè)的一些課程也沒有出現(xiàn)一些明顯變化，這使得業(yè)界形成一種共識，就是中文專業(yè)是底蘊(yùn)最豐厚的一個(gè)專業(yè)，也是整個(gè)大學(xué)教育體系發(fā)展中保持最穩(wěn)定的一個(gè)專業(yè)。

1.2以培養(yǎng)文學(xué)人才為主要職責(zé)

漢語言文學(xué)專業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展，其已經(jīng)作為一種培養(yǎng)知識分子、詩人、作家的主要溫床，但是這些職業(yè)均不具備明顯社會學(xué)意義，也就更說不上具備應(yīng)用性特征了。而近幾十年來，很多大學(xué)中文系開設(shè)了的涉外漢語、新聞學(xué)、文秘學(xué)等專業(yè)，這也是為了提高漢語言文學(xué)應(yīng)用性的有益嘗試，并且這些專業(yè)的開設(shè)均取得了一些成功。但是近幾年來通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語言文學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)率方面卻存在明顯不高的現(xiàn)象，這在很大程度上說明了漢語言文學(xué)專業(yè)在社會應(yīng)用性方面的不足。

1.3漢語言文學(xué)學(xué)科教育實(shí)踐性內(nèi)容很少

漢語言文學(xué)教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對漢語語言運(yùn)用水平及能力，并且重視對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而對于實(shí)踐性的教育內(nèi)容，一方面因?yàn)閷I(yè)特點(diǎn)，該專業(yè)本身就缺乏一些實(shí)踐性內(nèi)容，而另一方面，在重視程度上也是不足，這導(dǎo)致就算實(shí)踐也大多集中在文學(xué)寫作等方面，這很大程度上決定著漢語言文學(xué)學(xué)科在應(yīng)用性方面的不足。

2.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性分析

漢語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用性上的提高不但具有較為重要的現(xiàn)實(shí)意義，并且就漢語言文學(xué)專業(yè)本身特點(diǎn)來說，其應(yīng)用性的提高，也具有較高的可行性：首先漢語言文學(xué)學(xué)科其出現(xiàn)及發(fā)展本身就有著較強(qiáng)的理論依據(jù)，主要包括馬克思主義中的人類社會發(fā)展理論及相關(guān)語言學(xué)理論均能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供充足的理論支持；其次漢語言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用性方面提高具備充足的實(shí)現(xiàn)條件，當(dāng)前漢語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷很長時(shí)間的發(fā)展，在這長期的發(fā)展過程中無疑積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這對于提高漢語言文學(xué)應(yīng)用性均有著極為重要的作用；最后社會需求是漢語言文學(xué)應(yīng)用性提高，就前文所述，漢語言文學(xué)在長期的發(fā)展中曾經(jīng)做過很多嘗試，如開設(shè)文秘專業(yè)、涉外漢語等應(yīng)用專業(yè)無疑均取得了很好的成果，這更進(jìn)一步說明了漢語言文學(xué)應(yīng)用性提高有著很好的社會需求。

3.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的一些策略

3.1以市場為導(dǎo)向?qū)W(xué)科體系進(jìn)行優(yōu)化改革

在今后漢語言文學(xué)教育實(shí)踐過程中，各個(gè)高校必須要積極以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)行漢語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)體系的優(yōu)化改革，及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)科目、更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)漢語言文學(xué)學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；并通過對課程的優(yōu)化設(shè)置，進(jìn)一步對必修課與選修課之間結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化重組，最終加強(qiáng)對學(xué)生知識體系結(jié)構(gòu)的完善，提高他們語言應(yīng)用能力，最終做到學(xué)生在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用性不斷提高。

3.2進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

對于教學(xué)工作來說，課堂教學(xué)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最主要渠道，而對于漢語言文學(xué)專業(yè)來說，在今后的實(shí)際教學(xué)中，必須要重視對教學(xué)方式的優(yōu)化，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，并盡可能避免過去照本宣科的教學(xué)模式，而是積極應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語言知識應(yīng)用能力的鍛煉

高校在實(shí)際教學(xué)工作中必須要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際語言知識應(yīng)用能力培養(yǎng)的重視，并優(yōu)化考核方式，不能在單純的將寫作能力作為考核學(xué)生語言知識能力掌握的唯一定律，而是應(yīng)該綜合對學(xué)生閱讀能力、語言表達(dá)、書寫及一些實(shí)際應(yīng)用等進(jìn)行全面系統(tǒng)的考核測評，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識能力的提高及對文學(xué)素養(yǎng)的掌握。

4結(jié)語

總之，對于漢語言文學(xué)應(yīng)用性提高來說，在深入剖析該門學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)對漢語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用性的提高，切實(shí)培養(yǎng)市場需求的人才。

（作者單位：陜西榆林市衛(wèi)生學(xué)校）