職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)在高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的作用

【摘 要】隨著就業(yè)政策的改革和高等教育進(jìn)入大眾化階段，高職學(xué)校原有的就業(yè)指導(dǎo)體系已不能滿足學(xué)生的需求，因此亟須具有全程化、系統(tǒng)化、科學(xué)化特點(diǎn)的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育做指導(dǎo)。本文結(jié)合曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校近四年來的就業(yè)情況，提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時建立完整而合理的實(shí)踐教學(xué)體系，以三階段全程指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 高職學(xué)校 藥學(xué)專業(yè)

【中圖分類號】G781.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0154-02

一 引言

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)？美國聯(lián)邦教育署署長馬倫（MarLand）博士于1971年正式提出“生涯教育”觀念。此后，西方職業(yè)生涯教育逐漸開展，在教育內(nèi)容的不斷充實(shí)中得到升華。我國高校開展職業(yè)生涯教育工作的三個階段是：2003年之前、2007年至2008年、2009年至今，盡管已經(jīng)開展了若干年，但是職業(yè)生涯教育這一領(lǐng)域的實(shí)踐探索還依然徘徊在開設(shè)職業(yè)生涯講座、增設(shè)職業(yè)生涯教育課程等技術(shù)性策略上，在更深層次的內(nèi)容方面探索較少。對于高職學(xué)校來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展顯得更加必要而且緊迫，因?yàn)楦呗殞W(xué)校處于還未進(jìn)入或剛剛進(jìn)入“外圍作戰(zhàn)”的階段。因此，我們更應(yīng)立足于高職的層面，充分把握高職學(xué)校教學(xué)、就業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)，努力繼承與借鑒，力求推進(jìn)和深化高職學(xué)校的職業(yè)生涯教育。

二 高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的情況調(diào)查

目前，高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的呼聲越來越高，借鑒國外的理論發(fā)展與實(shí)踐走向，開始注重完善機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能以及專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，在提高高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性方面也進(jìn)行了深入的探索，提出要通過加強(qiáng)與用人單位、人才中介機(jī)構(gòu)和第三方生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，主動謀求與社會資源對接，使高職學(xué)生從當(dāng)前的客觀現(xiàn)實(shí)中深刻認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，基于市場需求努力提高自己，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。湖北工程學(xué)院圖書館的劉惠對職業(yè)生涯規(guī)劃的方式提出了一種創(chuàng)新舉措，即基于Human library的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，這是一種基于圖書館載體的對話服務(wù)，讓學(xué)生讀者在輕松交談的氛圍中了解社會的各行各業(yè)，有助于高校畢業(yè)生的有序流動，控制就業(yè)市場的不合理現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生的人生價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。中國藥科大學(xué)中藥學(xué)院的陳蘭蘭認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從剛?cè)雽W(xué)階段、中期階段、求職階段三方面入手合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這種分階段全程指導(dǎo)的方式已經(jīng)被多數(shù)專家和學(xué)者認(rèn)可。

三 曲靖醫(yī)專職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的成效

近幾年，曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校不斷探索和完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導(dǎo)方式，通過三個階段的全程指導(dǎo)已經(jīng)取得了較好的成效，據(jù)學(xué)校招生就業(yè)處提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校從2008年開始招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，至今畢業(yè)生有四屆，學(xué)校招生和畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，從2011年的46人增加到2014年的204人，就業(yè)率均可達(dá)95%以上。總體來看，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況樂觀，一個重要的原因就是學(xué)校在學(xué)生入學(xué)伊始就進(jìn)行第一輪職業(yè)生涯規(guī)劃教育，中期階段進(jìn)行各種求職模擬訓(xùn)練和比賽，包括由企事業(yè)單位的HR或單位主管參與，學(xué)生進(jìn)行真實(shí)求職應(yīng)聘，通過與第三方生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生感受到成功的職業(yè)生涯規(guī)劃帶給自己的幫助，對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)也從最初的懵懂到后期認(rèn)識的成熟。但是，我們

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* 曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2014年校級質(zhì)量工程項(xiàng)目“高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)研究”（編號：20140410），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張國英

也要清醒地認(rèn)識到潛在的危機(jī)，目前專業(yè)人員的缺口正在逐漸縮小，將來會有更多畢業(yè)生無法在專業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作，因?yàn)樵谄渌麊挝粡氖潞退帉W(xué)專業(yè)無關(guān)工作的學(xué)生，已經(jīng)從2011年的8人增加到2014年的21人，除去個別學(xué)生本人主觀上要求更改職業(yè)方向之外，學(xué)生就業(yè)的渠道正逐漸拓寬，從最開始的藥學(xué)傳統(tǒng)就業(yè)渠道開始向檢驗(yàn)所、美容院等邊緣領(lǐng)域拓展。此外，入伍參軍和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開始出現(xiàn)，并且繼續(xù)求學(xué)深造的人數(shù)越來越多，說明在經(jīng)歷職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)后，學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時越來越成熟，職業(yè)選擇也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。

四 高職學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查

高職學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生有很大一部分在進(jìn)入學(xué)校前缺少對學(xué)校專業(yè)設(shè)置以及未來從事職業(yè)的調(diào)查；還有一部分學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑后進(jìn)入藥學(xué)專業(yè)。這兩類學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)不能很好地調(diào)整心態(tài)，學(xué)業(yè)上不思進(jìn)取，得過且過，或者主觀上忽略逃避，不愿面對未來的就業(yè)，等到真正畢業(yè)時發(fā)現(xiàn)從來沒有做過就業(yè)和求職的準(zhǔn)備，他們的職業(yè)生涯大多曲折并且發(fā)展后勁不足。如果此時沒有規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，學(xué)生很可能面臨畢業(yè)后即失業(yè)的困境，或者畢業(yè)多年，對自己的人生悲觀失望。由此可見，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)對學(xué)生是相當(dāng)重要的。

五 如何對高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

針對以上藥學(xué)專業(yè)學(xué)生存在的問題，我們應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒▉黹_展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)較為專業(yè)的工作，是通過專業(yè)人士的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行全面的分析，來深入地認(rèn)識和了解自己，在此過程中樹立正確的世界觀、人生觀和擇業(yè)觀。方法是通過對自己的能力、智慧、性格、情緒等方面的綜合分析，找出自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自身的優(yōu)勢與差距，獲取有關(guān)工作機(jī)會的信息。通過以上的分析，確定符合自己興趣與特長的職業(yè)生涯路線，再來設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時制訂行動計(jì)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃能使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮、得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。這是一個全面且連貫的工作，需要專業(yè)且專職的人員對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和幫助。

近幾年，包括曲靖醫(yī)專在內(nèi)的許多高職學(xué)校都開始設(shè)計(jì)一種從入學(xué)到離校的具有連貫性和專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，除了每學(xué)期都定期開展的就業(yè)指導(dǎo)講座外，還通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、求職模擬秀等比賽，增強(qiáng)教育的趣味性，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性，開闊學(xué)生的視野，極大地調(diào)動了學(xué)生規(guī)劃自己職業(yè)生涯的積極性。不足之處是依然缺少專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，運(yùn)用科學(xué)和專業(yè)的方法，幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。盡管目前多數(shù)高職學(xué)校的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢比較樂觀，但未來的長足發(fā)展，需要在此領(lǐng)域做好充分的師資準(zhǔn)備，高職院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生才能更好地通過職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，在自身事業(yè)發(fā)展獲得成功的同時擔(dān)當(dāng)起一定的社會角色，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展成就的最大化，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

六 結(jié)束語

總之，對高職院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，盡管目前就業(yè)形勢比較樂觀，但暫時樂觀的就業(yè)率背后的危機(jī)已經(jīng)呈現(xiàn)，就業(yè)大環(huán)境的變化和影響已經(jīng)逐漸占據(jù)主導(dǎo)，我們應(yīng)該在危機(jī)到來之前充分認(rèn)識危機(jī)的客觀性，主觀上不盲目、不逃避，勇于另辟蹊徑，立足良好的就業(yè)形勢，充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，切實(shí)為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來鋪好更光明的道路，使其現(xiàn)實(shí)和理想的距離更加接近，創(chuàng)造更高的人生價(jià)值。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕