如何利用文學(xué)提高初中語文課堂的有效性

付文彥

【內(nèi)容摘要】擁有文學(xué)情懷的人往往給人一種神秘的深沉之感，這是理科生身上欠缺的品質(zhì)，而理科生思想中的嚴(yán)謹(jǐn)清晰又是文科生所向往的。若是能夠引導(dǎo)理科生把他們鉆研的精神用在學(xué)習(xí)語文之途，我相信一定能夠高效的提升他們自身素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)情結(jié)。利用文學(xué)來提高初中語文課堂的有效性是一條漫長之路，但我相信這是未來語文教學(xué)的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 課堂有效性 文學(xué)素養(yǎng)

作為一名文學(xué)酷愛者兼初中語文教師，面對目前迷戀于電子網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們我心中萬分急切，我渴望喚醒學(xué)生們的文學(xué)意識，培養(yǎng)他們的文學(xué)情結(jié)，帶引他們領(lǐng)悟文學(xué)之美。那么，我就結(jié)合新課改的要求，在語文的教學(xué)中大量滲入文學(xué)元素，利用文學(xué)的力量來提高學(xué)生語文課堂的有效性。

一、語文教學(xué)中的文學(xué)

1.書本教材中的文學(xué)

學(xué)生們因為小學(xué)語文教材中的一句讀書至理名言：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，認(rèn)識了前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家、社會主義文學(xué)的奠基人——高爾基?！锻辍肥浅踔斜刈x書目，由于兒時對高爾基的點滴了解，學(xué)生們愿意更進(jìn)一步地去了解更多關(guān)于高爾基的故事。他們樂意花費閑暇時光閱讀《童年》，《童年》作為高爾基自傳體第一部小說，作者在書中真實的展現(xiàn)了自己童年的苦難生活，反映出當(dāng)時社會生活的典型特征。學(xué)生們閱讀中自然的聯(lián)想到目前自己的生活環(huán)境，兩相對比，現(xiàn)在的生活多了更多享受的同時亦缺少了以往鄉(xiāng)村的淳樸，留給學(xué)生們對自然魅力無限的向往之情。書中普通人物給予高爾基良好影響的同時也教育著讀者們應(yīng)該具備不向惡勢力屈膝的性格，做一個善良堅忍的人。適時的播種文學(xué)的種子，我相信學(xué)生們定會收益匪淺。

2.閱讀理解中的文學(xué)

中考考點是初中生最為關(guān)心的事情，近年來的中考閱讀中普遍出現(xiàn)文學(xué)名人的著作，這在無形中引領(lǐng)著學(xué)生們走向文學(xué)的殿堂。魯迅、巴金等人的文章在閱讀理解中出現(xiàn)，如果事先對他們的個人品質(zhì)以及歷史背景不甚了解，加之是初次接觸他們的文章，很多學(xué)生會被困在眼前的問題中，他們縱使掌握了閱讀答題思路，可是卻很難道出一二。陷入答題僵局的原因在于他們平時的課外閱讀量不夠，如果利用空余時間多讀讀書，多看看名人著作，他們考試時就不會如此糾結(jié)，而在解題時也能如行云流水般順暢。

3.作文中的文學(xué)

作文對學(xué)生的課外閱讀要求相當(dāng)嚴(yán)格，閱讀量大的學(xué)生寫出來的文章，內(nèi)容深沉有韻味，老師看著也賞心悅目；欠缺課外閱讀的學(xué)生的文學(xué)功底就沒有那么厚重，他們隨意堆砌文字，湊足作文字?jǐn)?shù)了事，閱卷老師讀起來相當(dāng)頭疼，因此，他們的作文很難拿到高分。如果能夠把文學(xué)素材應(yīng)運到寫作當(dāng)中，對提高作文檔次很有幫助。例如有次作文是寫一篇關(guān)于堅忍頑強(qiáng)的人物特點，一位學(xué)生在作文中寫到：“我臣服于基督山伯爵威嚴(yán)深邃的高尚品質(zhì)，他以自己堅忍不放棄的精神支撐著逃出獄室牢籠”，《基督山伯爵》雖說很暢銷，但我周圍很少有人真正的把它讀完，所以當(dāng)我突然發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在讀時，我是多么的激動。

二、如何正確引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)文學(xué)中的語文教學(xué)

1.“一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友、一個良好的導(dǎo)師、一個可愛的伴侶、一個優(yōu)婉的安慰者?！焙玫臇|西需要與人分享，文學(xué)的情懷亦是如此。我們可以幫助學(xué)生成立文學(xué)愛好小組，每周定時間與小組成員討論一周的收獲，促進(jìn)學(xué)生們對文學(xué)的熱愛，幫助他們養(yǎng)成堅持閱讀名著的習(xí)慣。

2.針對文學(xué)了解不是很多的學(xué)生，我們要讓他們從自己喜歡看的內(nèi)容開始讀起，平時翻翻雜志，從自己感興趣的部分開始慢慢深入。如果看傳記類的書籍，要求學(xué)生閱讀中抓住人物的典型事例，學(xué)會透過事例分析人物品格。之后通過閱讀品味、小組互助等方式來探究問題，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性和積極性，提高閱讀效率。

3.有了一定的閱讀基礎(chǔ)，引導(dǎo)著學(xué)生們嘗試寫一些東西。每次不需要太多，養(yǎng)成隨時隨地記錄的習(xí)慣，把自己突然而至的靈感記錄下來。長期堅持下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的心路軌跡，他們會愛上這種感覺。在積累知識的同時不斷提高著自己的寫作水平。

三、利用文學(xué)提高初中語問教學(xué)課堂有效性的意義

1.在教學(xué)過程中，既注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，又重視學(xué)生語文課堂效率的提高。在文學(xué)的世界里引導(dǎo)學(xué)生對語文的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情感，對學(xué)生未來情感發(fā)展有著不可替代的作用。文字的美不是我們用眼睛可以看見的，只有我們用心體會，以心交流方可體會文字的真諦。文學(xué)與語文的完美結(jié)合，將為學(xué)生們開創(chuàng)前所未有的心歷之旅，他們會在文學(xué)中享受語文的美妙。

2.陶醉于文學(xué)的閱讀，給學(xué)生們開啟了一扇心靈之門，走進(jìn)文學(xué)的大門，他們會收獲別樣的多彩。生活中的美無處不在，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，文學(xué)素質(zhì)高的人容易獲得感動，他們在文字中尋得心靈慰藉，而生活中的事物與文學(xué)息息相關(guān)，所以他們在生活中很容易獲得文學(xué)的享受。

結(jié)語

文學(xué)之美，美在陶醉；文學(xué)之美，美在意境。我熱愛文學(xué)，我渴望為學(xué)生營造文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，我愿意讓自己的語文課堂彌漫著文學(xué)的芳香，我要利用文學(xué)的魅力來提高語文課堂的有效性，為我的學(xué)生創(chuàng)造一處文學(xué)的樂園。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 蔡紅俠. 初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在問題及對策研究[D]. 沈陽師范大學(xué)，2012.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）endprint