資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的思考

【摘""要】從公共選修課資產(chǎn)評(píng)估學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)目的出發(fā)，總結(jié)了財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在教材應(yīng)試性較強(qiáng)，缺乏專業(yè)的針對(duì)性;教學(xué)過程手段方法單一，缺乏實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn);考核方式過多依賴卷面，實(shí)踐操作考核較少等問題，并以銅陵學(xué)院為例，提出了解決這些問題的措施，應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性、實(shí)務(wù)性、執(zhí)業(yè)性與參與性。

【關(guān)鍵詞】資產(chǎn)評(píng)估學(xué)""公共選修課""教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）14-0069-02

公共選修課教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和提高創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生寬闊的視野和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面起著重要的作用。本文從教學(xué)內(nèi)容改革的角度出發(fā)，以銅陵學(xué)院為例，探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共選修課資產(chǎn)評(píng)估學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

一"課程介紹與教學(xué)目的

資產(chǎn)評(píng)估學(xué)是為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展需要而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，該學(xué)科具有極強(qiáng)的政策性、理論性、技術(shù)性、實(shí)務(wù)性和應(yīng)用性。自2005年兩所高校開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)以來，至今還不到十年的時(shí)間，因此在教學(xué)上還有許多值得探討的地方。銅陵學(xué)院已開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)課程十余年，2013年還開始招收資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)教育。作為財(cái)經(jīng)類高校的一門公共選修課，本課程既包含了資產(chǎn)評(píng)估的基本原理和基本方法，又涉及各種類型資產(chǎn)的評(píng)估實(shí)務(wù)，不少專業(yè)的學(xué)生還能在此門課程中獲得與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，融會(huì)貫通為己所用，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。選修此門課程的學(xué)生來自全校不同的專業(yè)，有會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，也有法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有些已經(jīng)修讀過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課，而非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生則大多沒有涉及過此類課程。

作為公共選修課的資產(chǎn)評(píng)估課程不是培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)人才，而是復(fù)合型的應(yīng)用性人才，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之前，首先應(yīng)明確課程的教學(xué)目的，理清專業(yè)基礎(chǔ)課和公共選修課的區(qū)別，否則會(huì)使學(xué)生覺得力不從心，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。根據(jù)銅陵學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，筆者確立公選課資產(chǎn)評(píng)估學(xué)的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資產(chǎn)評(píng)估的基本原理和基本方法，掌握常見類型資產(chǎn)的評(píng)估程序和評(píng)估思路，并能應(yīng)用相關(guān)的理論和方法思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題。

二"教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

資產(chǎn)評(píng)估學(xué)是財(cái)經(jīng)類高校的基礎(chǔ)課程之一，但與歷史悠久的會(huì)計(jì)學(xué)課程相比，起步較晚，發(fā)展仍不成熟，教學(xué)中存在如下問題：在教材方面，多數(shù)高校使用的都是國(guó)家注冊(cè)評(píng)估師考試的專用教材，應(yīng)試性較強(qiáng)，缺乏對(duì)各類專業(yè)的針對(duì)性，因而不完全適合應(yīng)用性本科院校的教學(xué);在教學(xué)過程中，手段方法單一，缺乏實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，多以理論講授結(jié)合習(xí)題演練，雖然任課教師也認(rèn)為實(shí)務(wù)很重要，但在實(shí)際中教學(xué)由于實(shí)踐單位聯(lián)系的困難、運(yùn)行軟件的缺乏等問題，都難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo);在考核方式上，過多依賴卷面考試，而學(xué)生實(shí)踐操作的測(cè)試幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，被動(dòng)接受知識(shí)，因而，教學(xué)質(zhì)量總體不高，教學(xué)效果不夠理想。筆者通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，銅陵學(xué)院學(xué)生普遍認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估課程有很多公式，要計(jì)算，是數(shù)學(xué)等等，這就要求教師除了要具備良好的理論功底，更要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)務(wù)教學(xué)等方面下功夫。

三"精心取舍教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為在授課中應(yīng)精心取舍教學(xué)內(nèi)容，突出“以學(xué)生為主體”的課程理念，強(qiáng)化實(shí)用性、趣味性、實(shí)務(wù)性、執(zhí)業(yè)性和參與性，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

1.引入現(xiàn)實(shí)生活問題，突出課程的實(shí)用性

資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，將資產(chǎn)評(píng)估課程知識(shí)教育與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效對(duì)接，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣助益匪淺。一方面，資產(chǎn)評(píng)估涉及的很多數(shù)學(xué)公式，學(xué)生反映難，但基本的評(píng)估原理和公式不能掌握就會(huì)影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，因此，在教學(xué)中應(yīng)處理好抽象與形象的關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為形象的生活問題，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。例如在講三大方法評(píng)估時(shí)尤其是收益還原法時(shí)，單純地講解公式，學(xué)生會(huì)感到很枯燥、乏味，筆者發(fā)現(xiàn)收益法中的純收益不變，收益年期有限情況下的計(jì)算公式與現(xiàn)實(shí)生活中貸款額度和月供的計(jì)算公式一樣，通過將此類關(guān)系學(xué)生畢業(yè)后工作生活的內(nèi)容加入教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，時(shí)下購(gòu)買汽車已成為家庭投資的重要項(xiàng)目，講機(jī)器設(shè)備評(píng)估時(shí)將二手車的殘值評(píng)估引入課堂，

為學(xué)生今后選車、購(gòu)車提供參考意見，拓展他們的視野;另一方面，將行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)問題有機(jī)融入課堂教學(xué)來不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在導(dǎo)論部分引入關(guān)注度較高的一些熱點(diǎn)案件，從資產(chǎn)評(píng)估學(xué)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng);在講房地產(chǎn)評(píng)估時(shí)將目前熱議的以房養(yǎng)老、共有產(chǎn)權(quán)房等問題，結(jié)合房地產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的難點(diǎn)對(duì)這一制度能否施行進(jìn)行探討;在講企業(yè)價(jià)值評(píng)估時(shí)將知名企業(yè)的收購(gòu)重組，像聯(lián)想并購(gòu)IBM的PC業(yè)務(wù)，TCL并購(gòu)阿爾卡特等作為實(shí)例給學(xué)生講解;在講無形資產(chǎn)評(píng)估時(shí)將莫言的著作權(quán)、可口可樂公司的品牌價(jià)值評(píng)估作為引導(dǎo)案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過引入現(xiàn)實(shí)生活問題，引導(dǎo)學(xué)生從資產(chǎn)評(píng)估的視角來思考和解決問題。

2.綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性

目前，高校公共選修課選課盲目、上課沒有興趣、混學(xué)分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是開好公選課的關(guān)鍵所在。資產(chǎn)評(píng)估是一門理論性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，為了將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，在教學(xué)中可以借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，將機(jī)器設(shè)備評(píng)估中二手車鑒定評(píng)估師的現(xiàn)場(chǎng)錄像引入課堂，將教材中沒有涉及的珠寶玉器的評(píng)估和古玩字畫的鑒定估價(jià)視頻加入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)評(píng)估過程有直觀和深刻的印象。通過這種觀摩教學(xué)，學(xué)生會(huì)被評(píng)估師扎實(shí)的評(píng)估知識(shí)、敏銳的職業(yè)判斷所感染，也能感受到評(píng)估師行業(yè)的重要性和其中的樂趣，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，還可以采用專題講座法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，如在第一講，可以做兩個(gè)專題，一是孫子兵法與資產(chǎn)評(píng)估，將古代兵法與現(xiàn)代學(xué)科做對(duì)比剖析，讓學(xué)生理解資產(chǎn)評(píng)估的基本概念和要素;二是從資產(chǎn)評(píng)估立法看評(píng)估行業(yè)的發(fā)展，將資產(chǎn)評(píng)估與行業(yè)發(fā)展相關(guān)的立法結(jié)合。

3.注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課程的實(shí)務(wù)性

資產(chǎn)評(píng)估是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的新興學(xué)科，具有非常強(qiáng)的技術(shù)性、實(shí)踐性。除了讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的有一定深度和廣度的理論知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，需寓實(shí)務(wù)于教學(xué)。在教學(xué)中嘗試運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向化、班級(jí)公司化的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬評(píng)估，組建任務(wù)小組，以職業(yè)崗位操作為主線，按照業(yè)務(wù)受理——評(píng)估準(zhǔn)備——現(xiàn)場(chǎng)勘查——評(píng)定估算——提交報(bào)告的流程，達(dá)到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)操作的目的。比如，在講房地產(chǎn)評(píng)估時(shí)，以銅陵市五環(huán)國(guó)際小區(qū)的住宅為例，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。將學(xué)生分成若干小組，小組成員具體任務(wù)自行商討分配，老師起輔助指導(dǎo)作用，讓學(xué)生找尋學(xué)校附近的參照物如恒大綠洲、水晶城的住宅進(jìn)行比較修正，在進(jìn)行資料收集、現(xiàn)場(chǎng)勘查、評(píng)定估算等過程后，分別由各組選派代表闡述評(píng)估思路和過程，以及評(píng)估中遇到的困難并把經(jīng)驗(yàn)分享給全班同學(xué)，老師再對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)歸納。通過參與評(píng)估學(xué)生發(fā)現(xiàn)在描述被評(píng)估對(duì)象時(shí)這樣看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，實(shí)踐起來并不容易，繼而學(xué)生不但對(duì)理論知識(shí)有了掌握，還可以避免眼高手低的毛病。此外，在教學(xué)中開展一到兩次專題講座，聘請(qǐng)?jiān)u估公司或事務(wù)所有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資產(chǎn)評(píng)估師，讓學(xué)生深入了解評(píng)估實(shí)務(wù)，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺陷。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，效果良好。

4.借鑒“三師”資格考試，體現(xiàn)課程的執(zhí)業(yè)性

公選課除了傳授知識(shí)外，還應(yīng)開拓學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生就業(yè)有所幫助。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)作為一門新興的學(xué)科，目前還處于探索階段，不像會(huì)計(jì)學(xué)一類的學(xué)科已經(jīng)發(fā)展得很成熟，大多是在財(cái)務(wù)專業(yè)下建立起來的。為了適應(yīng)社會(huì)需求，不少學(xué)校更多地把注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師放在一起作為學(xué)生職業(yè)的選擇，因此筆者認(rèn)為還可在“評(píng)估”上多做文章，結(jié)合資產(chǎn)評(píng)估學(xué)課程的特點(diǎn)，將評(píng)估行業(yè)中的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容穿插于課程中，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)將注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師與行業(yè)聯(lián)系緊密的注冊(cè)土地估價(jià)師和注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師資格考試關(guān)聯(lián)起來，構(gòu)建橫向和縱向的“三師”一體的執(zhí)業(yè)關(guān)聯(lián)教育，拓展學(xué)生的視野。

5.轉(zhuǎn)變課程考核方式，強(qiáng)化學(xué)生的參與性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者在資產(chǎn)評(píng)估學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索轉(zhuǎn)變單一的以一篇論文或期末開卷考試的考核方式，強(qiáng)化學(xué)生的參與性，讓考場(chǎng)走出書本、走出教室。單一的考核方式，往往不能全面反映學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的真實(shí)效果，也不利于考察學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。因此，很多教師都在課程考核上都非常贊同采用多種考核方式相結(jié)合的考核方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。在教學(xué)中，主要采用以下幾種方式考核：一是實(shí)行隨堂考核制，如講完收益法的計(jì)算公式，當(dāng)堂讓學(xué)生做練習(xí)，做到隨堂考核，也能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而控制教學(xué)進(jìn)度;二是課后項(xiàng)目加分制，在一些需要消化吸收的內(nèi)容上，下課時(shí)留一個(gè)可以拓展或鞏固知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，讓學(xué)生自己鉆研討論。下次上課由學(xué)生來講解，對(duì)于做得好的學(xué)生給予加分。三是多角度評(píng)分制;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括自我評(píng)分、組員評(píng)分和教師評(píng)分?？荚u(píng)內(nèi)容包括過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度、積極性等。結(jié)果評(píng)價(jià)包括學(xué)生合作的程度、發(fā)言次數(shù)和評(píng)估報(bào)告質(zhì)量等。

四"結(jié)語

當(dāng)前，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估學(xué)公選課課程內(nèi)容進(jìn)行改革，就需要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性、實(shí)務(wù)性、執(zhí)業(yè)性和教學(xué)效果的綜合考評(píng)等幾方面入手，努力做到教學(xué)內(nèi)容不斷加以更新注意實(shí)效性，教學(xué)方法不斷加以完善注重靈活性，教學(xué)手段不斷加以豐富注重趣味性，教學(xué)效果考評(píng)不斷加以改進(jìn)注重參與性，使學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間和輕松愉快的環(huán)境下不僅能學(xué)到更多的知識(shí)而且更多地掌握獲取知識(shí)和解決問題的方法。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕