高職校園文化與企業(yè)文化多元融合的意義及途徑

【摘 要】當(dāng)前高職教育環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高職校園與企業(yè)文化的融合，需要將學(xué)校和企業(yè)的多維互動(dòng)融合。本文通過對(duì)高職校園文化與企業(yè)文化的含義進(jìn)行進(jìn)一步闡述，分析校園文化與企業(yè)文化多元融合的意義和途徑，希望對(duì)高職校園的發(fā)展以及提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職校園文化 企業(yè)文化 多元融合

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0136-02

高等職業(yè)教育隸屬于高等教育，是職業(yè)教育的高等階段，也是與經(jīng)濟(jì)結(jié)合息息相關(guān)的教育類型。新中國(guó)成立以來，我國(guó)高職教育正突飛猛進(jìn)地發(fā)展，但隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的日新月異，對(duì)于高職人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。由于高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)有著極為緊密的聯(lián)系，所以要培養(yǎng)出符合生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線所需要的人才，就必須對(duì)企業(yè)文化有充分的了解，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)工人的知識(shí)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求了然于心。

一 高職校園文化與企業(yè)文化的含義

1.高職校園文化的含義

大學(xué)校園里有著濃郁的文化氣息，文化是大學(xué)建設(shè)的主要內(nèi)容。通過社會(huì)調(diào)查，普遍認(rèn)為大學(xué)文化是保證學(xué)生成才的關(guān)鍵，而高職校園文化是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在技能型人才的培養(yǎng)中有舉足輕重的作用。高職校園文化是高職院校物質(zhì)文化、觀念文化、制度文化和行為文化的總稱。大學(xué)精神支配著師生的言論和行動(dòng)，同時(shí)也支配著學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)。

2.企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中需要遵從的核心價(jià)值觀，是企業(yè)基本發(fā)展的內(nèi)部需要，逐步產(chǎn)生于現(xiàn)代化大生產(chǎn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)管理是至關(guān)重要的，分為廣義的企業(yè)文化與狹義的企業(yè)文化。廣義的企業(yè)文化是企業(yè)自身所創(chuàng)造的物質(zhì)層文化、制度層文化，精神層文化和行為層文化。狹義的企業(yè)文化是指企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)的基本道德行為準(zhǔn)則以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)文化的主體是生產(chǎn)文化、經(jīng)營(yíng)文化和實(shí)業(yè)文化，而企業(yè)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。

二 校園文化與企業(yè)文化融合的意義

1.有利于高職校園文化和企業(yè)文化的可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)正處于工業(yè)化發(fā)展的中級(jí)階段，現(xiàn)代工業(yè)是20世紀(jì)50年代逐漸開始成立的，而高職院校的建立和發(fā)展是20世紀(jì)80年代開始起步的。因此對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)或是高職院校，文化建設(shè)都具有極為特殊的意義。而其中必須著重校園文化與企業(yè)文化的融合。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，企業(yè)面臨著巨大的精神壓力。企業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)人才質(zhì)量白熱化的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)產(chǎn)品的物美價(jià)廉、質(zhì)量的提升和生產(chǎn)工藝的不斷改進(jìn)，拼的是人才，是科技。而高職院校為企業(yè)提供了優(yōu)良的人才資源，并愿意參與企業(yè)的各項(xiàng)研究。

2.提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前許多的高職院校主要著眼于教學(xué)、招生、硬件設(shè)施改進(jìn)等日常工作上，傳統(tǒng)的高等教育模式存在著諸多問題，例如，缺乏自身的特點(diǎn)，與企業(yè)聯(lián)系不緊密，與企業(yè)文化脫軌等，校園文化沿襲了傳統(tǒng)的高等教育模式，需要改進(jìn)?，F(xiàn)階段大部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校均已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生畢業(yè)后的首份工作需要與企業(yè)聯(lián)合，所以，高校自身尋求與企業(yè)合作，保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠獲得理想的工作。但是在與合作中通常更注重的是學(xué)生技能上的對(duì)接，很少考慮到思想上的認(rèn)同和文化上的融合。這需要院校方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要通過學(xué)校思想文化的熏染，這樣才能接受企業(yè)的價(jià)值觀和文化觀念，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)高職院校與企業(yè)文化的高度融合，使學(xué)生在畢業(yè)前無論是在思想還是在能力上都更趨向于一個(gè)成熟的職業(yè)人，進(jìn)而使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.提高教學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校的辦學(xué)特色比較明確，其中院校方面包括了綜合高等教育和職業(yè)教育兩方面，校園與企業(yè)文化的融合能夠更加貼合高職院校的雙重教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)了高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)生就職方面也能夠提供多方面的選擇。而高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力也要高于其他普通綜合類高校，無論在理論教學(xué)和科研成果上，還是在與企業(yè)文化的多項(xiàng)融合上，都能夠凸顯出學(xué)校的職業(yè)教育目標(biāo)，更加充分地展示出教學(xué)中的技能特色。所以，與企業(yè)文化的緊密聯(lián)合，高職院校的辦學(xué)特色充分發(fā)揮，能夠更加順利地推動(dòng)高校的個(gè)性化發(fā)展。

4.提升企業(yè)和學(xué)校文化建設(shè)水平和發(fā)展軟實(shí)力

我國(guó)社會(huì)的發(fā)展離不開高校教育，同時(shí)企業(yè)發(fā)展也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭，所以企業(yè)與高職院校的聯(lián)合，高職院校創(chuàng)新力和文化軟實(shí)力的發(fā)展是文化融合的重要途徑。高職院校的職業(yè)教育與企業(yè)文化的相互融合，一方面能夠使雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行多元化的融合，另一方面也有助于建設(shè)更具有職業(yè)特色的高職院校文化，從而為企業(yè)輸送更為優(yōu)質(zhì)的人力資源。

三 高職校園文化與企業(yè)文化融合的途徑

1.促進(jìn)校企物質(zhì)文化的融合

在校園中更多地融入企業(yè)物質(zhì)文化因素，高職院校主動(dòng)吸引企業(yè)進(jìn)校園，通過企業(yè)在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)訓(xùn)基地，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也讓學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)基地充分感受到企業(yè)文化的含義。可以建設(shè)具有企業(yè)特色的人文景觀，在教學(xué)大樓、圖書館大樓和實(shí)訓(xùn)中心大樓等公共建筑的內(nèi)部，結(jié)合各設(shè)施的用途，建設(shè)多個(gè)具備企業(yè)建筑特色的橄欖館，在其內(nèi)部傳播企業(yè)文化和職業(yè)文化，使企業(yè)的形象完全立體地展現(xiàn)在師生的面前，使其更為直觀，從而使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯充滿熱情和希望。在企業(yè)中融入更多的高校物質(zhì)文化，在企業(yè)的內(nèi)部建立生產(chǎn)性研發(fā)基地，讓高職院校的研發(fā)型教師進(jìn)入。在企業(yè)內(nèi)部建立廠中校，讓即將畢業(yè)的學(xué)生有實(shí)習(xí)基地，更早地融入到企業(yè)的物質(zhì)文化中。

2.促進(jìn)校企精神文化的融合

校企雙方要頻繁地進(jìn)行文化的交流與宣傳，高職院校和企業(yè)可根據(jù)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對(duì)口的原則，自主地選擇合作對(duì)象，關(guān)注和了解對(duì)方的文化并進(jìn)行深入研究和廣泛宣傳?？梢酝ㄟ^開講座進(jìn)行討論和交流，逐漸實(shí)現(xiàn)高職院校師生對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)同。高職院校要借鑒和吸收優(yōu)秀的企業(yè)精神文化，學(xué)校要把企業(yè)所崇尚的精神理念融合到學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)等核心理念中。高職院校要根據(jù)企業(yè)提出的建議及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)；不僅要將企業(yè)文化積極引入到學(xué)校中去，也要讓學(xué)生下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，直接感受企業(yè)的文化與管理模式，逐步規(guī)范學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使校園文化和企業(yè)文化有機(jī)融合，達(dá)到相得益彰的效果。企業(yè)要借鑒和吸收職業(yè)院校的優(yōu)秀精神文化，吸收學(xué)校文化的精華，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工的教育，更多地承擔(dān)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)就業(yè)的責(zé)任。

3.促進(jìn)校企制度文化的融合

高職院校要科學(xué)地采納現(xiàn)代企業(yè)的管理機(jī)制，學(xué)校制度是在學(xué)校教育過程中形成的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)章和工作規(guī)范，高職院校要在教學(xué)機(jī)制上體現(xiàn)職業(yè)精神，就應(yīng)當(dāng)正確地引入職業(yè)化管理機(jī)制，充分地吸收企業(yè)制度文化中的合理因素，具有企業(yè)文化特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制的建設(shè)對(duì)于高職院校來說具有極為重要的意義。高職院校要積極探索校園文化與現(xiàn)代企業(yè)制度相融合的方法，通過制度實(shí)施來體現(xiàn)職業(yè)文化內(nèi)涵。融合優(yōu)秀企業(yè)文化中的管理制度及團(tuán)隊(duì)精神以及職業(yè)要求，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、教師的教學(xué)質(zhì)量和效率具有至關(guān)重要的作用，使制度文化融入企業(yè)文化精神，使兩者在互動(dòng)中不斷發(fā)展和完善。企業(yè)員工與學(xué)校學(xué)生的群體行為決定企業(yè)與學(xué)校的文明程度與集體精神風(fēng)貌，是企業(yè)文化和校園文化建設(shè)的重要組成部分。企業(yè)的員工與學(xué)校學(xué)生不僅要關(guān)注身體素質(zhì)，同時(shí)更要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

四 結(jié)束語

校園文化與企業(yè)文化兩者是相輔相成的，兩者同屬于社會(huì)文化這一共同體，有著密不可分的聯(lián)系，同時(shí)又存在著明顯的差異。通過物質(zhì)文化的融合、精神文化的融合和制度文化的融合等多元化的途徑實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，兩者互相促進(jìn)。高職院校只有實(shí)現(xiàn)校企文化的內(nèi)涵式交融，才能從根本上實(shí)現(xiàn)校企合作從聯(lián)合到融合。校園文化和企業(yè)文化互相借鑒，高職院校可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)富強(qiáng)，可為穩(wěn)定社會(huì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕