民國小學女教師困境與突圍策略分析

【摘 要】民國小學女教師面臨著經(jīng)濟困境和角色轉(zhuǎn)換的困境。面對這兩大困境，她們公私兼顧、省吃儉用、游走于事業(yè)與家庭之間，通過獨身主義、不育主義等方式，努力突圍，并在教育教學事業(yè)上取得了一些成就。

【關(guān)鍵詞】民國 小學女教師 困境 突圍

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0107-03

“教師作為女性的新職業(yè)角色是在近代中國女子教育發(fā)展之后才出現(xiàn)的。1844年，英國基督教傳教士阿爾德塞女士在寧波設(shè)立第一所女校，教會學校開始向社會輸送女學生，由此也催生出一些新的女性職業(yè)，如教師、醫(yī)生、護士等，這也是近代女性開始進入傳統(tǒng)社會中為男性所霸占的腦力勞動領(lǐng)域的開始?！鼻迥╇S著女學的興起，受過教育的婦女的主要職業(yè)選擇就是教師。特別是1907年清政府頒布了《女子師范章程》對女子從教起到了推動和保護作用。民國小學女教師在事業(yè)方面對自己嚴格要求，努力追求教學成就。然而，她們也面臨著一系列的困境和疑惑，如為了獨立面臨著經(jīng)濟的困境，為了事業(yè)面臨家庭與事業(yè)之間角色沖突與矛盾的困惑等。那么民國小學女教師面臨困境是如何積極突圍，取得屬于自己的輝煌的？為此，筆者擬以民國小學女教師困境與突圍策略分析為文，希冀為現(xiàn)代的小學女教師提供借鑒和啟發(fā)。

一 兩大困境

民國小學女教師身為一名女性，需要承擔的是社會賦予的責任——生兒育女，同時也有新女性獨立自主的就業(yè)意識。無論做出何種選擇，她們都難以實現(xiàn)自我和諧，正如美國作家赫伯·戈德伯格和漢瑞特·布莉卡所說：“奮力想要兼顧事業(yè)和個人生活的女性，常常陷入兩難的困惑中，并為此付出巨大的代價，無論如何總有一方落敗。如果把事業(yè)擺在第一位，全力以赴，往往覺得愧對家庭，或是犧牲了個人健康和美好的生活。相反地，如果全力奉獻給丈夫、孩子，又似乎平白斷送了大好事業(yè)前途?！惫P者將其主要歸納為經(jīng)濟和角色轉(zhuǎn)換兩方面的困境。

1.經(jīng)濟困境

經(jīng)濟收入落差是造就民國小學女教師困境的一個重要因素，經(jīng)濟問題不僅會影響民國小學教師的教學積極性，也會影響其教育質(zhì)量。經(jīng)濟問題主要體現(xiàn)在三個方面。

第一，民國小學男教師與小學女教師經(jīng)濟收入差距懸殊。社會中男性所占有絕大多數(shù)社會資源，處于有利地位。在民國時期的小學中也不例外。首先是經(jīng)濟地位上男教師的工資普遍高于女教師。公立學校待遇要高于私立學校，調(diào)查中顯示男教師大多在公立學校任教，女教師則相對集中在私立學校。“1933年對杭州市991名小學教員的從業(yè)資格的統(tǒng)計顯示：男教師學歷在中學以上（包括師范訓練班）的有534人，占全部男教師630人的84.8%，女教師學歷在中學以上的有346人，占全部女教師361人的95.8%；而中學以上學歷的男教師中在公立小學任職的有308人，占全部男教師的57.7%；同等條件下的女教師在公立小學任職的有164人，占全部女教師的47.4%?？梢娦W女教師進入較穩(wěn)定且優(yōu)越的職位要更為困難。”且據(jù)民國時期社會調(diào)查顯示小學男教師人均每年薪金總額這一欄大多集中于140～150元，甚至個別在550～560元，相較而言女教師的工資待遇分布則較散亂且聚集在低處。另外在安徽省小學教員生計狀況表中，也可看出在相同的學歷條件男教師待遇要高于女教師。

第二，相比中學、大學女教師，小學女教師經(jīng)濟較落后。民國小學女教師與中學和大學女教師存在著巨大的經(jīng)濟收入差距。在廣東婦女的調(diào)查報告中可看出，大學教師工資高、時間少，其次為中學教師，再次為小學專任教員，最次為蒙學教員?！?9世紀20年代廣州的大學女教師每月薪金約200元，每星期授課至多不過15～16小時；中學專任教員，月薪60～80元，每星期授課約20小時；小學專任教員，月薪40～60元，教授鐘點約24小時；蒙學教員月薪更低，最高40元，最低20元，每星期工作30小時左右?！庇纱说贸鼋處熤g的薪資和工作時間待遇的差距主要是由于任職的教育層次造成的?！傲硗庠诋敃r的社會形勢下，動蕩不安的局勢還使學校常常面臨教師薪水支絀的困境，其中以小學系統(tǒng)尤為嚴重?！薄熬褂蟹e欠至一年數(shù)月之久而仍舊拿不到（薪金）的，也非常之多?！?/p>

第三，國內(nèi)外小學女教師工資差距巨大。民國小學女教師同樣承受著國內(nèi)外待遇的心里落差。從中國與英法美三國的年薪比較來看，美國小學教師的最低年薪是3948元，英國小學教師排在第二的最低年薪是2303元，法國的最低年薪是987元，而中國的小學教師的年薪排在最末位。從最高的年薪來比較，美國的小學教師的最高年薪是7897元，英國是5594元，中國位于第三是1800元，與最低年薪是1769元的法國相差不多（均已折算成國幣）。從各國的小學教師的年薪的中數(shù)來看，中國依然是排在最末的。總體可以看出中國小學教師的年薪比較低，幾乎是沒法與其他頂尖的國家相比較的。

綜合以上三方面，民國女性方才邁出家門，進入事業(yè)，其經(jīng)濟待遇顯然是比較低的。再加上權(quán)利的解放，女性爭取經(jīng)濟獨立使得民國小學女教師也需承擔部分家庭開支，這對于經(jīng)濟本身并不寬裕的民國小學女教師來說，婚姻也許會加重自己的負擔，甚至會出現(xiàn)因經(jīng)濟問題而產(chǎn)生悲劇。從這些事例中我們不難得出，民國小學女教師的經(jīng)濟情況著實不容樂觀，面臨著經(jīng)濟困境。

2.角色困境

民國小學女教師是現(xiàn)代女性角色“三擇一模式”中的突出代表，其屬于第三種類型肩負著雙重責任，教師的責任、家庭的責任，還要承受來自社會的舊目光的質(zhì)疑。在時間、精力相同的情況下，社會、家庭對于女性的要求與重擔，壓得讓小學女教師喘不過氣來。

第一，時間緊張。從時間上最能體現(xiàn)民國小學女教師的工作與家庭的矛盾之處。教師肩負著教書育人的工作，這不是純體力活或者腦力活，而是體力與腦力的結(jié)合。一般工作大都在工作時間和工作場所就能處理，到下班的時間就完全不必掛心，而教師的工作則比較特殊，工作特點是時間長、耗精力、壓力大。批作業(yè)、寫教案、處理矛盾、與家長溝通等這些都是教師的工作。如果學校的時間與精力不夠用，還會占用教師的家庭時間與精力。但是家務(wù)活依舊要承擔，還有自己的孩子需要關(guān)心，這使得原本就緊張的時間、匱乏的精力變得更為拮據(jù)。有學者這樣歸納已婚小學女教師的生活：“女教員們一周擔任二三十小時功課，回家還要帶小孩子，燒飯、洗衣；晚上還要改卷子、預(yù)備功課，一有閑暇，還想打毛線衣，做小孩鞋襪，即使雇有女仆，有許多事還是要親自做的……”鄧穎超女士就是民國小學女教師的代表，天津直隸第一女師畢業(yè)后曾到北京高師附屬小學任教。據(jù)她回憶“每天除吃飯睡眠外，輕松的日子，也難得到一兩個小時的休息。趕上忙冗的時候，忙不了的校事，便留待星期日補辦，有時便不知所謂星期日了”。加上許多瑣碎的家事，讓民國小學女教師感到時間緊張，無法保證充分的時間投入到教育工作當中。

第二，過度耗費精力。從工作到家庭的多重角色轉(zhuǎn)換上，也能體會到民國小學女教師的工作與家庭的矛盾之處。工作中要求教師做到積極進取，面對學生要求教師耐心、公正，教書時要求教師博學多才，面對家長要求教師代表學校形象。教師的工作需要教師感情百分之百地投入，并以情動人、以德服人。那么身為民國小學女教師，在小學教育處在并不完善的階段，面對小學生所需要花的耐心與精力更是巨大。民國初期有一些家長甚至不理解教師的行為，將教師當作“高級保姆”“高等老媽子”的比比皆是。家長的這種態(tài)度，更是讓教師工作的展開增加了許多難度。且小學女教師回到家之后繼續(xù)承擔妻子、母親的角色，處理家務(wù)事、做家務(wù)活的同時還要照顧丈夫、子女，侍奉公婆，這也就使得民國小學女教師生活倍感辛苦。當小學教師辛苦，當民國小學女教師更辛苦！也有不少學者對其生活進行研究，呼吁社會將關(guān)注點投在女教師的身上。

二 突圍策略

一些優(yōu)秀的民國小學女老師積極面對生活，根據(jù)自己的實際情況，找尋事業(yè)與家庭的突破點，并且找到了合適的突圍方式。突圍方式也根據(jù)面臨的困境不同歸納為以下兩類。

1.經(jīng)濟突圍策略

第一，公私兼顧。面對經(jīng)濟負擔，一些民國小學女教師選擇了公私兼顧的方式，在完成教學任務(wù)的前提下，在并不充裕的時間中找出空隙，進行兼職或者耕種，以補貼家用，保障正常的家庭生活。有關(guān)學者整理了幾位蘇州小學女教師的情況：“如徐秀真省立蘇女畢業(yè)后，曾擔任家庭教師，后在上海一小學擔任教員，隨著日軍的入侵，學校關(guān)閉，不得不返回蘇州靠做女紅維持生計。又如振華女校畢業(yè)的柳憶琴，家中父母兄妹7人，白天在學校教書，晚上則在家刺繡、編結(jié)絨線貼補家用?！鼻颐駠鴷r期家中的不動產(chǎn)大多為農(nóng)田，可以拿來耕種。因此，也有一部分民國小學女教師在點滴的空余時間進行勞作來換取生活所需或者賺取生活費用?！按蠖鄶?shù)教師家庭中都有相當不動產(chǎn)，半數(shù)以上為田畝。教師家庭之所以能維持者，或即賴此不動產(chǎn)故也?！?/p>

第二，省吃儉用。民國小學女教師在忙碌的工作之余依舊要照看自己的孩子，完成自己的家務(wù)活。所以，有家庭會請傭人來減輕自己的家庭壓力，卻增加了經(jīng)濟負擔。為了解決經(jīng)濟困境，一部分民國小學女教師自己做飯、做家務(wù)，并降低對衣著和應(yīng)酬的要求，如不穿絲織品，對舊衣服進行修補，對孩子們的衣物進行大小的修改等。秉持勤儉節(jié)約的生活方式，削減家用以緩解經(jīng)濟困境。

2.角色困境策略

第一，游走于家庭和事業(yè)之間。面對角色轉(zhuǎn)換帶來的矛盾，大部分民國小學女教師選擇了游走于家庭與事業(yè)之間，合理安排。主要的處理方式就是合理安排時間，作為一名教師經(jīng)常感受到時間不夠是非常正常的。但任桐君給了我們很好的示范：“現(xiàn)在我回答用什么方法背負起公私兩副擔子。我認為抓緊時間是戰(zhàn)勝一切困難的首要條件。一天一夜二十四小時，別人可以從容自在得實行‘三八制’生活；我不能，我得鉆空子擠出時間來完成各項任務(wù)。譬如說，我吃飯快，走路快，寫字快。這三快是鍛煉出來的啊！還有一個短處是不會和人聊閑天?！鄙頌槲鍌€孩子的媽媽，任女士在繁忙的家務(wù)勞作中，想方設(shè)法地擠出時間，干勁十足地辦實驗學校，并搞得有聲有色；教育子女也不落下，言傳身教地為孩子們樹立好榜樣，使子女們一個個成為了學校里的高才生。

同為民國小學女教師的斯霞遇到生活中的困難不是躲避，而是堅強地面對。當時正值蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，“我就把母親和愛人送至杭州，小女兒由母親帶回老家，愛人帶二兒隨他單位去紹興，我?guī)齻€孩子仍留在南京。”在家庭負擔比較重的情況下，仍執(zhí)著探究拼音學習的方式，致力于總結(jié)經(jīng)驗，在點滴時間中寫出了《斯霞文集》《我的教學生涯》《斯霞教育經(jīng)驗選編》等著作。

第二，不婚主義、不育主義。有一部分民國小學女教師不結(jié)婚。因為婚姻需要維持的是復(fù)雜的家庭生活而非簡單的個人生活，勢必會占用大部分的時間和精力，影響事業(yè)。有學者認為“現(xiàn)代職業(yè)婦女，就其本身來說，雖然給了婦女們以經(jīng)濟地位，脫離寄生生活的機會；可是在另一方面，家庭瑣事與撫育子女的重擔，仍然絲毫沒有減輕，尤其是育兒的工作，使職業(yè)婦女更感受一種莫可名言的痛苦?！倍耶敃r女教師“服務(wù)的適當年齡、從未婚到已婚，是二十歲至二十七歲之間”，過了這個時段，“就大多受婚姻和家事的牽累而不能服務(wù)”。據(jù)統(tǒng)計，1933年天津市市立小學教職員中共有男性433人，女性121人，絕大多數(shù)女教職員的工作服務(wù)年限都在5年以下，占全部女教職員的81.8%；而男教職員服務(wù)年限在5年以下的只占全部男教職員的54.3%；女教職員服務(wù)在11年以上的只有4人，占全部女教職員的3.3%，而男教職員在同一類別中則占到28.4%。由此可見大部分女教師的服務(wù)年限之低。其中固然有女性踏入職場尚未久遠之故，但結(jié)婚生子無疑仍是最大的障礙。結(jié)婚生子是社會賦予的責任，幾乎大多數(shù)女性都無法避免，社會壓力與家庭因素的雙重作用下大多數(shù)女性都會選擇結(jié)婚生子。在這樣的情況下一些民國小學女教師依然激流勇進，選擇不婚，與教育事業(yè)相伴一生。“我不關(guān)心婚姻，也不關(guān)心家庭，只喜歡學校和教書，這是我整個的生活。如果沒有來自于父母的壓力和命令，我永遠也不會結(jié)婚——生活中有太多的事情可以使我得到滿足。”這一番話出自一位女教師的內(nèi)心，雖不是小學女教師，但也是部分女教師的心靈共鳴。結(jié)婚與否應(yīng)該是個人意愿，如果生活中有其他更值得自己去追求的事情就去爭取而非拘泥于世俗。

還有一部分民國小學女教師即使由于社會壓力、家庭原因結(jié)了婚，也毅然決定不生育，將學生當成自己的孩子，將教育事業(yè)看做自己的心血。如民國鄉(xiāng)村小學女教師張汝慈的日常生活便是教書，種了一塊地，養(yǎng)了一群雞，還撫養(yǎng)了倍受歧視與虐待的侄女，在魏莊子村教書時學生中有芳齡十七八歲的姑侄女二人。她囑咐侄女和另外年齡小一些的學生，每天護送她們姑侄上下學。怕女學生被歹人欺負。雖未生育，但她真正將學生放在了心里，不僅關(guān)心學習，也關(guān)心其生活。這些優(yōu)秀的民國小學女教師身上有著太多的閃光點，她們猶如黑夜中的星辰，為我們成為現(xiàn)代小學女教師照亮了道路，在黑夜中能夠清晰地明確自己的方向。從她們對經(jīng)濟困境和角色轉(zhuǎn)換困境的突圍策略中借鑒、汲取經(jīng)驗，使得自己能夠得到更好的發(fā)展。

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〔責任編輯：龐遠燕〕