社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下對(duì)高校教師師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考

【摘 要】黨的十八大報(bào)告明確提出：“要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！痹谥袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展格局中，高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，這一職責(zé)也通過(guò)高校的育人目標(biāo)體系直接反映。加強(qiáng)和注重高校教師的思想道德建設(shè)，使高校教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)和理解，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生貫徹和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高校教師 師德建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）29-0130-03

一 高校教師師德建設(shè)視角下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本闡釋

1.高校教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀

為師者，所以授業(yè)，授德重于授學(xué)?！蹲髠鳌酚性?，“大上有立德，其次有立功，其次有立言”。黨的十八大報(bào)告中明確闡述了高等教育“立德樹人”的根本任務(wù)。教師是道德選擇的釀造者，是人才培養(yǎng)的決定者。作為高等教育工作的重要組成部分，高校思想政治教育主體之一的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的工作中，在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的完善過(guò)程中，肩負(fù)著重大的責(zé)任。

當(dāng)前高校教師師德問(wèn)題層出不窮?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！贝髮W(xué)導(dǎo)引和護(hù)衛(wèi)的是一個(gè)民族的精神與信仰，那么教師承擔(dān)和肩負(fù)的就是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望。然而，當(dāng)前高校仍然存在少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表等問(wèn)題。學(xué)術(shù)造假、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定等高校教師失德行為時(shí)有發(fā)生，也從側(cè)面反映出教師在意識(shí)和價(jià)值觀領(lǐng)域的不堅(jiān)定。

高校教師師德考核體系不健全，師德建設(shè)常態(tài)化有待落實(shí)。盡管高校教師的準(zhǔn)入門檻較高，但是定量化考核標(biāo)準(zhǔn)更多地集中于學(xué)習(xí)經(jīng)歷、研究成果、職業(yè)技能等，而關(guān)于教師的道德素質(zhì)認(rèn)定僅限于自我表述及簡(jiǎn)化的心理測(cè)評(píng)，有效的監(jiān)察考核體系尚未完善。此外，入職后的教師師德建設(shè)的常態(tài)化機(jī)制有待落實(shí)。2014年9月29日，教育部印發(fā)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，從創(chuàng)新師德教育、加強(qiáng)師德宣傳、健全師德考核、強(qiáng)化師德監(jiān)督、注重師德激勵(lì)五方面考量，為高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)常態(tài)化提出舉措建議。

2.高校教師隊(duì)伍踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

不難發(fā)現(xiàn)，自2012年11月十八大報(bào)告以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來(lái)，各高校官方網(wǎng)站紛紛開辟了關(guān)于“學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的專題版塊，內(nèi)容基本分為理論學(xué)習(xí)文件和學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)道兩個(gè)部分。

各高?；鶎勇毮懿块T組織教師深入了解、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，結(jié)合自身工作情況，深度挖掘踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)路徑，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，組織教師參加系列講座。各高校、各部門積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者透徹分析教師本身如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)工作中。以黨政、團(tuán)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員以及班主任為參與主體的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，在引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作中責(zé)任重大。各學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)、班集體紛紛開展了相關(guān)的黨、團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育效果顯著。

二 發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校教師師德建設(shè)的指導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上說(shuō)，“青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。青年大學(xué)生的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，理性的愛(ài)國(guó)主義精神是條件；青年大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展的知識(shí)動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)是敬業(yè)的實(shí)現(xiàn)方式；青年大學(xué)生強(qiáng)調(diào)信守承諾、誠(chéng)懇待人，誠(chéng)信是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本；青年大學(xué)生要建立社會(huì)主義新型人際關(guān)系，友善是基礎(chǔ)。由此所見，青年大學(xué)生作為社會(huì)個(gè)體而言，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代的要求。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校教師師德建設(shè)的基本原則

高校教師在培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上起著引領(lǐng)示范作用，應(yīng)當(dāng)成為道德品行的楷模榜樣。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的狀況，直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平，關(guān)系到高等教育的整體質(zhì)量。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，加強(qiáng)高校師德建設(shè)，是積極貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的核心和靈魂，是21世紀(jì)我國(guó)高等教育健康發(fā)展的基石。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師師德建設(shè)在指導(dǎo)思想、情感認(rèn)同、價(jià)值取向和道德素質(zhì)四個(gè)層面提出了新的內(nèi)容。高校應(yīng)提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)師德教育，營(yíng)造師德環(huán)境，開展師德活動(dòng)。

2.高校教師師德建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指出，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”，“建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。

從堅(jiān)守思想陣地的角度，高校教師言傳身教。在校大學(xué)生的思想、思維模式雖已基本形成，但大部分處于欠成熟、不穩(wěn)定的狀態(tài)。在全球一體化大環(huán)境下，多樣的思想沖擊和碰撞隨時(shí)會(huì)使大學(xué)生的思想陣地淪陷。高校教師是在校大學(xué)生直接接觸的社會(huì)群體，也是大學(xué)生最信任的人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。因此，一定程度上，高校教師師德建設(shè)決定了高校能否堅(jiān)守住思想陣地，成為先進(jìn)思想文化的創(chuàng)造者、引領(lǐng)者，進(jìn)而在全社會(huì)發(fā)揮影響、示范和帶動(dòng)作用。

從堅(jiān)定辦學(xué)方向的角度，高校教師要授業(yè)解惑。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向、弘揚(yáng)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)。當(dāng)今，關(guān)于崇尚、照搬、效仿西方國(guó)家教育模式的呼聲在大學(xué)生中越來(lái)越高，“出國(guó)熱”“留學(xué)潮”是其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)之一。在這種表象之下，高校教師在教育教學(xué)工作中顯現(xiàn)出堅(jiān)定的價(jià)值取向和價(jià)值觀，將影響學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義高校的認(rèn)同感，也是彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)精神的關(guān)鍵。

三 社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校教師師德建設(shè)的實(shí)踐路徑

1.制度建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校師德建設(shè)的根本保障

一個(gè)好的制度應(yīng)該是在滿足教師基本自然需要前提下，體現(xiàn)對(duì)人的尊重，激發(fā)起精神層面的追求；一個(gè)好的制度應(yīng)該是激勵(lì)與約束并存的，提倡約束為綱、激勵(lì)為主。2014年9月29日，教育部印發(fā)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》就是高校師德制度建設(shè)的集中體現(xiàn)。

以南開大學(xué)為例，南開大學(xué)近年出臺(tái)了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見，修訂完善了教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德考核細(xì)則，制定了教師素質(zhì)提升和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，明確把思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)作為教師資格認(rèn)定、聘用、培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)，實(shí)行一票否決。同時(shí)，建立專項(xiàng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，每年組織評(píng)選“良師益友”“師德標(biāo)兵”，大力表彰宣傳公能兼濟(jì)、敬業(yè)育人的先進(jìn)教師典型，用鮮活生動(dòng)的真人真事感召師生，在全校形成了踐行核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)高尚師德的濃厚氛圍。

2.師德文化的培育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校師德建設(shè)的力量源泉

以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，2012年建立了師德師風(fēng)建設(shè)的專題網(wǎng)站，其中涉及師德規(guī)范、師德話題、吾愛(ài)吾師、主題活動(dòng)、師德論壇、他山之石、師德風(fēng)采、師德研究等諸多板塊，從理論研究、創(chuàng)新實(shí)踐等多角度，為高校教師師德建設(shè)提供依據(jù)、營(yíng)造氛圍、創(chuàng)造動(dòng)力。除此之外，北京理工大學(xué)“我愛(ài)我?guī)煛蹦甓仍u(píng)選活動(dòng)、上海復(fù)旦大學(xué)“研究生心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選活動(dòng)的開展、北京信息科技大學(xué)“三育人師德標(biāo)兵”評(píng)選等也是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下高校師德建設(shè)的典型表現(xiàn)。

3.以工會(huì)為核心的部門機(jī)構(gòu)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校師德建設(shè)的組織保障

工會(huì)是職工合法利益的代表，負(fù)有不斷提高職工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的責(zé)任，有義務(wù)為建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍努力。當(dāng)前高校工會(huì)組織教職工日?；顒?dòng)時(shí)，應(yīng)注重教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，同時(shí)在活動(dòng)內(nèi)容上引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮工會(huì)的“教職工之家”的作用，在情感上要求教師進(jìn)行師德建設(shè)。

4.以加強(qiáng)黨的建設(shè)引領(lǐng)高校師德建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育的有效途徑

師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本內(nèi)容，也是高校黨建工作的重要內(nèi)容。高校教師中黨員的比例比較高，政治思想覺(jué)悟高，在高校中發(fā)揮著重要作用。高校黨員教師的先鋒模范作用，直接關(guān)系到師德建設(shè)的狀況，也直接關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的建立。把加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)與師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織、積極開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中突出師德建設(shè)的要求是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，也是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育的有效途徑。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕