激發(fā)興趣 提高質(zhì)量

【摘""要】興趣是最好的老師，是強(qiáng)大的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教師教學(xué)的重點(diǎn)。本文筆者從讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、營造和諧的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑幾方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣""教學(xué)質(zhì)量""主體作用""課堂氛圍

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0088-01

興趣是人們積極探究科學(xué)知識的內(nèi)在動(dòng)力。唯物辯證法認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用，所以說教師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，即興趣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，因此教師在教育教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在科技突飛猛進(jìn)的今天，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量是極為重要的。

一"讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

在每個(gè)單元、每節(jié)課的教學(xué)之前，教師要有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)這單元和這節(jié)課的目的，只有學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生才能積極地去刻苦學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。偉大的周恩來總理為“中華民族之崛起”而努力學(xué)習(xí)，因此生活在今天這幸福美好時(shí)代的學(xué)生更應(yīng)該以前輩為榜樣，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為明天建設(shè)繁榮富強(qiáng)的國家做出更大的貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，依據(jù)他們具有好奇和好勝的心理，幫助他們正確認(rèn)識學(xué)好文化科學(xué)知識的重要性，讓他們明白，一個(gè)人如果沒有淵博的知識和遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)就不可能更好地為人民服務(wù)。

二"充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，所以教師在教學(xué)中要采用先進(jìn)的教學(xué)模式和方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和考慮問題以及解決問題的策略與方法，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、綜合、概括等多方面的技能，逐步提升學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程特別強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)活動(dòng)中一定要重視學(xué)生的主體作用，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生要通過自己的努力而獲取知識、掌握技能”，所以說，在課堂教學(xué)中舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生，教師只要組織、安排并設(shè)計(jì)好舞臺，做好學(xué)生的前勤引導(dǎo)和后勤服務(wù)即可。在課堂上如果沒有學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，那么這節(jié)課并不能算是一節(jié)成功的教學(xué)課，不可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效率。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性地啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)生狀況中。”著名教育家顧冷沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是給學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和探究，隨之學(xué)習(xí)成績就相應(yīng)地提高了，這充分表明：‘興趣是最好的老師，是強(qiáng)大的動(dòng)力’，有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地提升學(xué)習(xí)精神，課堂就會(huì)發(fā)揮師生的共同互動(dòng)作用，這樣會(huì)使課堂充滿活躍的氣氛，學(xué)生的思維再也不受限制，讓學(xué)生考慮的范圍有多廣就有多廣，有多深就有多深，從中加深了思維的廣度和深度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效率?！?/p>

三"營造和諧的課堂氛圍

和諧的氛圍會(huì)使人感到輕松愉快，體現(xiàn)出平等互助的友好關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，這句話充分說明了師生間要做到情感融洽、和諧相處，才能使課堂活躍，學(xué)習(xí)過程充滿激情和熱情，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的性格往往與教師有著相似之處，這是由于中小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性。在平時(shí)的表現(xiàn)和課堂活動(dòng)中教師的言談舉言、著裝形象等整體素質(zhì)是學(xué)生最關(guān)注的，對學(xué)生起著表率作用，特別是授課教師所表現(xiàn)出的情緒與課堂氛圍有著緊密相連，會(huì)直接影響教學(xué)效果和授課的質(zhì)量。作為一名中學(xué)教師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，把良好的心情和微笑納入課堂內(nèi)，把閃亮的一面留給學(xué)生，因?yàn)榻處煹拈W亮?xí)龑?dǎo)學(xué)生走向正確道路，微笑可以營造活躍氛圍，而且微笑是一種美，能給學(xué)生美的享受，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。同時(shí)教師還要更加地關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)感到溫暖，愿意跟教師交朋友，說心里話，教師也能及時(shí)地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于制定正確的教學(xué)方案和教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)過程中要始終以飽滿的熱情和耐心去實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，特別是要關(guān)注那些思想上比較落后，學(xué)習(xí)上不太認(rèn)真的學(xué)生，對這些學(xué)生教師要認(rèn)真對待，多加關(guān)照，讓他們轉(zhuǎn)變思想，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們更加努力，更上一層樓。此外教師的教學(xué)語言也能吸引學(xué)生和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，用生動(dòng)有趣的語言來實(shí)施教學(xué)，更能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成師生情感的共鳴，使學(xué)生的思維會(huì)變得靈活而敏捷。

四"創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑

韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？”學(xué)生有質(zhì)疑和疑問是很正常的，教師在授課中可以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，也可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問，這樣可以使學(xué)生在課堂上獨(dú)立進(jìn)行思考和思維，促使學(xué)生形成敢想、敢做、敢說的性格和作風(fēng)，讓學(xué)生充分展開自己想象的翅膀，大膽地去“標(biāo)新立異和異想天開”，讓學(xué)生在無拘無束的課堂交流和探究中思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：林勁〕