高職學(xué)生頂崗實習(xí)的管理

【摘 要】隨著高等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，很多高職院校逐步認(rèn)識到頂崗實習(xí)對提高學(xué)生職業(yè)能力的重要性，而且在頂崗實習(xí)方面做出了諸多實踐。然而，縱觀當(dāng)前高職學(xué)生頂崗實習(xí)的管理，仍存在一定的問題，筆者立足于當(dāng)前高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理存在的問題，提出了強化高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理的對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實習(xí) 管理

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0147-02

隨著高等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，很多高職院校都逐步認(rèn)識到了頂崗實習(xí)對提高學(xué)生職業(yè)能力的重要性，而且在頂崗實習(xí)方面做出了諸多實踐。頂崗實習(xí)憑借工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作崗位的真實性已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前高職實踐教學(xué)活動中不可或缺的一部分，而且頂崗實習(xí)已經(jīng)發(fā)展成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的一種重要模式。筆者就對當(dāng)前高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理進(jìn)行簡單的分析和探討。

一 頂崗實習(xí)的意義

一般而言，頂崗實習(xí)屬于高等職業(yè)技術(shù)院校開展教育的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過開展頂崗實習(xí)能夠促使學(xué)生立足于自身已掌握的專業(yè)知識以及技能的基礎(chǔ)之上，對所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能進(jìn)行綜合運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)理論知識和社會實踐的有機結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的實際工作能力，而且實現(xiàn)到學(xué)生就業(yè)的零適應(yīng)期。當(dāng)前眾多高等職業(yè)院校都認(rèn)識到頂崗實習(xí)的重要性，紛紛推廣頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，然而由于未建立起完善的運行體系，對高職學(xué)生頂崗實習(xí)的管理還存在一定的問題。

二 當(dāng)前高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理中存在的問題

當(dāng)前高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.頂崗實習(xí)的崗位較為分散

這主要是因為當(dāng)前很多高職院校都將第三學(xué)年作為學(xué)生實習(xí)期，這樣就能將實習(xí)與學(xué)生就業(yè)結(jié)合在一起，以便充分實現(xiàn)學(xué)生的“頂崗”，從而也很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。與此同時，當(dāng)前很多高職院校的校外實訓(xùn)基地還未達(dá)到一定的規(guī)模，這樣就不能夠為學(xué)生提供充足的頂崗實習(xí)崗位，再加上國家并未給予接收學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)特殊的政策優(yōu)惠，對于追求企業(yè)利益最大化的今天來講，企業(yè)不會為了單純地培養(yǎng)技能型人才從而影響自身的生產(chǎn)。

2.教師的指導(dǎo)不到位以及信息交流的不順暢

由于學(xué)生頂崗實習(xí)被分散在不同的實習(xí)單位，這樣就加大了頂崗實習(xí)管理的難度。學(xué)生與老師、學(xué)校聯(lián)系只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)、傳真等進(jìn)行，而且這樣只能基于老師和學(xué)生主動交流的基礎(chǔ)之上才能夠確保信息的暢通。與此同時，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理往往是通過遠(yuǎn)程指導(dǎo)，無法長期派老師跟隨著學(xué)生，從而致使學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中對于出現(xiàn)的問題不能及時溝通解決，甚至一些學(xué)生會主動放棄頂崗實習(xí)的機會，無法保證學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量。

3.學(xué)生自身存在的問題

在頂崗實習(xí)過程中，一些學(xué)生有著較高的期望值，片面地認(rèn)為自己在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的專業(yè)知識，自身已經(jīng)具備了一定的職業(yè)能力，能夠為企業(yè)創(chuàng)造一定的價值，從而認(rèn)為實習(xí)單位應(yīng)該給予他們一定的待遇，倘若待遇與其他員工有差別，就會降低工作的積極性和主動性。與此同時，很多高職院校的學(xué)生從小就在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長，缺乏抵抗挫折能力和吃苦耐勞的精神，工作中遇到不順心就想放棄；而且部分學(xué)生誠信度不高，輕易就會與企業(yè)解除協(xié)議，甚至有些學(xué)生會不辭而別。這不僅影響了學(xué)校與實習(xí)單位之間的關(guān)系，而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的聲譽，無法保證頂崗實習(xí)的效果。

4.頂崗實習(xí)投入的資金以及師資力量嚴(yán)重不足

和理論教學(xué)的投入力度相比，高職院校對學(xué)生頂崗

————————————————————————

* 河北省高等學(xué)校社科研究年度基金項目（編號：GH134006）

實習(xí)投入的資金非常有限，不僅無法滿足學(xué)校和企業(yè)之間正常的溝通合作，而且無法維持學(xué)校派出專業(yè)指導(dǎo)教師的費用，從而對學(xué)生的管理不能到位。在師資投入上，校內(nèi)專職教師數(shù)量相對不足或指導(dǎo)教師實踐能力有限，投入到頂崗實習(xí)管理方面的時間和精力不足，一般學(xué)校只能對集中組織的頂崗實習(xí)派出帶隊教師，且?guī)ш牻處熞仓皇秦?fù)責(zé)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、生活等方面的管理，一般不派專任的專業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)場的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而造成對頂崗實習(xí)的學(xué)生指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象廣泛存在。

三 加強高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理的對策

1.建立健全頂崗實習(xí)制度

當(dāng)前，為了更好地規(guī)范高職院校和實習(xí)企業(yè)，國家對學(xué)生頂崗實習(xí)做出了相應(yīng)的規(guī)定，而且也建立了相應(yīng)的實習(xí)保險制度。然而，這些政策還需要不斷完善，這樣才能夠充分調(diào)動實習(xí)單位接收高職學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性。除此以外，學(xué)校建立完善的實習(xí)制度（例如安全紀(jì)律規(guī)范、崗前教育制度、成績評定制度等）也是很有必要的，這樣才能夠為學(xué)生頂崗實習(xí)工作的順利開展提供保障。

2.切實做好過程管理，提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量

一般而言，過程就是目標(biāo)，也就是說，過程自身也就是目的的核心，所以，強化過程管理顯得尤為重要。首先，切實做好實習(xí)信息收集的工作。在實習(xí)前要對實習(xí)單位的基本信息、學(xué)生實習(xí)的崗位信息等充分了解；其次，強化對學(xué)生實習(xí)過程的考核，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生記錄頂崗實習(xí)過程，每月進(jìn)行一次頂崗實習(xí)總結(jié)報告，內(nèi)容不僅可以包括實習(xí)的經(jīng)歷，還可以包括學(xué)生自己在工作中的感悟，并通過郵箱發(fā)給老師，以便讓指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)的情況進(jìn)行充分了解，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)；再次，認(rèn)真落實學(xué)生實習(xí)成績的考核以及實習(xí)工作的總結(jié)。嚴(yán)格依照考核方案，通過學(xué)生進(jìn)行的自我總結(jié)、指導(dǎo)老師做出的評定意見以及實習(xí)單位提供的鑒定，對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。

3.重視學(xué)生的崗前培訓(xùn)和教育

首先，要重視對高職學(xué)生進(jìn)行崗前的指導(dǎo)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、遵紀(jì)守法以及愛崗敬業(yè)的精神；其次，要對學(xué)生進(jìn)行基本的安全教育。比如說注意生產(chǎn)施工的安全、乘坐交通工具的安全、保管好個人物品以及飲食安全等等。尤其要注意的是，對于那些要求高的實習(xí)單位，學(xué)校要更重視這些準(zhǔn)備工作，只有切實做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，才能夠為實習(xí)企業(yè)提供高素質(zhì)人才，不僅能夠為企業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)造價值，而且有效地提高了頂崗實習(xí)的效果。

4.增加頂崗實習(xí)的資金投入力度

要想促使高職院校頂崗實習(xí)工作順利開展，具備充足的經(jīng)費是很有必要的，要求學(xué)校認(rèn)真落實頂崗實習(xí)專項經(jīng)費，并在此基礎(chǔ)之上采取多渠道的方式來逐步增加資金的投入。與此同時，逐步建立起與之相適應(yīng)的經(jīng)費使用以及管理機制也是很有必要的，真正落實頂崗實習(xí)經(jīng)費，切實提高經(jīng)費使用效率。

5.加強頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

通常情況下，頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該包括校內(nèi)教師和校外兼職教師，而且校外兼職教師在頂崗實習(xí)管理活動中發(fā)揮重要作用。這主要是因為學(xué)生在頂崗實習(xí)活動中，師傅帶徒弟的方法是較為常用的教學(xué)方法，往往都是邊教邊做，邊做邊學(xué)。校內(nèi)專業(yè)教師在學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)活動中往往發(fā)揮著重要作用，其主要工作就是為學(xué)生安排實習(xí)方案，對學(xué)生的實習(xí)狀況進(jìn)行考核和監(jiān)督，而且作為兼職教師教學(xué)的重要補充，幫助學(xué)生在頂崗實習(xí)過程更好地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。因此，要求專業(yè)教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，而且要具備較強的實踐能力，即內(nèi)外兼修的復(fù)合型人才。通過開展專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作，幫助專業(yè)教師對校外以及校內(nèi)不同的教學(xué)有更深刻的了解，促使他們盡快成長為在學(xué)校和企業(yè)都能進(jìn)行教學(xué)的真正的“雙師型”教師，努力打造出一支優(yōu)秀的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。

總之，頂崗實習(xí)屬于高職院校教育過程中不可缺少的一部分，已發(fā)展成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的一種重要培養(yǎng)模式，對提高學(xué)生職業(yè)能力發(fā)揮著重要作用。高職學(xué)生頂崗實習(xí)的好壞，會直接關(guān)系到高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，不斷強化頂崗實習(xí)管理工作顯得尤為重要，這樣才能夠切實提高教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出全方位的綜合型人才。為進(jìn)一步提高頂崗實習(xí)的教育教學(xué)質(zhì)量，必須建立健全頂崗實習(xí)的制度、規(guī)范頂崗實習(xí)的模

式、提高學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)識、加強頂崗實習(xí)的組織管理、工學(xué)結(jié)合、校企合作，這樣才能切實加強頂崗實習(xí)，使高職院校的頂崗實習(xí)順利進(jìn)行，保障頂崗實習(xí)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]凌玲、徐金壽.高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理研究的國內(nèi)綜述[J].中國電力教育，2012（29）

[2]席磊.高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理模式的探索與實踐[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009（3）

[3]連錄虎.淺談高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的管理[J].教育教學(xué)論壇，2011（6）

[4]王琳.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的過程管理研究[D].南京師范大學(xué)，2012

〔責(zé)任編輯：林勁〕