技工院校開展高技能人才培養(yǎng)的途徑

【摘 要】技工院校應(yīng)緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)需要，通過(guò)校企合作，采取有效途徑，進(jìn)一步提高高技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。要充分認(rèn)識(shí)高技能人才培養(yǎng)工作的重要性，配合崗位需要，科學(xué)設(shè)置課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深入開展校企合作，資源共享，共同培養(yǎng)高技能人才。

【關(guān)鍵詞】技工院校 校企合作 高技能人才

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0134-02

人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。走新型工業(yè)化道路，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，全面提升我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，迫切需要大力加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。隨著我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，對(duì)加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)提出了新要求。企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，企業(yè)的發(fā)展不僅需要高科技人才和高級(jí)管理人才，更需要大批掌握了新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的高技能人才。江蘇省徐州技師學(xué)院近幾年始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，在提升教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才方面不斷探索、創(chuàng)新，做了大量的工作，有效地提高了高技能人才培養(yǎng)水平。

一 充分認(rèn)識(shí)高技能人才培養(yǎng)工作的重要性

高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)從業(yè)人員的優(yōu)秀代表。高技能人才的培訓(xùn)和培養(yǎng)是國(guó)家推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)企的重要方針，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)。

現(xiàn)階段高技能人才培養(yǎng)工作存在的主要問(wèn)題：（1）高技能人才培養(yǎng)能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求之間的矛盾突出，高技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)軍人才匱乏；（2）高技能人才培養(yǎng)投入總體不足，培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后，人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在；（3）對(duì)高技能人才的認(rèn)識(shí)仍有偏差，重學(xué)歷文憑、輕職業(yè)技能的觀念還未根本上得到扭轉(zhuǎn)，企業(yè)職工和青年學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性不高，高技能人才仍然面臨發(fā)展渠道窄、待遇偏低等問(wèn)題，人才成長(zhǎng)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境有待進(jìn)一步改善。

受傳統(tǒng)觀念的影響，人們不把技術(shù)工人看作人才，更沒(méi)有高技能人才這個(gè)概念，往往只把有學(xué)歷、有職稱的人看作人才。一些單位在用人政策上，把文憑、學(xué)歷作為確定員工待遇的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重地影響了高技能人才發(fā)揮技能的積極性。近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越緊迫地感到了高技能人才在企業(yè)發(fā)展中的地位和作用；越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，高技能工人也是企業(yè)不可缺少的人才，從而打破了以往傳統(tǒng)的人才觀，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高技能人才的重要性和緊迫性。

技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為用人單位培養(yǎng)輸送具有較高職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。在新的歷史時(shí)期，國(guó)家對(duì)高技能人才培養(yǎng)提出了更高、更新的要求，對(duì)職業(yè)教育也提供了更廣、更深的發(fā)展空間，同時(shí)也加大了對(duì)技能型人才培養(yǎng)的政策扶持，給技工院校帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

二 配合崗位需要，科學(xué)設(shè)置課程

技工院校的辦學(xué)方向要堅(jiān)持需求導(dǎo)向的原則，緊密地結(jié)合企業(yè)崗位需要和市場(chǎng)需求、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，按照企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，動(dòng)態(tài)地設(shè)置、調(diào)整、開發(fā)課程。

近幾年隨著工業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)、新工藝的不斷應(yīng)用，企業(yè)需要大批技能人才，尤其是高技能人才。在高技能人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與崗位要求對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，形成校企業(yè)利益共同體，推動(dòng)技工院校提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。徐州技師學(xué)院在高技能人才培訓(xùn)課程設(shè)置上主要采取以下措施：

1.致力于課程改革，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊、人為本”的課程體系

根據(jù)職業(yè)崗位要求，以技術(shù)應(yīng)用為核心，在通識(shí)教育課程、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)教育課程等主模塊基礎(chǔ)上形成了可以靈活編排的

課程結(jié)構(gòu)模塊。在課程體系建設(shè)上，學(xué)院按照高技能人才培養(yǎng)課程體系的要求，實(shí)行模塊化安排，體系分“公共平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)、企業(yè)崗位”三大模塊設(shè)置，體現(xiàn)了時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性。

2.課程設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，不因循守舊，死板教條

目前，技工院校的課程普遍存在著教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題，沒(méi)有隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時(shí)修訂，教材內(nèi)容陳舊，不能體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，而且實(shí)踐性教材不足。一定要結(jié)合企業(yè)崗位需要，對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置與授課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行修訂，突出重點(diǎn)，以能用、會(huì)用、實(shí)用為目標(biāo)，以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)職業(yè)能力本位，改革教學(xué)方法和手段，重新組合教學(xué)內(nèi)容。

3.整合現(xiàn)行教材，適度開發(fā)校本教材

高技能人才的培養(yǎng)，教材十分重要，既不能采用中技教材，又不能照搬全日制普通高等院校同類專業(yè)的教材，而應(yīng)按企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行，這是技工教育與職業(yè)技能培訓(xùn)最基本的特色與要求。為適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的形勢(shì)要求，學(xué)院打破了常規(guī)的教材體系，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)部分舊教材進(jìn)行刪難、刪繁的整合，突出實(shí)用、夠用原則，適當(dāng)開發(fā)一些新工藝、新成果、新技能為主要內(nèi)容的校本教材，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建立一支高學(xué)歷、高技能的“雙師型”師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。高技能人才培養(yǎng)對(duì)師資提出了更高的要求，一方面要求教師既能夠承擔(dān)專業(yè)理論課教學(xué)，又能夠從事專業(yè)技能教學(xué)，成為“一體化”教師；另一方面，要求教師既要具備職業(yè)教育教學(xué)能力，又要熟悉企業(yè)、熟悉企業(yè)技術(shù)及生產(chǎn)工藝流程。因此技工院校要加大對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的力度，有計(jì)劃、有選擇地幫助現(xiàn)有教師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、課題調(diào)研等方式拓寬知識(shí)而，提高技能水平，盡快補(bǔ)充教師的專業(yè)弱項(xiàng)和技能缺項(xiàng)。出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)和支持校內(nèi)教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉和兼職，學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理中的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，更新其現(xiàn)有的知識(shí)體系，提高自身的實(shí)踐技能，從而為學(xué)員傳遞有效的知識(shí)和技術(shù)。

高技能人才的結(jié)養(yǎng)，要求教師只有“一體化”和“雙師型”素質(zhì)，所以必須突破傳統(tǒng)教師隊(duì)伍編制制度的制約，這樣使教師不但在技能學(xué)習(xí)上更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和鍛煉協(xié)調(diào)能力，還可以了解畢業(yè)學(xué)生的適應(yīng)性和企業(yè)對(duì)學(xué)生的新要求。

徐州技師學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)上采取的措施：（1）健全師資培訓(xùn)制度多種途徑開展師資培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師參加技工院校師資高級(jí)培訓(xùn)班；依托全國(guó)技工院校一體化師資培訓(xùn)基地和一體化課程教學(xué)改革教學(xué)資源網(wǎng)，開展“一體化”師資輪訓(xùn)。（2）校企聯(lián)合，資源共享，共同打造師資隊(duì)伍，創(chuàng)建一支本校教師與企業(yè)相關(guān)技術(shù)工藝專家及生產(chǎn)一線高技能人才組成的、專兼職相結(jié)合的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，讓學(xué)校的教師“走出去”，把企業(yè)的高技能人才“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

四 校企合作共同培養(yǎng)高技能人才

校企結(jié)合培養(yǎng)高技能人才是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的有效措施，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求與崗位能力相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。

近年來(lái)，面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能人才培養(yǎng)的需求，徐州技師學(xué)院在校企合作培養(yǎng)高技能人才方面做了一些有益的探索，取得了一定的成效。我院建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)踐基地，與徐州供電公司、徐州羅特艾德有限公司、徐工集團(tuán)、徐州協(xié)鑫硅材料有限公司、徐州美馳車橋有限公司等十幾家企業(yè)簽訂了校企合作培養(yǎng)高技能人才協(xié)議，學(xué)生在校內(nèi)完成基礎(chǔ)理論和本專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)后，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系更加緊密，既結(jié)合崗位要求提高了專業(yè)技能水平又提升了綜合素質(zhì)，取得了良好的辦學(xué)效果。

校企合作培養(yǎng)高技能人才是職業(yè)教育改革的必由之路。充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮職業(yè)教育在未來(lái)人才架構(gòu)乃至經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展中的地位及作用，依托校企合作，更好更快更多地培養(yǎng)高技能人才，是我國(guó)走新型工業(yè)化道路的興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的有力保障。

總之，企業(yè)的需求是學(xué)校確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。校企合作是學(xué)校獲取新發(fā)展和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，是技工院校生機(jī)與活力的根源所在，是技工院校從單純的學(xué)校教育向校企結(jié)合教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。校企合作源于實(shí)踐，只有校企合作才能走上技工院校與企業(yè)共贏的發(fā)展道路，只有堅(jiān)持走校企合作的道路，才有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕