在動畫運(yùn)動規(guī)律課堂中引入信息化互動教學(xué)

【摘 要】作為動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的基礎(chǔ)課程動畫運(yùn)動規(guī)律，在動畫設(shè)計(jì)和制作中起著重要作用，是學(xué)生掌握動畫動運(yùn)動規(guī)律、進(jìn)行動畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)知識。作為學(xué)生必須掌握的專業(yè)課程，它對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展有舉足輕重的作用，為了更好地使學(xué)生進(jìn)行動畫運(yùn)動規(guī)律知識的學(xué)習(xí)，利用課堂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)場所，開展有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生全面掌握應(yīng)用ToonBoom/Flash軟件進(jìn)行動畫制作，在教研室的推動下，在課堂教學(xué)中引入了信息化互動教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動規(guī)律 ToonBoom Flash 信息化互動

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0059-02

一 運(yùn)動規(guī)律課程的特點(diǎn)

運(yùn)動規(guī)律在動畫制作中有著廣泛的應(yīng)用，在整個(gè)動畫專業(yè)里面起著重要的作用，也是高職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

課程采用了多媒體計(jì)算機(jī)加軟件技術(shù)的方式講授傳統(tǒng)的二維動畫的制作，教學(xué)直觀化、可視化、趣味化。課程注重學(xué)生動手實(shí)操及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了要對軟件熟練全面地掌握外，還要能根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。將“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到與企業(yè)零距離對接。

二 運(yùn)動規(guī)律課程的專業(yè)地位

作為動漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程主要是全面學(xué)習(xí)二維動畫中間畫制作技術(shù)，利用這些技術(shù)可以制作二維動畫短片、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)動畫等，特別是現(xiàn)在競爭激烈的動漫市場，這種動畫基礎(chǔ)是必備的課程。通過對該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備動畫中間畫的繪制能力、了解生活中各種各樣的物體等運(yùn)動規(guī)律、動畫短片的制作能力，熟練掌握動畫制作流程，使學(xué)生能夠明確地掌握知識點(diǎn)和基本操作方法和應(yīng)用技巧，為學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)提供重要技能保障，同樣也要適應(yīng)企業(yè)相關(guān)工種的職業(yè)能力要求。

三 運(yùn)動規(guī)律課堂教學(xué)引入信息化互動教學(xué)

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行真正的知識學(xué)習(xí)、交流、引導(dǎo)、創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的課程培養(yǎng)是課程教學(xué)的重要手段，課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要途徑，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，在課堂上的教學(xué)互動方式就是要改變升級。

在以往的課堂教學(xué)中采用了項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式，目的是為了鍛煉學(xué)生的動手實(shí)操能力，在一定程度上對學(xué)生的實(shí)操能力有一定程度的提高，學(xué)生能在教師的指引下進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目的制作，收到一定的成效。隨著對專業(yè)認(rèn)識的不斷加深，動漫專業(yè)要求從業(yè)人員，特別是對高校培養(yǎng)的高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不只是制作的人員，更應(yīng)該是具有一定創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力的人才，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生以更大的發(fā)展空間，在工作中能進(jìn)行有效的信息交流，在創(chuàng)作中能具有創(chuàng)新思維，信息化互動教學(xué)方法正好能滿足學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)需求。

信息化互動教學(xué)方式是最為靈活的課堂互動方式，運(yùn)用得好，會使教學(xué)效果加倍。

生動有趣的信息化互動教學(xué)課堂，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的、自由的學(xué)習(xí)，在開展有效的互動中，充實(shí)對基本知識的學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的交流碰撞，激發(fā)思考創(chuàng)新，使課堂充滿學(xué)習(xí)氛圍。

四 信息化互動教學(xué)的方法策略

1.促進(jìn)教師與學(xué)生之間有效的互動

教師把課程核心課題以問題的形式，利用信息技術(shù)發(fā)給學(xué)生，并通過舉例演示讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的問題探討研究，不斷的發(fā)掘新的想法，并在與教師互動的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，學(xué)生把學(xué)習(xí)成果通過網(wǎng)絡(luò)提交給教師，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，以學(xué)生作品中存在的問題進(jìn)行有效的講解，使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)中存在的問題，并加以糾正，這種互動模式更加貼近學(xué)生，學(xué)生更容易理解接受，教師能及時(shí)了解并給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，再不是盲目地進(jìn)行講解，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性。

很簡單地舉個(gè)例子，在上課時(shí)候先給出這節(jié)課的主題：人步行的運(yùn)動規(guī)律，然后先讓學(xué)生們自行去利用信息化的工具（互聯(lián)網(wǎng)）收集相關(guān)資料，花費(fèi)約15分鐘左右的課堂時(shí)間，在這個(gè)過程中學(xué)生已經(jīng)吸收了和主題相關(guān)的信息，然后教師再將學(xué)生收集零散的知識集中起來，最后把核心知識給學(xué)生講解和演示。

2.促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間有效的互動

學(xué)生以小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也是現(xiàn)代企業(yè)對員工的基本要求，特別是在動漫行業(yè)中，隨著動畫行業(yè)分工的不斷細(xì)化，在實(shí)際工作上經(jīng)常要與團(tuán)隊(duì)成員和上下部門工作人員進(jìn)行溝通、交換想法、分配工作任務(wù)等。如何在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行這種能力的培養(yǎng)，教師把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)以討論的方式布置給學(xué)生，要求學(xué)生通過信息化的手段對問題進(jìn)行理解解答，學(xué)生通過對問題的理解，利用信息技術(shù)進(jìn)行查找，獲得相應(yīng)的資料信息，在這基礎(chǔ)上同學(xué)間再進(jìn)行小組形式的信息交流、資料共享，對信息資料進(jìn)行篩選，在小組互動交流中完善對知識的理解，在協(xié)作中完成對問題的解答，通過交流小組互動、互補(bǔ)完成對知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效的互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，推動信息的溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有全面性。

當(dāng)教師把課程內(nèi)容演示操作了一遍后，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度不高，這階段需要學(xué)生自主去實(shí)操，去接觸課程給他們帶來的趣味性，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行創(chuàng)作和制作是個(gè)不錯(cuò)的方法。這樣既可以提升學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生對課程的掌握程度。也符合了項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式的核心點(diǎn)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式有計(jì)劃地去完成一系列項(xiàng)目。

3.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)群體與學(xué)生之間有效的互動

在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，查找所需的知識點(diǎn)。

課堂上教師會給學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生自行去解答，不管是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，學(xué)生和信息化的互動是很必要的。在運(yùn)動規(guī)律課堂上學(xué)生需要的信息類型不單指文本信息、圖片信息和視頻信息，還有更多的是網(wǎng)絡(luò)群體的支持，譬如QQ群或者BBS，這些也是很重要的信息資料來源。在網(wǎng)頁上學(xué)生收集信息資料有限的時(shí)候，那么網(wǎng)絡(luò)群體的幫助是最直接的，學(xué)生可以利用相關(guān)行業(yè)的QQ群（前提是學(xué)生已經(jīng)加入這個(gè)群體，一般互聯(lián)網(wǎng)都有相對應(yīng)的群體）或者相關(guān)專業(yè)的論壇，進(jìn)行尋找信息資料和專業(yè)疑問，回復(fù)疑問信息的人，可以是周邊相關(guān)專業(yè)的人群，其中不乏是屬于這門專業(yè)的人或者是在職的白領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)群體也可以說是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)圈。網(wǎng)絡(luò)群體也有不足的地方，就是獲得的信息有不確定性和時(shí)間性，譬如，學(xué)生在收集資料的時(shí)候或者技術(shù)求助的情況下，網(wǎng)絡(luò)群體不一定能及時(shí)反饋給學(xué)生。

對于類似QQ群的網(wǎng)絡(luò)群體，建議自己搭建一個(gè)這樣的Q群，然后邀請相關(guān)專業(yè)的教師和技術(shù)員進(jìn)來，時(shí)間久了整個(gè)群體就會日益成熟，這樣的網(wǎng)絡(luò)群體不僅在課堂上幫助學(xué)生，而且學(xué)生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)同樣受到幫助。

4.促進(jìn)信息資料與學(xué)生之間有效的互動

教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要工具之一，從教材中學(xué)生可以系統(tǒng)地了解課程知識及學(xué)習(xí)的體系，教材作為工具能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但教材工具并不都包括所有的知識內(nèi)容，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用好教材的系統(tǒng)性，同時(shí)又要補(bǔ)充教材存在的不足，利用信息技術(shù)手段與教材進(jìn)行有效的互動在課堂教學(xué)中是一種新穎的教學(xué)手段。教師可以用教材中的知識點(diǎn)作為示范，讓學(xué)生通過對教材示范的理解，再利用信息技術(shù)查找相關(guān)信息，從而補(bǔ)充學(xué)習(xí)教材中沒有提到或是不足的知識，做到更全面地學(xué)習(xí)。

運(yùn)動規(guī)律課程是最能體現(xiàn)信息技術(shù)手段的一門課程，傳統(tǒng)的運(yùn)動規(guī)律授課方式是采用手繪加上紙質(zhì)的演示教學(xué)方式，目前這種教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)要求了。利用信息技術(shù)互動教學(xué)會把課程內(nèi)容提升到更深的一個(gè)層次，譬如學(xué)生在研究學(xué)習(xí)人物走路的運(yùn)動規(guī)律，首先他會收集信息（教材、互聯(lián)網(wǎng)和教師），然后利用動畫工具（Toon Boom或Flash）進(jìn)行實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)生要看見它運(yùn)動的動畫，才會發(fā)現(xiàn)規(guī)律所在，才會發(fā)現(xiàn)許多在教材里面沒有提到的問題，這些細(xì)節(jié)正是為學(xué)生提高對課程的研究和興趣提供了條件。

信息化互動教學(xué)有多樣化特點(diǎn)，教師選擇自己擅長的信息互動教學(xué)方法可以加強(qiáng)上課的互動性，更能提高學(xué)生的興趣。信息化互動教學(xué)在當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域里起著很重要的作用，也是未來的教學(xué)趨勢。