物理課堂教學(xué)改革的思考

【摘""要】不能讓環(huán)境適應(yīng)我們，就讓我們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境。創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課堂""改革""思考

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0128-02

為了注意受教育者的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，將自然人打造成社會人;致力于高效課堂模式的探索和實踐，提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)水平;實現(xiàn)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、課堂的管理負(fù)擔(dān);提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力、動手操作能力、合作能力和發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力;轉(zhuǎn)變“日光加燈光”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。在“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的探索下，新的形式將推動我們到達新的彼岸。從龜兔賽跑故事的三個版本引起我們的思考，第一版本：“烏龜和兔子賽跑，由于兔子驕傲，麻痹大意，在半路睡著了，烏龜先到達終點，烏龜最后獲勝”;第二版本：“由于兔子第一次失敗，它不服輸，第二次向烏龜挑戰(zhàn)，他們比賽的環(huán)境是從湖的這邊跑到湖的對岸，烏龜充分利用它的特長（游泳），直接從湖面游過去，還是先到達目的地”;第三版本：“烏龜和兔子以團隊的形式去參賽，參賽的環(huán)境是既有跑道，又有湖面，在跑道上，兔子背著烏龜跑，在湖面上，烏龜托著兔子游，最后獲得團體冠軍”。我們既不是烏龜，也不是兔子，但我們是一個團隊，是團隊就要有團隊意識。

一"改革的核心

不講學(xué)生已經(jīng)會的東西，也不傳授學(xué)生聽了仍然不會的內(nèi)容。

二"改革的原則

1.放風(fēng)箏原則

在學(xué)生和教師之間建立一根無形的線，教師牽著這根無形的線讓學(xué)生飛得更高、走得更遠、理解更深、掌握更牢，用“萬有引力”組織課堂。

2.因材施教原則

根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，走入相應(yīng)的教室進行學(xué)習(xí)、進行探究，教師根據(jù)教學(xué)對象的接受能力進行分層輔導(dǎo)，我們不可能將玫瑰變?yōu)榍嗨桑覀円屆倒彘_得更燦爛，讓青松挺得更挺拔。

3.揚長促短原則

尊重學(xué)生的情感，所謂的“揚長”就是開發(fā)潛能生，所謂的“促短”就是轉(zhuǎn)化后進生。在課堂上只有表揚，沒有批評，張揚學(xué)生的長處，轉(zhuǎn)變學(xué)生的短處，實現(xiàn)能走的不能跑，能跑的不能走，想走的走得更好，想跑的跑得更快，實現(xiàn)培養(yǎng)尖端生，提高中等生，轉(zhuǎn)化后進生。

三"改革的方法

1.層次界定

以人為本，以學(xué)生為本，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。將同年級同學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三層，A層目標(biāo)：基礎(chǔ)知識，采用點的教學(xué)方法，即在學(xué)習(xí)過程中對一個知識點進行預(yù)習(xí)、展示（提問）、歸納（教師和學(xué)生）。B層目標(biāo)：基礎(chǔ)知識加基本技能，采用節(jié)的教學(xué)方法，即在學(xué)習(xí)過程中對一節(jié)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)、展示（學(xué)生展示）、歸納（教師提問）。C層目標(biāo)：基礎(chǔ)知識加基本技能加拓展延伸，采用單元或模塊教學(xué)法，即在學(xué)習(xí)過程中對一單元或模塊進行預(yù)習(xí)（討論）、展示（學(xué)生）、拓展（教師）、提出疑問（學(xué)生）。召開學(xué)生會，讓學(xué)生自主選擇以上三層目標(biāo)中適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主選擇適合自己的教師，實現(xiàn)規(guī)范加選擇的管理模式。

2.時間界定

八年級每周安排三節(jié)課一個晚自習(xí)，九年級每周安排四節(jié)課一個晚自習(xí)，同年級三個層次的物理課要相同。前5分鐘是教師或?qū)W生提供信息，主要介紹與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)技術(shù)或開展趣味物理活動;中間30分鐘組織學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，此過程教師不能占用學(xué)生的時間，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教師只能被動進行輔導(dǎo)、點撥;后10分鐘進行總結(jié)歸納，教師一定要講到點子上，不能出現(xiàn)一句廢話。

3.名稱界定

使用三字標(biāo)志，即一個數(shù)字，一個文字，一個字母。數(shù)字表示年級，文字表示學(xué)科，字母表示層次。同一年級相同學(xué)科的數(shù)字和文字相同，字母不同，例如，8物A表示八年級物理A層學(xué)習(xí)目標(biāo)，該目標(biāo)的學(xué)生屬于平時測試經(jīng)常闖紅燈或亮黃牌的學(xué)生;8物B表示八年級物理B層學(xué)習(xí)目標(biāo)，該目標(biāo)的學(xué)生屬于中等生，平時測試經(jīng)常處于“霧里看花”的學(xué)生;8物C表示八年級物理C層學(xué)習(xí)目標(biāo)，該目標(biāo)的學(xué)生屬于尖端生、優(yōu)秀生、特長生。

四"改革的目標(biāo)

1.數(shù)字目標(biāo)

建設(shè)好數(shù)字文化，明確好數(shù)字目標(biāo)。數(shù)字是最枯燥的，但數(shù)字是最能說明問題的，改革的目的是為了提高，為了發(fā)展。以上期階段性檢測成績?yōu)閰⒖?，以提高物理教學(xué)質(zhì)量為目的，以課堂改革為動力，特提出近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)。（1）三分兩率一評價目標(biāo)。三分即力爭最高分出現(xiàn)滿分，最低分不低于30分，平均分達到65.5分;兩率即及格率達到65%，優(yōu)秀率達到30%;一評價是綜合評價達到60分。（2）各層學(xué)生數(shù)目標(biāo)。C層目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的選擇情況，參看上期的成績和本期的兩次月考成績，鎖定在45人以內(nèi);B層目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的選擇情況，參看上期的成績和本期的兩次月考成績，鎖定在50人以內(nèi);其余的學(xué)生為A層目標(biāo)。各層學(xué)生數(shù)在基本固定的前提下可以變動，如果學(xué)生出現(xiàn)情緒波動，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)更換時，各層教師要充分了解學(xué)生，找出學(xué)生更換目標(biāo)的原因，做好學(xué)生的思想工作，先穩(wěn)定后變動。

2.能力目標(biāo)

能力包括分析教材的能力，科學(xué)使用學(xué)習(xí)資料的能力，基本實驗的操作能力，分析和解決實際問題的能力，解題能力，考試能力，自主、合作、探究能力。第一，分析教材的能力。A層目標(biāo)的學(xué)生基本能看懂教材中的圖片，在教師的指導(dǎo)下能按時閱讀完知識點內(nèi)容，能回答教師提出的問題并能做好課堂筆記。B層目標(biāo)的學(xué)生能在教師的規(guī)定時間內(nèi)閱讀完教材內(nèi)容，能主動對教材中的“想想議議”進行討論，能基本運用所學(xué)知識。C層目標(biāo)的學(xué)生能梳理一章或一個模塊的知識點，能主動提出問題，自主完成課本練習(xí)，能熟練地運用所學(xué)知識。第二，科學(xué)使用學(xué)習(xí)資料的能力。A層目標(biāo)的學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下科學(xué)合理地使用手中的學(xué)習(xí)資料。B層目標(biāo)的學(xué)生能自主使用自己的學(xué)習(xí)資料，能提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。C層目標(biāo)的學(xué)生能正確使用手中的資料，能將知識形成網(wǎng)絡(luò)，能提出問題和解決問題。第三，基本實驗的操作能力。A層目標(biāo)的學(xué)生能在教師一步一步指導(dǎo)下完成實驗探究，能基本掌握實驗操作步驟，能解答基本的實驗探究作圖題。B層目標(biāo)的學(xué)生能自主按照實驗報告一步一步完成實驗，掌握實驗操作步驟，能解答一般的實驗探究作圖題。C層目標(biāo)的學(xué)生能按照科學(xué)探究的七要素自主進行探究，熟練掌握實驗操作步驟，能系統(tǒng)地解答實驗探究作圖題。第四，分析和解決實際問題的能力。A層目標(biāo)的學(xué)生能根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)情境分析問題。B層目標(biāo)的學(xué)生能分析和解決實際生活中的問題。C層目標(biāo)的學(xué)生能分析和解決實際生活中的問題，并能提出生活中與物理知識有關(guān)的實際問題。第五，解題能力。A層目標(biāo)的學(xué)生每節(jié)練習(xí)課要完成一道選擇題，要求能獨立完成，能基本解釋清楚所選項，聽講時能記錄教師所講解的內(nèi)容;二道填空題，要求能基本說出與所填內(nèi)容相關(guān)的知識點;一道實驗題，要求能在教師的啟發(fā)下完成;一道計算題，要求能運用公式規(guī)范的計算，計算過程要帶單位，（難度控制在容易題）。B層目標(biāo)的學(xué)生每節(jié)練習(xí)課要完成二道選擇題，要求能基本寫出分析過程;四道填空題，要求能基本寫出相關(guān)知識;二道實驗題，要求能正確解答實驗題;一道計算題，要求能比較熟練地運用公式進行計算，能寫出簡單的文字分析，（難度控制在中等題）。C層目標(biāo)的學(xué)生每節(jié)練習(xí)課要完成四道選擇題，要求能寫出分析過程，歸納出解題方法;五道填空題，要求能寫出所運用到的物理知識，能設(shè)計變式練習(xí);二道實驗題，要求能用科學(xué)、規(guī)范的語言概括實驗結(jié)論，并能列舉出相似的實驗，能將類似的實驗進行歸類;一道綜合題，要求能規(guī)范的運用公式解題，能準(zhǔn)確地分析解題思路，能提出變式問題（難度控制在中上難度）。第六，考試能力。A層目標(biāo)的學(xué)生單元檢測試卷、月考試卷的內(nèi)容要考平時上課所講的練習(xí)題，難度要保證85%的學(xué)生能及格，學(xué)生要能按時完成試卷內(nèi)容。B層目標(biāo)的學(xué)生單元檢測試卷、月考試卷的內(nèi)容要考與平時所講練習(xí)題的變式題型，難度要保證60%的學(xué)生優(yōu)秀。C層目標(biāo)的學(xué)生單元檢測試卷、月考試卷的內(nèi)容可以使用現(xiàn)成試卷，難度要保證40%的學(xué)生優(yōu)秀。在每期最后復(fù)習(xí)的20天里，三個層次的學(xué)生統(tǒng)一使用同等難度的試卷，每個學(xué)生都要能系統(tǒng)地解答試卷，能保證各個層次練習(xí)對應(yīng)難度的題不丟分。第七，自主、合作、探究能力。A層目標(biāo)的學(xué)生能自主準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，能在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，對生活現(xiàn)象能進行小組交流。B層目標(biāo)的學(xué)生能主動和小組成員進行交流，能按實驗報告進行問題探究。C層目標(biāo)的學(xué)生能主動請教教師，向教師提出問題，能和小組成員共同設(shè)計實驗方案。

3.三維目標(biāo)

物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中的三維目標(biāo)是指基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。第一，基礎(chǔ)知識與基本技能。A層目標(biāo)的學(xué)生能運用知識和技能解決個別簡單的實際問題，能解決一般的探究性、開放性問題。B層目標(biāo)的學(xué)生能較準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識和技能解決一些簡單的實際問題，表現(xiàn)出較強的解決探究性和開放性問題的能力。C層目標(biāo)的學(xué)生能準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識和技能解決一些簡單的實際問題，解決探究性和開放性問題的能力很強。第二，過程與方法。A層目標(biāo)的學(xué)生能基本完成教師提供的實驗方案，填寫實驗報告，有一般的實驗習(xí)慣。B層目標(biāo)的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計出實驗方案，能安全地完成驗證實驗操作，填寫實驗報告，有較好的實驗習(xí)慣。C層目標(biāo)的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計出合理的實驗方案，能準(zhǔn)確、快捷地完成實驗操作，填寫實驗報告，并有良好的實驗習(xí)慣。第三，情感態(tài)度與價值觀。A層目標(biāo)的學(xué)生能認(rèn)識一般自然界的美妙與和諧，具有一般的科學(xué)素養(yǎng)。B層目標(biāo)的學(xué)生能夠認(rèn)識自然界的美妙與和諧，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。C層目標(biāo)的學(xué)生能夠充分認(rèn)識自然界的美妙與和諧，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。

五"改革的要求

1.主備課要求

目前的電子備課就要體現(xiàn)出三層目標(biāo)，要備到A、B、C三層目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)流程，三層目標(biāo)的相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和所訓(xùn)練的練習(xí)題，使用全易通作為輔助資料。今后的主備課，物理組單獨成立，每周組織一次，時間根據(jù)教師實際情況而定，主備課時必須討論下周各年級各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教法要求

A層目標(biāo)多輔導(dǎo)、多啟發(fā)，B層目標(biāo)多討論，C層目標(biāo)少講多思考。在發(fā)揮學(xué)生的特長同時也要發(fā)揮教師的特長，你有講的特長就講，你有組織討論的特長就組織討論，只要圍繞改革的核心轉(zhuǎn)就行。

3.減負(fù)要求

實現(xiàn)“0”作業(yè)，不布置課外作業(yè)，但要達到有學(xué)生課后主動去學(xué)物理，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)是我們改革的最高境界，提高45分鐘的課堂效率，在45分鐘之內(nèi)，教師要觀察、輔導(dǎo)、點評、批改，學(xué)生要積極探究、學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論。

參考文獻

[1]馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[M].天津：天津教育出版社，2011

〔責(zé)任編輯：林勁〕