激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極能動(dòng)性

金艷

[摘要]本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極能動(dòng)性進(jìn)行了探討，教師應(yīng)該在課堂上通過(guò)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣、培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用樂(lè)理知識(shí)的愿望、鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐和肯定小學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)作品的成果來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極能動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；樂(lè)理知識(shí)；能動(dòng)性

音樂(lè)是美妙的聲音通過(guò)人的耳朵觸動(dòng)人的心靈的一種藝術(shù)形式。沒(méi)有音樂(lè)的世界是單調(diào)乏味的世界，尤其對(duì)于兒童少年來(lái)說(shuō)，在他們天真爛漫的童年如果沒(méi)有了音樂(lè)的陪伴，將是灰暗的世界。小學(xué)階段的音樂(lè)教育是非常重要的，不僅要讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里歡樂(lè)徜徉，更要讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)理論知識(shí)，促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的形成和音樂(lè)素質(zhì)的提高。

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣

樂(lè)理知識(shí)是比較難以理解但是對(duì)于提高音樂(lè)素質(zhì)非常重要的內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的理解更加困難，他們認(rèn)為樂(lè)理知識(shí)枯燥乏味，復(fù)雜難懂。但是，興趣是最好的老師，只要小學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)千方百計(jì)地克服所有困難對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行鉆研和摸索。因此，在小學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中，也應(yīng)該遵循這樣的科學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣。

例如在二年級(jí)上冊(cè)第二單元《搖籃曲》這一課的學(xué)習(xí)中，為了讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)理知識(shí)的奧妙和功能，教師在上課的導(dǎo)入部分可以進(jìn)行樂(lè)器表演，用口琴或者二胡來(lái)演奏一下《搖籃曲》的旋律。然后問(wèn)學(xué)生：“老師表演的好不好？”學(xué)生肯定對(duì)老師的表演嘖嘖稱(chēng)贊，然后再問(wèn)：“你們知道老師為什么會(huì)用樂(lè)器演奏這首歌嗎？”之后再解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)槔蠋熣莆樟艘魳?lè)理論知識(shí)。只要掌握了音樂(lè)理論知識(shí)你們就可以像老師一樣用樂(lè)器去演奏所有喜歡的歌曲！”一下把孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣激發(fā)起來(lái)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用樂(lè)理知識(shí)的愿望

當(dāng)小學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生興趣后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，明白了樂(lè)理知識(shí)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的作用，但是，此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有能力去應(yīng)用簡(jiǎn)單地樂(lè)理知識(shí)。在此階段，教師應(yīng)該充分展現(xiàn)樂(lè)理知識(shí)的巨大功能和奇妙色彩。教師通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單地樂(lè)理知識(shí)來(lái)學(xué)唱歌曲，運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)創(chuàng)作歌曲，讓學(xué)生意識(shí)到樂(lè)理知識(shí)的重要性和運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)的愿望，提升他們?cè)跇?lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)中的積極性和高效性。

例如，在二年級(jí)上冊(cè)第三單元《拍皮球》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對(duì)音符時(shí)值有進(jìn)一步的理解和掌握，對(duì)一些比較規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，教師可以進(jìn)行課堂展示。教師通過(guò)拍手、跺腳以及揮動(dòng)手臂等方式為學(xué)生們演示音符時(shí)值的變化。通過(guò)教師豐富的肢體動(dòng)作與《拍皮球》的動(dòng)感音樂(lè)相結(jié)合的優(yōu)美表演，學(xué)生就有了參會(huì)實(shí)踐的愿望。讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中體會(huì)音符時(shí)值的變化，感受音樂(lè)理論知識(shí)的奇妙，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

三、鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐

學(xué)習(xí)理論是為了實(shí)踐，在實(shí)踐中帶來(lái)學(xué)習(xí)上的快樂(lè)和成就感。當(dāng)小學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)部分的樂(lè)理知識(shí)，掌握了樂(lè)理實(shí)踐技巧，就會(huì)積極地進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)的快樂(lè)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐的勇氣和指引小學(xué)生們進(jìn)行有效地實(shí)踐，使學(xué)生的實(shí)踐具有針對(duì)性和有效性，使學(xué)生在正確地實(shí)踐中體會(huì)到理論知識(shí)應(yīng)用的快樂(lè)和成就感。

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)某種樂(lè)器的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為學(xué)生們通過(guò)樂(lè)器來(lái)實(shí)踐樂(lè)理知識(shí)提供一定的基礎(chǔ)。例如，在第八單元《小雪花》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生們先應(yīng)用自己的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生可以用自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器對(duì)《小雪花》進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生在慢慢地摸索中練習(xí)這首歌的旋律，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的努力實(shí)踐，肯定會(huì)有不同程度的效果。讓學(xué)生在實(shí)踐中意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)有了用武之地，可以促進(jìn)學(xué)生們樂(lè)于實(shí)踐。

四、肯定小學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)作品的成果

創(chuàng)作成果是理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐最有成就感的體現(xiàn)。當(dāng)小學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)在實(shí)踐中創(chuàng)做出自己的小作品，學(xué)生體會(huì)到了理論知識(shí)的重要性，明確了理論知識(shí)的奧妙和功能，通過(guò)自己實(shí)踐過(guò)程中的各種努力，最終形成了自己的小作品，學(xué)生就獲得了成就感和繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該放大學(xué)生創(chuàng)作作品的成就感，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，認(rèn)可學(xué)生的努力成果。

再以上一部分為例，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器演奏《小雪花》。雖然這個(gè)算不上創(chuàng)作，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以當(dāng)作創(chuàng)作作品。教師讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，有些學(xué)生可能演奏得比較好，有的學(xué)生的演奏可能只有一點(diǎn)點(diǎn)意思，教師應(yīng)該抓住其中的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)，也要把這點(diǎn)光亮放大，點(diǎn)燃小學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐音樂(lè)理論知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)一定是積極地、正面的，才能激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)和實(shí)踐音樂(lè)理論知識(shí)的積極能動(dòng)性。

音樂(lè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的不可代替的科目。加強(qiáng)小學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是夯實(shí)小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)非常重要的舉措。教師應(yīng)該在課堂上通過(guò)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣、培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用樂(lè)理知識(shí)的愿望、鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐和肯定小學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)作品的成果來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極能動(dòng)性。