淺析音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

張敏

音樂(lè)是反應(yīng)人類現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)，音樂(lè)是用組織音構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時(shí)打動(dòng)人的藝術(shù)形式之一。旋律響起人們往往無(wú)法抗拒的立體的處于音樂(lè)的氛圍當(dāng)中。最早的音樂(lè)起源于何時(shí)已無(wú)法考證，但是早在人類還沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言時(shí)，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來(lái)表達(dá)自己的意思和感情。

在古代時(shí)，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)并稱為六藝，是每個(gè)成年人所必須要掌握的技能。在今天，音樂(lè)也是當(dāng)今教育教學(xué)中的一個(gè)重要科目，特別是在啟蒙時(shí)期，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生審美的能力都有著重要的作用。然而在不少學(xué)校之中都存在著音樂(lè)課被擠占的情況，相比于一些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之類的主科，音樂(lè)學(xué)科的被關(guān)注度相差了很多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)課被“主科”擠占的情況。音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生真的不重要嗎？答案當(dāng)然是否定的。有關(guān)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)與學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展息息相關(guān)。

我作為一名音樂(lè)老師，在日常的教學(xué)和工作中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的影響，歸結(jié)起來(lái)大概有如下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一。在新課標(biāo)的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都需依賴聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂(lè)音響的過(guò)程中逐步形成的。通過(guò)關(guān)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)學(xué)會(huì)用耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)審美能力和是非觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期如果受到了一些不良的影響則會(huì)對(duì)他們的審美觀造成很大的負(fù)面影響。特別是在當(dāng)今的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)上存在著大量的暴力、兇殺、色情等影響孩子們發(fā)展的不良元素。然而他們還沒(méi)有分辨是非對(duì)錯(cuò)和美丑的能力，這些不良因素的影響很容易影響到他們，甚至扭曲學(xué)生們的審美觀念，從而對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展形成極大的負(fù)面作用。

通過(guò)在音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作的背景和演出的過(guò)程和賞析名曲中，可以幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么美，什么是丑，從而樹(shù)立正確的審美觀。另外音樂(lè)的學(xué)習(xí)還能起一定的凈化心靈的作用，以保障他們不受到一些不良因素的影響。

二、開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，促進(jìn)智力發(fā)展

音樂(lè)藝術(shù)本身就是人腦對(duì)于客觀實(shí)在所認(rèn)識(shí)而發(fā)展出來(lái)的產(chǎn)物。由此而產(chǎn)生的音樂(lè)教育也必然能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，對(duì)于他們腦力的開(kāi)發(fā)起到極大的促進(jìn)作用。古今中外許多高智商的名人如愛(ài)因斯坦、盧梭、歌德等大都酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)于他們事業(yè)的成就具有一定的影響。

科學(xué)研究表明，人類大多數(shù)使用的都是左腦，一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。而且人類的大腦開(kāi)發(fā)使用的僅僅為10%，像愛(ài)因斯坦這樣的科學(xué)家大腦開(kāi)發(fā)率也僅僅是13%而言。這么來(lái)說(shuō)人類的大腦有著極大的開(kāi)發(fā)空間。而音樂(lè)就是一把開(kāi)啟大腦未知區(qū)域的金鑰匙。

音樂(lè)可以在很大程度上的進(jìn)行對(duì)于右腦的開(kāi)發(fā)。人們通過(guò)從事欣賞與創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)，腦內(nèi)產(chǎn)生出大量的α腦波。這些α腦波能分泌出一種叫做“腦內(nèi)嗎啡肽”的物質(zhì)。而“腦內(nèi)嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，使右腦擺脫左腦的的控制。并促使左右大腦兩半球相互協(xié)作與溝通，從而實(shí)現(xiàn)了開(kāi)發(fā)右腦的目的。

小學(xué)生的大腦還處于生長(zhǎng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是開(kāi)發(fā)大腦的黃金時(shí)代，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以極大程度上的促進(jìn)學(xué)生們智力發(fā)展，可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、減輕壓力，放松身心

當(dāng)今的每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳，為了讓孩子不輸在起跑線上，為了讓孩子以后可以有更好的發(fā)展，往往都會(huì)送他們?nèi)?bào)名各種興趣班，像奧數(shù)、舞蹈、鋼琴等等。我甚至看到有的學(xué)生在周末的時(shí)候一天要上六個(gè)興趣班，連午飯都沒(méi)有時(shí)間吃。這些孩子還僅僅是小學(xué)生，而時(shí)間卻被安排的滿滿的，除去5天在學(xué)校的時(shí)間，周末還要在各種興趣班，補(bǔ)習(xí)班之間穿梭，他們的壓力有多大可想而知。假如長(zhǎng)期以來(lái)壓力一直無(wú)法釋放，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈和身體造成不良的影響。

而音樂(lè)就是良好的減壓方式，音樂(lè)的起源比文字更早，長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)就是人們娛樂(lè)、放松心情的重要方式。優(yōu)秀的音樂(lè)能使精神愉悅、情緒振奮，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)器官穿入大腦皮層，起到增強(qiáng)血液循環(huán)、增強(qiáng)內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞、增進(jìn)健康的作用。通過(guò)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，可以放松學(xué)生們緊繃的神經(jīng)，卸掉平時(shí)的壓力，使他們可以更好的，更有效率的投入以后的學(xué)習(xí)之中。

綜上所述的三個(gè)方面，我想已經(jīng)可以很明確的說(shuō)明出音樂(lè)與學(xué)生之間的關(guān)系，音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)舉足輕重。音樂(lè)并不是所謂的“副科”，音樂(lè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)息息相關(guān)。為了貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，音樂(lè)方面的教學(xué)必須要得到應(yīng)有的重視。