識(shí)人

一位友人哭訴于我：他耗神耗時(shí)趕去見一位故人，心中的喜悅難言。哪知車行半路，故人卻讓他別來了，因?yàn)樗惺孪茸吡?。友人放下電話，一時(shí)間不知作何想法。手頭事兒撂下了，路也走一半了，情緒也醞釀得差不多了，就等著那伊人撥云見日，好互訴衷腸，卻被那伊人一桶冷水澆了個(gè)透心涼。罷了，回去吧。

友人說，他自詡通達(dá)人情，今天卻發(fā)現(xiàn)，他并不識(shí)人。

朋友的話讓我想起了以前的一件事。記得那是一年半前，鄭圣聽老師還任我們班主任的時(shí)候。有一天，也是在上他的課，教室里卻悄悄地發(fā)生了變化。

“你看，我的水是不是在晃動(dòng)？”

“好像是?！?/p>

“你有沒有感覺周圍在晃？”

“沒有。”

交頭接耳的談話秘密地進(jìn)行著，不一會(huì)兒教室里就沒有人再認(rèn)真聽課了，都為著似有似無的小變化而興奮著。

鄭老師轉(zhuǎn)過身來，嗅到了不對(duì)勁的味道，掃視一眼，剛準(zhǔn)備開口，門外傳來了窸窸窣窣的走路聲，是全校出操時(shí)的動(dòng)靜。

此時(shí)一波強(qiáng)烈的晃動(dòng)襲來，水壺里的水都泛起了水花。

“老師，地震了。”有人激動(dòng)地大喊道。

他迅速走到門口環(huán)視一圈，這時(shí)廣播響起來：“請(qǐng)同學(xué)們尋找遮蔽物，務(wù)必保護(hù)好自己，抓緊時(shí)間撤離到操場(chǎng)。”

“嘩！”教室里霎時(shí)間炸開了鍋，人人都左顧右盼，面帶笑容，不知在期盼著什么。

他開口了：“大家先躲在桌子底下，小心點(diǎn)?！蔽覀儽孔镜乜s進(jìn)桌下，笑談聲不絕。

過了一會(huì)兒，他讓我們?nèi)科饋恚瑥澭ь^一個(gè)個(gè)撤離，從離門最近的開始。男生扎堆，女生結(jié)伴，我們悠悠閑閑地小跑到了操場(chǎng)，在一片嘈雜聲中站好了隊(duì)。我跟身旁一個(gè)男生討論著地震可能受災(zāi)的地點(diǎn)。

鄭老師路過，我朝他興奮地匯報(bào)：“天哪，老師，我們這里居然也有地震?！?/p>

鄭老師雙手背在后面，伸出一只手指放在嘴前，輕輕地說了一句：

——噓，別笑。有人可能在受難。

那一天有點(diǎn)熱，在他認(rèn)真地說出這句話之后，我卻感覺是進(jìn)了冰窟。我們多少人在笑著，興奮著。待在這從無大災(zāi)大難的城市，一點(diǎn)點(diǎn)的變化都會(huì)讓人們激動(dòng)難抑，仿佛找到了宣泄平淡的出口，迫不及待要涌出去尋找刺激。而他堵住了那個(gè)出口，堵住了我們消遣苦難的惡習(xí)，堵住了我們不敬自然的狂妄，更拉住了慢慢滑向道德低坡的我們。那一瞬間，我感到了羞愧也感到了欽佩。

他應(yīng)該站在紅旗下，拿著話筒，對(duì)著一千多人，認(rèn)真地說一遍：噓，別笑。有人可能在受難。

是啊，有人可能在受難，我們何其幸運(yùn)不是受難者中的一員。人類無法逆轉(zhuǎn)災(zāi)難，我們唯一能做的就是直面苦難，敬畏自然。

如今，他已經(jīng)不帶我們了，我卻一直視他為我最尊敬的老師，偶爾遇到時(shí)也會(huì)熱情有禮地和他打招呼。前不久他結(jié)婚了，妻子溫柔賢淑，我打心里為他高興，也默默地、真誠(chéng)地祝福他一生平安喜樂。

我想，識(shí)人并不難，從生活點(diǎn)滴觀起，以言談神情為基礎(chǔ)，加以時(shí)間為輔力，自然能認(rèn)清個(gè)圓扁美丑，也就不會(huì)識(shí)人識(shí)到半途，灰心喪氣地?cái)[擺手說，走了走了，回去吧。

【作者系廣東省深圳市育才中學(xué)春韻文學(xué)社社員】