語(yǔ)文課堂合作性學(xué)習(xí)的實(shí)效操作

【摘""要】合作性學(xué)習(xí)是目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更為適用，已經(jīng)越來(lái)越受到教育工作者和學(xué)生的關(guān)注。本文首先分析了合作性學(xué)習(xí)的概念，然后對(duì)語(yǔ)文課堂合作性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了有效構(gòu)建語(yǔ)文課堂合作性學(xué)習(xí)的策略，以供廣大讀者參考。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)""合作性學(xué)習(xí)""操作策略

【中圖分類號(hào)】G632"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）14-0108-01

一"合作性學(xué)習(xí)的概念

目前學(xué)術(shù)界關(guān)于合作性學(xué)習(xí)的概念有不同的理解，比較有代表性的主要包括：（1）合作性學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)他們小組的成績(jī)作為最后評(píng)價(jià)的一種課堂教學(xué)方法。（2）合作性學(xué)習(xí)是教學(xué)中采用小組討論的方式，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中最大限度提高自己和他人能力的學(xué)習(xí)。（3）合作性學(xué)習(xí)是教師將學(xué)生分配到異質(zhì)小組中，并要求他們完成課堂布置的任務(wù)。

通過(guò)以上定義可以看出，雖然不同學(xué)者對(duì)合作性學(xué)習(xí)有不同的理解，但是他們的論斷有很多相通性，比如都認(rèn)為小組是主要形式、交流是學(xué)習(xí)辦法、小組成績(jī)是考查標(biāo)準(zhǔn)等。因此本文認(rèn)為合作性學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，異質(zhì)小組為單位，學(xué)生互相之間進(jìn)行合作互動(dòng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到教學(xué)效果的目的。

二"語(yǔ)文課堂合作性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)

語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相比，更看重學(xué)生的想象能力，所以合作性學(xué)習(xí)模式比較適合于語(yǔ)文課堂。本文認(rèn)為語(yǔ)文課堂運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)模式時(shí)的基本環(huán)節(jié)包括：（1）導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)。就是語(yǔ)文教師在課前做好指導(dǎo)工作，根據(jù)課文的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的任務(wù)有所了解，也能夠促使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色中。（2）講授自學(xué)。本文提出的講授自學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)中的講授自學(xué)存在一定的差別，后者主要是為了讓學(xué)生更好地在課堂上接納知識(shí)，能回答老師所提出的問(wèn)題。而合作性學(xué)習(xí)中的講授自學(xué)是為了合作預(yù)熱，通過(guò)教師的講授來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓他們能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的見解，也是為后續(xù)的小組活動(dòng)做準(zhǔn)備。（3）小組合作。學(xué)生通過(guò)自學(xué)后，已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定的了解，教師就可以組織學(xué)生以小組為單位展開討論，并且在分組時(shí)采用靈活安排的原則，保證他們之間的交流能夠達(dá)到更好的效果。在小組討論中，每個(gè)成員都可以提出質(zhì)疑，從而形成初步的共識(shí)。（4）匯報(bào)展示。小組合作結(jié)束后，每個(gè)小組要派代表向全班匯報(bào)本組討論的想法和結(jié)論，由于語(yǔ)文教學(xué)具有更大的主觀性，很多時(shí)候并不存在固定不變的答案，所以每個(gè)小組都可以對(duì)其他小組的匯報(bào)提出質(zhì)疑。小組可以在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)不斷更新自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，從而以最恰當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)果展示在全班同學(xué)面前。（5）總結(jié)評(píng)價(jià)。各個(gè)小組匯報(bào)展示結(jié)束后，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)其中比較好的小組應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)，從而能夠調(diào)動(dòng)其他小組的積極性。另外一方面，教師還要對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)，從而將課堂主導(dǎo)權(quán)掌握在自己手里。

三"語(yǔ)文課堂合作性學(xué)習(xí)的構(gòu)建策略

第一，做好合作性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。首先應(yīng)該科學(xué)地組建合作小組，因?yàn)楹献餍〗M是其主體單位，也是開展合作性教學(xué)的前提。本文認(rèn)為其組建應(yīng)該堅(jiān)持的原則包括：組內(nèi)異質(zhì)和組外同質(zhì)的原則，前者是考慮到各個(gè)學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生在性格、能力、成績(jī)等方面都存在差異，而后者是指每個(gè)小組之間的實(shí)力都基本相當(dāng);自由組合的原則，因?yàn)楹献餍詫W(xué)習(xí)是非正式學(xué)生群體，是學(xué)生自由組合而成的，所以應(yīng)該堅(jiān)持這種原則。其次，做好導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)工作。導(dǎo)學(xué)案就是課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的教案，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，所以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)對(duì)合作性學(xué)習(xí)特別重要。本文認(rèn)為合作性學(xué)習(xí)模式中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則包括：?jiǎn)栴}的人文性和情感性，語(yǔ)文是一門具有很強(qiáng)人文性的學(xué)科，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中看到人的感情、人的生活，增強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)的情趣;問(wèn)題的延展性原則，為了進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中具有一定的延展性，這也是語(yǔ)文學(xué)科具有很大想象空間的重要表現(xiàn)。第二，做好后期的總體評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)是合作性學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，特別是語(yǔ)文教學(xué)更是如此，學(xué)生可以從反饋中了解自己進(jìn)步的地方和薄弱的環(huán)節(jié)，從而有助于他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。本文認(rèn)為合作性語(yǔ)文教學(xué)中在評(píng)價(jià)方面應(yīng)該堅(jiān)持的原則包括：首先，要讓學(xué)生熟悉評(píng)價(jià)指標(biāo)，這也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，評(píng)價(jià)的對(duì)象不僅包括學(xué)生個(gè)體，還要對(duì)合作小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注每一位學(xué)生在小組中的變化和成長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)主要包括內(nèi)容評(píng)價(jià)、態(tài)度評(píng)價(jià)和表達(dá)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。其次要在不同時(shí)機(jī)選擇不同的評(píng)價(jià)方式，語(yǔ)文教學(xué)包括很多內(nèi)容，而評(píng)價(jià)時(shí)也可以根據(jù)所教內(nèi)容的不同而選擇不同的評(píng)價(jià)方式，比如書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式都是適合于合作性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，還可以將各種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行自由組合。最后是在評(píng)價(jià)時(shí)要掌握一定分寸，因?yàn)楹献餍詫W(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更為自覺、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，所以評(píng)價(jià)應(yīng)該尊重學(xué)生、能夠激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣、能夠有一定的導(dǎo)向性。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕