動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式探討與研究

摘要：

黨中央國務(wù)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，明確提出“要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到更加突出的位置。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，對在校大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予指導(dǎo)，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和開拓進取精神的大學(xué)生。本文結(jié)合傳統(tǒng)的教育授課方式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新政策引導(dǎo)，結(jié)合動畫專業(yè)自身學(xué)科特點，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生做了一些探討和研究。

關(guān)鍵詞：

動畫專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)模式

一.動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究背景

1999年黨中央做出重要戰(zhàn)略決策，高?！皵U招”至今，每年有大批大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，而與有限的就業(yè)崗位形勢嚴(yán)重不相適應(yīng)，針對供需不平衡的狀況，社會上流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”的說法。在高等教育普及的政策下，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生數(shù)量也隨之不斷發(fā)展壯大。當(dāng)政策改變，現(xiàn)象顯現(xiàn)，傳統(tǒng)大學(xué)教育模式值得我們思考。在人與人才的討論下，走出校園的實踐課程就很少，離開學(xué)校接觸社會自主創(chuàng)業(yè)機會更是甚微。對高?！皵U招”提高了國民整體素質(zhì)的同時，其學(xué)習(xí)的理論知識也應(yīng)更具現(xiàn)實價值，更加實用的教育模式值得我們探討。

大學(xué)生具有活力朝氣，是最具潛質(zhì)的社會發(fā)展生力軍，他們肩負(fù)著提高全民創(chuàng)新意識、提升國家創(chuàng)新能力的重任。動畫專業(yè)學(xué)生多為藝術(shù)特長生，基于本專業(yè)的特點，學(xué)生具有專業(yè)的理論知識，同時還掌握一定的專業(yè)技能。動畫專業(yè)天生具有藝術(shù)的創(chuàng)新性，隨社會經(jīng)濟發(fā)展，對新媒體等特殊人才的不斷需要，動畫專業(yè)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)具有自己的優(yōu)勢。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極組織學(xué)生進行各種形式的實踐活動，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為政策依托，基于動畫專業(yè)進行具有專業(yè)特色的創(chuàng)新實踐活動，積極組織學(xué)生開展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。

二.動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的探討

1.舉辦比賽，鍛煉能力，激發(fā)潛力；

鼓勵大一、大二學(xué)生多多參與校內(nèi)外活動，可作為學(xué)校教育模式的一項政策來執(zhí)行和對待。大一、大二的學(xué)生剛剛離開中學(xué)時期的基礎(chǔ)教育，進到大學(xué)里學(xué)習(xí)更為專業(yè)的學(xué)科知識，這一時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有專業(yè)性、廣泛性、系統(tǒng)性的特點。動畫專業(yè)學(xué)生結(jié)合美術(shù)基礎(chǔ)知識，運用于更為專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生應(yīng)廣泛涉獵，不斷積累專業(yè)素養(yǎng)，在參加活動和比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣點，使學(xué)生找到自己專業(yè)或?qū)I(yè)外的熱愛。

動畫專業(yè)作為眾多藝術(shù)專業(yè)中的一個學(xué)科，具有藝術(shù)專業(yè)的普遍特點，也具有自己的獨特。藝術(shù)類學(xué)生思維活躍，好奇心強，腦子里的想法多，也較為自我和崇尚自由。各院系可根據(jù)專業(yè)學(xué)科學(xué)生特點，舉辦各種有意義的比賽，設(shè)立形式各異的獎項獎品，制訂鼓勵方案，吸引學(xué)生參與，從而激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生通過參與活動，翻閱和查找資料，拓寬知識面，不斷對知識進行深入挖掘和儲備，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽探索的精神。

我們可以把舉辦比賽或者活動納入學(xué)生培養(yǎng)模式中，在校內(nèi)定期舉辦。學(xué)生寫生需要的服裝和標(biāo)志logo，就可以舉辦一屆“T恤logo”設(shè)計大賽，設(shè)立一、二、三等獎，主辦單位可拿出一定的名額來獎勵獲獎的同學(xué)免費去寫生。這一獎勵措施相信會吸引很多熱愛文體活動，愛自由的動畫專業(yè)藝術(shù)生參與進來?！癟恤logo”設(shè)計大賽可每年舉辦，下一年此設(shè)計比賽可以邀請上一年的獲獎?wù)邅碜髟u委。設(shè)計作品多年積累可裝訂成冊永久留念，留在學(xué)?；蛘咧鬓k單位的院部，作為設(shè)計學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時設(shè)計方案還可作為學(xué)生自己的作品放在簡歷里給自己的工作經(jīng)歷一項添磚加瓦，以實際作品證明自己的實力，吸引用人單位，增加就業(yè)機會。

通過參加“T恤logo”設(shè)計大賽這一活動，學(xué)生查閱相關(guān)資料，從手繪到電腦作圖，打樣板，到最終圖案印制在T恤上成為成品，學(xué)生參與整個設(shè)計制作流程，可以收獲很多課堂知識以外的專業(yè)或非專業(yè)的實用性很強的知識和經(jīng)驗。

2.發(fā)現(xiàn)特長，鼓勵個性發(fā)展，提供特長發(fā)揮平臺——組建工作室；

通過大一、大二對專業(yè)知識的全面學(xué)習(xí)和參加各種校內(nèi)外活動收獲課外知識，學(xué)生會對自己的興趣愛好和潛在能力有一個較為明確和深入的了解。進入大三學(xué)?？稍O(shè)立工作室，將特長放大，同一興趣愛好的學(xué)生在一個工作室進行學(xué)習(xí)交流，共同探討和工作。對專業(yè)進行細(xì)分，工作室人數(shù)不宜過多，這一形式符合藝術(shù)類專業(yè)小班授課的傳統(tǒng)教授方式，同時基于基礎(chǔ)教育內(nèi)容，可采用大課堂公共基礎(chǔ)知識的普通授課方式與專業(yè)性更強的工作室形式相結(jié)合。大三設(shè)立工作室，主要為方便學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)，對學(xué)生個人的主攻方向?qū)I(yè)知識有更為廣泛的學(xué)習(xí)和更深入的認(rèn)知。同一類工作室可設(shè)一個導(dǎo)師帶領(lǐng)，導(dǎo)師以教授專業(yè)知識為主要，輔導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遇到的問題和給予專業(yè)上的建議，并以讓學(xué)生參與老師項目為輔助，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實際項目中感受課本知識的實用價值。

對于動畫專業(yè)，我們可以將二維動畫和三維動畫分開，還可以將動畫專業(yè)的衍生品發(fā)展作為一個發(fā)展方向，如卡通形象玩偶的設(shè)計和制作。在二維動畫里，可將flash類的二維動畫與手繪插畫師分開。在三維動畫里，以網(wǎng)絡(luò)游戲和影視動畫分開。大三的課程設(shè)置應(yīng)更具有針對性，如動畫衍生品動畫玩偶設(shè)計制作工作室，可設(shè)立動畫卡通手繪課、卡通形象理論研究課程、立體形象的雕塑課、玩偶制作材質(zhì)的學(xué)習(xí)等。由于工作室的專業(yè)分類較為細(xì)致，需要開設(shè)的課程涉及面較廣泛，老師和相關(guān)配套設(shè)施較多。各院校可發(fā)揮各自優(yōu)勢，采用多院校資源共享，合作教學(xué)等培養(yǎng)方式。

3.厚積薄發(fā)，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

大一、大二通過課堂授課和參加比賽對動畫專業(yè)基礎(chǔ)知識進行了解和學(xué)習(xí)，大三對主攻方向的知識進行專業(yè)性更強的學(xué)科知識學(xué)習(xí)。到了大四我們已經(jīng)積累了一定的專業(yè)理論知識，并且通過參加比賽和參與老師的項目，從中積累了一些經(jīng)驗，提高了自己各方面的能力。正如美國凱斯西儲大學(xué)（Case Western Reserve University）大衛(wèi)庫伯（David A Kolb）教授的體驗學(xué)習(xí)理論，提出“壓縮理論，強化實踐；學(xué)校為本，走進社會”的理論原則。到了大四，在整理總結(jié)四年的學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生可根據(jù)自己工作室的研究方向，以工作室為單位向外推廣自己的學(xué)習(xí)成果，進行市場調(diào)研，根據(jù)市場需求，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益飛速的今天，網(wǎng)購已經(jīng)成為一種普遍的購物方式。學(xué)生可結(jié)合學(xué)科特色開設(shè)網(wǎng)店，網(wǎng)店的資金投入少，對于有技術(shù)并網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，開設(shè)網(wǎng)店對于學(xué)生來講是一個很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式。卡通玩偶動畫形象設(shè)計的同學(xué)就可以在開設(shè)自己的玩偶定制網(wǎng)店，在自己的店鋪里放一些自己工作室平時學(xué)習(xí)時的成品玩偶形象，開發(fā)有自己特色的招牌形象，做一些網(wǎng)絡(luò)流行的玩偶形象成品，如，小黃人、海綿寶寶、大白等，拍攝照片放在網(wǎng)店，在前期來招攬顧客，提高銷售量，增加收入，使網(wǎng)店正常運營。同時，作為設(shè)計專業(yè)學(xué)生，應(yīng)以卡通形象定制，以設(shè)計的創(chuàng)新性作為網(wǎng)店—大特色，在商業(yè)批量化生產(chǎn)的今天開創(chuàng)自己的一片天地。

三.對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進一步研究

1.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；

根據(jù)社會發(fā)展?fàn)顩r對創(chuàng)業(yè)型人才提出的新需求，針對學(xué)生成長與發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，通過第二課堂的形式廣泛開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)進行很好融合，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理等品質(zhì)，成為具有開創(chuàng)性社會發(fā)展的推動者。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種人生成功的教育，強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對人的全面發(fā)展起著重要作用。高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育要堅持以人為本，充分釋放人自身的潛在能力，使人的自由個性得到良性的張揚，針對“使大學(xué)生不再僅僅是求職者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者”，以課程教學(xué)和課外輔導(dǎo)為主要途徑，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生選擇人生，走向成才和成功。動畫專業(yè)學(xué)生具有先天的創(chuàng)新精神和獨立創(chuàng)作的潛質(zhì)，通過學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)會處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系中，不斷升華和完善自身^格，為在未來職業(yè)勞動中，逐步適應(yīng)社會，完成自身的社會化進程，形成自身的社會人格打下良好的基礎(chǔ)。

2.開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)科知識競賽，助力活動發(fā)展；

積極給在校大學(xué)生教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操平臺，讓學(xué)生在活動中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，把理論知識運用在實踐中。有關(guān)部門可組織學(xué)科知識競賽，設(shè)置更加開放性的題目，學(xué)生可結(jié)合本專業(yè)自身特色，以不同的形式表現(xiàn)來參加活動，二維動畫專業(yè)學(xué)生可用flash動畫來參加比賽，三維動畫學(xué)生則可以做出大型動畫玩偶建模來參與比賽，而動畫衍生品制作的同學(xué)設(shè)計出一系列實物形象來表現(xiàn)主題參與活動。做出自己認(rèn)為最符合競賽題的作品，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為指導(dǎo)，在競賽中不斷摸索專業(yè)知識背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識競賽不僅有利于學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻理解，還可以在一定范圍內(nèi)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念做一個宣傳傳播，不斷推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)朝陽化發(fā)展。寓教于樂，在競賽中發(fā)現(xiàn)一支優(yōu)良的隊伍，發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的學(xué)生，使競賽成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品牌活動，使優(yōu)良的隊伍和優(yōu)秀的學(xué)生成為標(biāo)桿。良性互動，不斷發(fā)展，將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推向前?！断惭笱笈c灰太狼》的制作公司廣東原創(chuàng)動力文化傳播有限公司，曾作為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的標(biāo)桿多次被作為案例。原創(chuàng)動力公司最初為幾個大學(xué)生所創(chuàng)辦，《喜洋洋與灰太狼》的動畫片不僅深受觀者的喜愛，還為公司吸引了大量資金，使最初的工作室不斷發(fā)展壯大，成為具有規(guī)模的原創(chuàng)動畫公司，公司發(fā)展至今也解決了不少求職者的就業(yè)問題。成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的榜樣，為大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)開辟道路，更成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭羊。

3.配備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，組建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)盟。

要使學(xué)生具備創(chuàng)新性思維，學(xué)會用創(chuàng)新性的思維思考學(xué)科知識和觀察周圍事物，需要一個長期的習(xí)慣性的培養(yǎng)。要使學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識和魄力，離不開專門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更離不開老師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，大膽創(chuàng)新，讓動畫專業(yè)學(xué)生走一條更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路，讓青春活力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)平臺上熠熠生輝。

培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的指導(dǎo)老師對大學(xué)生走好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路至關(guān)重要，由老師對學(xué)生進行專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的專業(yè)性輔導(dǎo)，樹立具有新時代背景下創(chuàng)新性的就業(yè)觀念。創(chuàng)立指導(dǎo)老師組織聯(lián)盟，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新最全面的信息，通過聯(lián)盟的形式匯集力量，組織、整合有效資源，達到資源共享，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，使效率最優(yōu)化，更好地為在校大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識及理念的教授，為有想法創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，提供最新最全面的信息。做政府有關(guān)政策的切實指導(dǎo)執(zhí)行者，做好政府與項目與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間有效的溝通銜接，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面更好地服務(wù)于學(xué)生、政府和有關(guān)企業(yè)項目，在三者之間起到橋梁和紐帶的作用。

四.總結(jié)

動畫專業(yè)人才的專業(yè)特殊性，應(yīng)首當(dāng)其沖為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出自己的貢獻，其培養(yǎng)模式應(yīng)更加注重特色性、創(chuàng)新性與時效性。彰顯特色，建立良好而有序的競爭機制，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供可以實踐的平臺，為促進社會的進步與發(fā)展，發(fā)揮動畫專業(yè)人才的特殊作用。大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)形成創(chuàng)業(yè)文化，引導(dǎo)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目向產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展，以文化帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升國家軟實力。