課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用

【摘""要】課堂教學中如何充分發(fā)揮學生的主體作用是每位教師研究的課題，只要充分發(fā)揮學生的主體作用，就能調動學生學習的興趣，就能提高素質教育的質量。筆者從兩方面進行了闡述：深刻認識學生的主體地位;充分發(fā)揮學生的主體作用（加強學生的集體主義思想教育和開展適當的課外輔導課）。

【關鍵詞】主體作用""深刻認識""充分發(fā)揮""課外輔導課

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0106-01

素質教育已在全世界范圍內廣泛開展，在我國已實施十多年了，但實施素質教育的主陣地還是在課堂，所以課堂教學中要十分重視學生的主體作用，調動學生學習的積極性和能動性，激發(fā)學生學習的內在動機，增強學生學習的求知欲望，培養(yǎng)學生學習的興趣和熱情，讓學生學會學習方法，掌握學習技巧。我作為一名小學語文教師更應在這個基礎學科中發(fā)揮學生的主動性，讓學生在課堂內充分展示自己的聰明才智，得到全面的發(fā)展。

一"深刻認識學生的主體地位

中小學生由于知識掌握得還少，處事方面經驗不足，智力發(fā)展不夠成熟，在這關鍵時期需要我們教師的指導、引導和點撥。然后在過去的教育教學中不少教育工作者和專家過分強調教師的主導作用，嚴重忽視了學生的主體作用，這嚴重阻礙了學生的自由發(fā)展和全面發(fā)展。在學校里，課堂中學生是學習者，他們既是我們教育的對象，又是課堂學習的主力軍，所以充分發(fā)揮好他們的主體作用是我們搞好教育教學的前提。學生富有可塑性，具有學習和發(fā)展的潛力，只要教師引導的方法正確、適當，他們就能沿著正確的方向發(fā)展，從而也能發(fā)揮自己的聰明才智，在平時能孜孜不倦、自強不息地下功夫刻苦學習，為實現自己的目標而堅韌不撥的向前奮斗。在課堂的學習中如何充分發(fā)揮學生的主體作用是每位教育工作者研究的課題，我通過多年教學和研究充分認識到：主體就是從事各項活動的人，對于學校來說，學生就是學習活動的主體，主導就是指導和引導從事各項活動的組織者，學校中就是教師。所以作為教師要做好主導作用，學生在學習中遇到困難時要及時進行指導和點撥，幫助學生充分認識他們在學習活動中的主動地位和主體作用，要積極主動地承擔學習的責任和義務，端正態(tài)度，規(guī)范自己的日常行為，提高自己的學習成績，全面提升整體素質。

二"充分發(fā)揮學生的主體作用

學生的主體作用在學習和各項活動中尤為重要，如果每一個學生都積極主動地發(fā)揮他們的主體作用，能自覺地勤奮學習，能約束自己的行為，學會對自己負責，樹立堅忍不拔、自信自強的堅定意志，掌握學習技巧和技能，那么學校和教師為社會培養(yǎng)高素質的人才的目標就很容易實現。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我做了以下工作：

第一，加強學生的集體主義思想教育。我在教學中常常給學生們講：一個學?；蛞粋€班集體就像是一個大家庭，如果把這個家庭的各項工作搞好了，那么這個學?；虬嗉w就有發(fā)展前途和希望，而要想搞好這個大家庭，就需要家庭中的每一位成員的努力，所以作為學校和班集體中的成員要為搞好班集體和學校的發(fā)展而要努力奮斗。在學校中的學習絕不是純粹的個人行為，每個學生都是在集體中學習，在老師的教導和指引下，跟同學們在平等和諧的氛圍中共同學習。我們每個人都是集體中的一員，集體有什么事，我們就應當自覺認真地去獻計獻策并解決，集體有什么活動，就應主動積極地去參加。我從與學生的交流中得知：有些學生認為，只要把自己管好就行了，不影響他人、不違反紀律、安心學習，其他的事都與其無關。有這種想法的學生，集體主義思想觀念不強，作為教師要及時進行指引，否則他雖然學習成績比較好，但不一定能成為一個合格的中學生。因此我對這部分學生做了大量的思想工作，還要求他們閱讀《中學生主體教育》一書，經過一段時間的教育、指導，他們逐漸變?yōu)槟苤鲃訁⒓影嗉w活動的積極學生了，而且他們對“集體”這一名詞理解得很深刻，其中有一位學生對“集體”是這樣理解的，他說：集體是由多位成員聚集而成的大家庭。他還說：如果說成員是水滴，那么集體就如大海，個人只有與集體結合才能生存，并且生存得更好，才有力量，現在這位同學已經深受全班學生的喜歡。

第二，開展適當的課外輔導課。在輔導課上，我對集體主義觀念不強、上進心不夠、團結學習較差的學生進行個別指導和教育，這樣不會傷害學生的自尊心，有利于他們自我反思，有利于提高學生的分析能力和理解能力，有利于學生開展批評和自我批評，從而加強學生的集體主義思想觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，提升學生的思想覺悟，為進一步推進素質教育打下堅實的基礎。

所以，課堂教學中要發(fā)揮學生的主體作用，首先要深刻認識學生的主體地位，要積極主動地承擔教育教學的責任和義務，端正自己的工作態(tài)度，在課堂中鼓勵學生多發(fā)言、多質疑，讓他們在愉快中學習知識和掌握知識。要充分尊重學生的人格和品質，要相信和信任他們，對表現不突出的學生要激勵他們大膽向書本挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的主動性、積極性，提升他們的思想覺悟，為進一步提高自身的素質打下堅實的基礎。

〔責任編輯：林勁〕