考場作文如何運用辯證思維

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底稱：真理是最重要的，唯有基于理性（類似于邏輯，而不是感情），才是說服別人以及發(fā)現(xiàn)真理的正確方法，并且是一個人行為的決定性因素。綜觀近幾年全國各地高考作文命題，不難發(fā)現(xiàn)：命題愈發(fā)要求考生在行文中體現(xiàn)辯證思維，注重對考生邏輯思維能力與語言表達(dá)能力的考查。

鑒于此，筆者總結(jié)了四種主要的辯證法在作文中的運用方法。

一、特殊性與普遍性（即個性與共性）

個性包含了共性，共性也包含了部分個性;而個性與共性也是可以相互轉(zhuǎn)化的。這種辯證法在作文中的運用主要體現(xiàn)在行文中，它要求考生能夠從個別的現(xiàn)象中找出共性的道理，就事論理。否則，就還停留在“列舉現(xiàn)象”的淺層次上。因此，在分析問題時，考生要將事物的特殊性與普遍性加以辯證分析，這樣就能夠做到“由現(xiàn)象到本質(zhì)”。如一篇優(yōu)秀作文中寫道：“季羨林先生三辭桂冠，他不愿意接受大家的贊譽(yù)和關(guān)注，而是更加踏實地去研究學(xué)問。實際上，他完全可以不用再研究，靠之前的成就，財富、名利也會接踵而來。但他明白什么是真，什么是本。集作家、學(xué)者等身份于一身的錢鐘書也是這樣的。在《圍城》大熱之后，他不愿意接受訪問，只是在家默默地補(bǔ)充自己的知識寶庫。而這樣的人不僅僅只有這兩位，有很多人都是寧愿‘捉鼠不吃魚’的人。是的，即使時代改變，他們也依舊是最真實最美好的人?！蔽亩蔚淖詈笠痪洳粌H扣題點明題旨，而且總結(jié)規(guī)律，體現(xiàn)了分析事物“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的辯證關(guān)系。

二、矛盾的對立與統(tǒng)一

矛盾的對立與統(tǒng)一包括五個方面的內(nèi)容：一是一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發(fā)展，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。二是矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。三是矛盾的對立面始終處在相互排斥、相互否定的過程中。矛盾的對立面的斗爭、沖突有不同的表現(xiàn)形式，一般要經(jīng)歷一個由隱蔽到鮮明的過程。四是矛盾的同一性和斗爭性相結(jié)合是事物發(fā)展的源泉和動力。五是矛盾斗爭的結(jié)果或是矛盾的一方克服另一方;或是矛盾雙方，為新的矛盾替代;或是矛盾雙方融合為一個新事物。這種辯證法在人情與法理、自由與紀(jì)律、人情與規(guī)則類的作文命題中最為常見。而運用這種辯證法，考生不僅能夠準(zhǔn)確審題立意，而且在行文中也會使文章深刻起來。如2014年高考語文課標(biāo)卷Ⅰ作文題就體現(xiàn)了這種辯證思維：學(xué)校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是兩人從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇，一個人下橋一個人通過。但在這個項目的預(yù)賽時，有一對選手在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過。裁判、觀眾和運動員對此有爭議。而“爭議”的焦點就在于“規(guī)則能否因人情有所變通”。碰到此類命題，考生在作文時最忌“兩者都有理”。其實考生的觀點只要有所側(cè)重，言之成理即可。如側(cè)重法理者，可談規(guī)則的重要性，比如交通規(guī)則、社會秩序等。而側(cè)重“人情”者可談變通的藝術(shù)、雙贏的魅力等?！豆饷魅請蟆返囊黄u論《讓規(guī)則看守世界》談道：“規(guī)則并不是對自由的限制，而是對自由的保護(hù)。無視規(guī)則，對抗規(guī)則的人，必將受到規(guī)則的懲罰，甚至付出全部自由的代價?！鼻∏∈菍γ茈p方“對立統(tǒng)一”這一辯證關(guān)系的體現(xiàn)。

三、外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用

外因是事物發(fā)展變化的條件，內(nèi)因是事物發(fā)展、變化的根據(jù);外因通過內(nèi)因而起作用，外因的作用也不可忽視。這個思想在下面這道文題的材料中體現(xiàn)得尤為明顯：

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以“外因內(nèi)因”辯證法分析材料，我們不難得出：人才的成長既需要一個適合自己的寬松環(huán)境、良好的外界鼓勵，又需要自我的良好心態(tài)、強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。人才成長最佳狀態(tài)是外在環(huán)境與自身因素統(tǒng)一。一考生的文章《成長三步曲》就運用了內(nèi)因、外因辯證統(tǒng)一法來審題立意，文中用了三個分論點：給人才一個良好的成長環(huán)境，讓他們在寬廣的空間自由飛翔;給人才一個興趣的平臺，讓他們挖掘出人生的光點;給人才一個期望的眼神，讓他們自己描繪美好的藍(lán)圖。

四、事物是一分為二的，要抓住主要矛盾

在許多矛盾構(gòu)成的矛盾體系中，各種矛盾力量發(fā)展是不平衡的。主要矛盾居支配地位，對事物發(fā)展起決定性的作用;次要矛盾對事物發(fā)展的影響也不能忽視。在一定條件下，次要矛盾會轉(zhuǎn)化為主要矛盾。歷年來，高考作文對考生辯證分析表達(dá)能力越來越注重。遇到關(guān)系型文題，比如善與惡，考生該如何下筆呢？抓主要矛盾！世間有光明亦有陰影，人性中既有善又有惡。于個人來講，我們需努力遏制人性中“惡”的一面，擴(kuò)大“善”的一面，以“過失”鞭撻、完善自我，提升個人的道德修養(yǎng);于社會國家來講，我們要擴(kuò)大善，當(dāng)真正把善擴(kuò)大到一定地步的時候，惡就失去了大部分的生存空間了。但是事物是一分為二的，在分析了主要矛盾后，也要對次要矛盾進(jìn)行分析。善的確可庇護(hù)我們，給予我們希望，然而若因此而一葉障目，忽視了社會發(fā)展過程中面臨的種種羈絆，掩蓋了歷史的過失，這注定會行而不遠(yuǎn)。過失的鞭撻、假惡丑的揭露往往令我們更清醒、理性地前行。考生在抓住主要矛盾的同時一定不能忽略次要矛盾。這樣處理關(guān)系型作文題就不會偏題，也更顯深刻了。

蘇格拉底認(rèn)為真理能夠在討論所使用的推理和邏輯中被發(fā)現(xiàn)。通過作文訓(xùn)練，考生需要培養(yǎng)自己在分析、解決問題時運用辯證思維的能力。它幫助我們看待問題更全面，更客觀，更理性。這樣，抓住事物的主要矛盾，嚴(yán)謹(jǐn)周密地邏輯分析，明確有力度地清晰表達(dá)，定會使考場作文增色不少。