語(yǔ)用學(xué)視角下的指示語(yǔ)研究綜述

馮紅霞 楊春紅

摘 ?要：語(yǔ)用學(xué)在語(yǔ)言學(xué)研究中很受歡迎，語(yǔ)用學(xué)的指示語(yǔ)現(xiàn)象一直都受到眾多語(yǔ)言研究者的關(guān)注。本文作者旨在從語(yǔ)用學(xué)視角，對(duì)指示語(yǔ)研究的主要觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)崂沓鲋甘菊Z(yǔ)研究現(xiàn)狀。借此綜述，作者還對(duì)指示現(xiàn)象的研究提出自己的見(jiàn)解，望對(duì)從事指示現(xiàn)象研究的工作者有所借鑒。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用學(xué);指示語(yǔ);英語(yǔ)指示語(yǔ);漢語(yǔ)指示語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：

馮紅霞（1991-），女，語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士在讀，主要研究方向：語(yǔ)用學(xué)。

楊春紅（1963-），女，教授，碩士，主要研究方向：語(yǔ)用學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H03 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-20--01

1.引言

a.今天的生活幸福。b.今天我要見(jiàn)小峰！a中“今天”指現(xiàn)階段，所指時(shí)間含糊;b中“今天”指說(shuō)話當(dāng)天。類(lèi)似于例中“今天”的詞即本文研究議題——語(yǔ)用學(xué)視角下的指示語(yǔ)及其指示功能。交際語(yǔ)境中話語(yǔ)的基本參照是“我一這里一現(xiàn)在”，而“這里”和“現(xiàn)在”又是以“我”為參照：“這里”是“我”所在的地方，“現(xiàn)在”是“我”說(shuō)話的時(shí)間。所以交際話語(yǔ)參照的中心之中心即說(shuō)話人“我”。語(yǔ)用學(xué)視角下指示語(yǔ)體現(xiàn)以說(shuō)話人為中心的語(yǔ)境因素：交際雙方、時(shí)間、地點(diǎn)、話語(yǔ)上下文等，所以指示語(yǔ)構(gòu)成語(yǔ)言交際中各種關(guān)系的框架。

2.指示的具體研究層面

2.1人稱(chēng)指示語(yǔ)表示言語(yǔ)事件或行為的直接或間接參與者，分為第一、二、三人稱(chēng)指示。

例1：a我們進(jìn)去看一眼吧。b我們明天去都江堰。語(yǔ)境不清楚時(shí)無(wú)法理解其中的“我們”包括聽(tīng)話人與否。加上語(yǔ)境：走，我們進(jìn)去看一眼吧。/我們明天去都江堰，你去不去？可知1a包括聽(tīng)話人在內(nèi);1b不包括聽(tīng)話人在內(nèi)。

2.2時(shí)間指示語(yǔ)通過(guò)話語(yǔ)傳達(dá)信息的時(shí)間關(guān)系，以說(shuō)話人的話語(yǔ)時(shí)間為參照。如英語(yǔ)的now;漢語(yǔ)的昨天。

例2：今晚一過(guò)，蘋(píng)果就不會(huì)賣(mài)得這么快了。若無(wú)語(yǔ)境，“今天”所指不明確，編碼時(shí)間、受話時(shí)間、所指時(shí)間不一致，“蘋(píng)果就不會(huì)賣(mài)得快了”令人費(fèi)解。（12.24晚是平安夜，售貨員說(shuō)此話，編碼時(shí)間、受話時(shí)間、所指時(shí)間一致，容易理解。）

2.3地點(diǎn)指示語(yǔ)指通過(guò)話語(yǔ)傳遞信息的空間位置。如英語(yǔ)中here;漢語(yǔ)中這里。

例3：明早八點(diǎn)老地方集合。“老地方”即言外語(yǔ)境中說(shuō)話人和聽(tīng)話人都已有的背景知識(shí)。

2.4語(yǔ)篇指示語(yǔ)指在說(shuō)話過(guò)程中選擇恰當(dāng)詞匯來(lái)傳遞話語(yǔ)或語(yǔ)篇中的某種指示信息。

例4：X比Y思維活躍，這是A教授的感覺(jué)。上下文語(yǔ)境中的“這”就是語(yǔ)篇指示語(yǔ)。

2.5社交指示語(yǔ)與人們交際關(guān)系聯(lián)系密切，目的在于順應(yīng)或調(diào)節(jié)交際雙方人際關(guān)系。如英語(yǔ)中Mr.;漢語(yǔ)中“您”等稱(chēng)呼語(yǔ)，都可調(diào)節(jié)交際雙方社交關(guān)系，均屬社交指示語(yǔ)。

3.關(guān)于指示的研究現(xiàn)狀和成果：

3.1前指功能指名詞或詞組在前，指示詞在后，即指示語(yǔ)的釋義須從前文找到參照對(duì)象。

例5：A girl and a boy were washing a dog. He was holding the dog while she pored water on it.其中it， he， her分別指代the dog， the boy， the girl。

3.2后指功能，指示語(yǔ)出現(xiàn)在它所指的名詞或詞組前，須從下文尋找其指示對(duì)象。該用法較正式，較少見(jiàn)。

例6：I turned the corner and almost stepped on it. There was a snake in the path. it指代下文的snake。

3.3零指代指前指詞或結(jié)構(gòu)空缺，但依賴(lài)相關(guān)語(yǔ)境聽(tīng)話人能補(bǔ)全信息。

例7：My favorite subject is pragmatics， but Jacks 0 is semantics.空缺favorite subject。

4.結(jié)論

指示語(yǔ)是人類(lèi)社會(huì)符號(hào)的組成部分之一，其隱模式或顯模式是各種意義中不能忽略的重要部分。語(yǔ)言間的指示詞有共性，但也有差異：i近年來(lái)國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)第一、二人稱(chēng)指示語(yǔ)的語(yǔ)用意義進(jìn)行研究，而對(duì)第三人稱(chēng)指示語(yǔ)的語(yǔ)用意義的研究則存在著很大的發(fā)展空間;Levinson 雖然已論述了人稱(chēng)指示的用法，但卻沒(méi)有提及心理距離對(duì)人稱(chēng)指示的影響;Yule 也只不過(guò)是提到了心理距離，并未詳細(xì)論述指示語(yǔ)如何影響人稱(chēng)指示的用法。ii英、漢指示語(yǔ)的語(yǔ)用差異與諸多因素密不可分，包括英漢語(yǔ)中銜接和連貫的實(shí)現(xiàn)方式，英漢語(yǔ)言、思維和文化等方面的差異。隨著中國(guó)和其他各國(guó)的文化交流日趨頻繁，各國(guó)思維方式的互補(bǔ)與融合，英漢語(yǔ)言（包括指示語(yǔ)在內(nèi)） 也發(fā)生變化，研究指示語(yǔ)也要與時(shí)俱進(jìn)，更多了解各種語(yǔ)言中指示語(yǔ)在語(yǔ)用方面的具體差異。

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