試論高中教學(xué)的創(chuàng)新教育理念

孟薇

摘 要：當(dāng)今教育界出現(xiàn)頻率最多的詞匯就是“創(chuàng)新”，網(wǎng)絡(luò)上充斥著對(duì)傳統(tǒng)教育理念和方式的抨擊和批評(píng)。許多教育機(jī)構(gòu)和教育管理部門(mén)都積極在踐行素質(zhì)教育和新課程改革的道路上摸索前行。隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和教育理念的變化，以往傳統(tǒng)的教育理念和模式已經(jīng)逐漸適應(yīng)不了當(dāng)今課堂。作為一名青年教師，本人愿意在創(chuàng)新教育的道路上繼續(xù)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 自主學(xué)習(xí) 課堂積極性

對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)，是一個(gè)任課教師與學(xué)生情感交流、經(jīng)驗(yàn)交流、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。教師在這個(gè)平臺(tái)的中的角色十分重要，作為一個(gè)在課堂行為中的引導(dǎo)者，一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。本人認(rèn)為改革教育方法，創(chuàng)新教育理念，不斷充實(shí)和加強(qiáng)自身的教育教學(xué)手段，是作為一個(gè)合格的教師所必須具備的素質(zhì)和條件。

1.讓學(xué)習(xí)的工程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在高中的教學(xué)教育中，教師首先應(yīng)從創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上入手，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中真正把激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)落到實(shí)處。在當(dāng)今社會(huì)，最具競(jìng)爭(zhēng)力、最受歡迎的人才必須具有創(chuàng)新的能力。這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生時(shí)代就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)并重視，也是現(xiàn)在我們廣大教師所面臨的重要課題。高中生已經(jīng)具備了完全自主的行動(dòng)力合判斷力，在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方法和思維模式基本已經(jīng)成型。作為一個(gè)教育工作人員必須給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，積極培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高中課程的安排是比較緊湊和飽滿(mǎn)的，當(dāng)前我國(guó)的高中教育目標(biāo)還是以提高高考分?jǐn)?shù)為目的，也就是所謂的“應(yīng)試教育”。這種唯分?jǐn)?shù)論的觀(guān)念和體質(zhì)是當(dāng)前我國(guó)選拔人才的主要途徑，在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。但是如何做到讓學(xué)生在接受書(shū)本教育的同時(shí)增強(qiáng)其創(chuàng)新能力，有是所有教師共同面臨的挑戰(zhàn)。本人作為一個(gè)“80后”教師，在與高中生在學(xué)習(xí)和生活中的溝通比較順暢，并且本人在高中教學(xué)上已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，以下就具體的說(shuō)一下。

首先，學(xué)生對(duì)于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)暇旁顧，如果在課堂之外在給學(xué)生強(qiáng)加一些要求會(huì)讓學(xué)生十分抵觸的。教師只有利用課堂上的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才能讓學(xué)生比較容易接受并取得好的效果。高中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較枯燥的課程，任何語(yǔ)言類(lèi)課程都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。如果只是單一的按教材授課，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了考試所需要的語(yǔ)法和詞匯量，但是對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)確有很大的缺失。我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是在每次備課時(shí)將講課的內(nèi)容進(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生充分討論并發(fā)散他們的思維。例如有一堂課在一篇閱讀中講訴了一個(gè)人在求職過(guò)程中所經(jīng)歷的選擇，當(dāng)同學(xué)們對(duì)完答案并對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，我就舉了一個(gè)大家比較熟悉的中國(guó)歷史故事讓大家討論，討論的問(wèn)題是這樣的：“在中國(guó)古代三國(guó)時(shí)期，劉備的部隊(duì)打了敗仗，劉備的結(jié)拜弟弟關(guān)羽被敵方統(tǒng)帥曹操俘虜了，曹操對(duì)關(guān)羽特別喜愛(ài)并準(zhǔn)備將其召入麾下。曹操在當(dāng)時(shí)無(wú)論是社會(huì)地位還是軍事實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于劉備，但是關(guān)羽在得知?jiǎng)涞南⒑?，毅然決然的選擇放棄曹操的高官厚祿，投奔居無(wú)定所的劉備。”討論的命題是：“如果這個(gè)事發(fā)生在當(dāng)今社會(huì)，你是關(guān)羽，在面臨曹操和劉備這兩個(gè)老板你會(huì)選擇誰(shuí)?！币?yàn)檫@個(gè)歷史故事大家都十分熟悉，討論也空前的熱烈。討論的結(jié)果大致分為三類(lèi)，而結(jié)果大大超出了我的預(yù)料，也讓我深深的感觸到了創(chuàng)新思維的重要性。

第一類(lèi)：大部分同學(xué)都支持關(guān)羽去找劉備，選擇的理由是因?yàn)樽鋈瞬荒鼙承艞壛x?？梢?jiàn)現(xiàn)在中國(guó)教育中的類(lèi)似于忠義等傳統(tǒng)思想已經(jīng)根深蒂固的盤(pán)踞在這些孩子的腦中。

第二類(lèi)：一些同學(xué)會(huì)選擇曹操。因?yàn)椴懿偈钱?dāng)時(shí)漢朝的丞相，他的公司無(wú)論資金能力還是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)都十分的龐大，入職后待遇好。而劉備當(dāng)時(shí)沒(méi)有自己的公司，也在給別人打工。如果是當(dāng)今社會(huì)肯定是選擇一個(gè)待遇優(yōu)厚、發(fā)展順利的大公司作為入職首選。

第三類(lèi)：選擇劉備，但并不是因?yàn)樘覉@結(jié)義的情感和對(duì)劉備的忠誠(chéng)，而是出于對(duì)自身將來(lái)發(fā)展空間的考慮。因?yàn)閯潆m然沒(méi)有自己公司，但是他有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，超強(qiáng)的個(gè)人魅力以及皇叔的身份。憑借皇叔的身份和個(gè)人魅力劉備會(huì)得到社會(huì)上層各個(gè)階層的幫助，關(guān)羽對(duì)劉備將來(lái)的發(fā)展前景比較有信心。曹操的公司雖然待遇好，但是曹操手下猛將云集，與關(guān)羽同級(jí)別的武將并不在少數(shù)且都是曹操的心腹，如果關(guān)羽留在曹操的公司，那么一輩子都是一個(gè)打工仔，進(jìn)入不了公司的核心。相反，劉備在創(chuàng)業(yè)初期一直經(jīng)歷著失敗，身邊有能力的人都離他而去，而關(guān)羽和他有著結(jié)拜的情誼，所以劉備是充分信任關(guān)羽的。劉備的公司還在草創(chuàng)階段，任何對(duì)事業(yè)的決策都會(huì)與關(guān)羽商量，一旦事業(yè)成功，關(guān)羽在公司也將成為公司權(quán)力核心。事實(shí)也證明了關(guān)羽的選擇是明智的。

以上三類(lèi)想法中，大部分學(xué)生都選擇第一類(lèi)，沒(méi)有自己的想法，人云亦云。這類(lèi)學(xué)生就嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維，看問(wèn)題總是按照基本的規(guī)律去分析，這樣的學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)也缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。選擇第二類(lèi)的學(xué)生認(rèn)清了當(dāng)今就業(yè)的嚴(yán)峻和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但是思維還不夠成熟。而第三類(lèi)同學(xué)也是最少的同學(xué)，他們考慮問(wèn)題不按常規(guī)，并不是局限于歷史上和書(shū)本上對(duì)這個(gè)歷史故事的評(píng)價(jià)，而是加入了自己的思想并且結(jié)合了當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，這類(lèi)孩子的創(chuàng)新思維能力特別強(qiáng)。

創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，具有發(fā)現(xiàn)新事物、新理念、新方法、新規(guī)律的強(qiáng)烈想法和主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的精神。這就要求教師的業(yè)務(wù)水平扎實(shí)，應(yīng)變能力強(qiáng)，其他各學(xué)科知識(shí)淵博，這樣才能在課堂上駕馭全局并帶領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)。

2.開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)積極性

高中生活是人生中第一次面對(duì)重要人生挑戰(zhàn)的時(shí)期，因?yàn)楦呖嫉慕Y(jié)果會(huì)影響一個(gè)人前半生的走向。所以高中生所面臨的學(xué)習(xí)壓力是其在青少年時(shí)期最大的。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的青少年充滿(mǎn)自信、個(gè)性十足、性格張揚(yáng)，同時(shí)也缺乏耐心，對(duì)于和自己意見(jiàn)不同的人和思想缺乏包容。為了能適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，作為教師一定要換位思考，充分站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題并且做到張弛有度，也不能完全和學(xué)生打成一片造成課堂混亂。

在傳統(tǒng)的中國(guó)教育中有好多的教學(xué)經(jīng)典，比如說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”、“養(yǎng)不教父之過(guò)、教不嚴(yán)師之惰”等，可是這樣的教學(xué)理念已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。如果課堂氣氛特別凝重，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，如果過(guò)于嚴(yán)厲會(huì)造成教師和學(xué)生之間的對(duì)立，這樣會(huì)造成學(xué)生極大的厭學(xué)情緒。所以，如何能讓學(xué)生在課堂上過(guò)的輕松熱烈但又不能沒(méi)有課堂紀(jì)律，是擺在當(dāng)前教育工作者面前的又一個(gè)重要課題。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，物質(zhì)生活的富裕和獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了如今青少年充滿(mǎn)自信和極具個(gè)性。我看到一個(gè)例子，一個(gè)年長(zhǎng)的教師要求一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生去罰跑，可學(xué)生卻不僅頂嘴，還去學(xué)校管理部門(mén)告了這位老師一狀。當(dāng)然我個(gè)人并不贊成體罰學(xué)生，但是可以看出“嚴(yán)師出高徒”的情況一去不復(fù)返了。如何才能拉近和學(xué)生的距離呢？答案就是換位思考，站在年輕人的角度去想問(wèn)題。我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，如果老師刻板，課程沉悶，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不用說(shuō)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)積極性了。我本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是首先扎住學(xué)生門(mén)感興趣的事物，利用教學(xué)中所學(xué)的東西與這些事物相結(jié)合，這樣會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：同學(xué)們喜歡看NBA，我就會(huì)搜集一些美國(guó)職業(yè)籃球隊(duì)那些球星的外文資料和閱讀讓他們看?；蛘咴谡n余時(shí)間給他們先聽(tīng)一段英文歌曲，看一場(chǎng)外文電影，組織同學(xué)們學(xué)唱他們喜歡的歌，學(xué)說(shuō)那些電影里的英文對(duì)白，這樣對(duì)提升同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情有著很大的幫助。

有了學(xué)習(xí)熱情，就要著手提高他們的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在這一代青少年都個(gè)性張揚(yáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，個(gè)人榮譽(yù)感強(qiáng)。筆者的經(jīng)驗(yàn)是充分利用現(xiàn)在孩子的性格特征，抽出一些比較容易理解的課程讓學(xué)生們自己當(dāng)一次老師，讓學(xué)生自己備課，自己講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些原來(lái)在課堂上所忽略的知識(shí)點(diǎn)，也大大的提高了自己的自學(xué)能力?？傊?，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師不光要將知識(shí)在課堂上傳播，還有充分的調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生獲得自信、喜悅，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。