忠于生活，小學(xué)作文才能寫出新意

吳瑤

【摘 要】

小學(xué)語文作為教學(xué)中最大的問題就是小學(xué)生寫不出新意，甚至有些小學(xué)生跳不出范文的框框，缺乏新穎的構(gòu)思。如何解決小學(xué)生寫作中的這一問題，需要小學(xué)語文教師進(jìn)行更多的思考，本文就如何引導(dǎo)小學(xué)生寫作寫出新意做了簡單的探討和研究，希望對一線教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 作文教學(xué) 生活教育 新意

小學(xué)語文教學(xué)的一個重要方面就是作文教學(xué)，而作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要指導(dǎo)學(xué)生寫出新意。正如小學(xué)語文新課標(biāo)的要求一樣，“鼓勵學(xué)生在表達(dá)方式上有創(chuàng)意，讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實體驗”。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，雖然經(jīng)過大量教學(xué)訓(xùn)練，許多小學(xué)生在寫作時，仍然是感覺到什么事就寫什么事，想說什么話仍然用自己的話說，沒有新意。如何讓小學(xué)生在寫作中表達(dá)出自己的創(chuàng)意和獨特的體驗，一直是小學(xué)語文教師研究和探討的重點。眾所周知，作文寫作的新意與作者本人的知識閱歷和思維方式等多方面的原因相關(guān)，本人憑借多年的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗從以下幾個方面探討如何提高學(xué)生寫作創(chuàng)意。

一、跳出范文老套路的框架

很多小學(xué)生在寫作文找不到思路的時候就喜歡借助范文來打開思路，甚至大部分學(xué)生在寫作文的時候直接引用范文，這已經(jīng)成為很多學(xué)生快速寫作文的“捷徑”。雖然這種做法無可厚非，但是在某種程度上對學(xué)生思維模式和思路開闊并沒有起到好的作用，而僅僅是訓(xùn)練了一大批“作文懶人”。例如，教師在布置學(xué)生寫《升旗》這一作文時，很多學(xué)生竟然都是同一個思路，先介紹了升旗的場面，然后不約而同的想到了劉胡蘭、董存瑞等戰(zhàn)斗英雄，最后升華到要好好學(xué)習(xí)，珍惜今天來之不易的學(xué)習(xí)和生活。這種作文雖然沒有什么不可以，但是思維僵化，缺乏新意，老套路嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)意和思維。小學(xué)生寫作應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，用自己的感情去理解生活，將自己的感情自然表達(dá)出來。當(dāng)前的形勢下，我們看到國旗不能僅僅想到戰(zhàn)斗英雄，更應(yīng)該想到我們富強的祖國，想到我們的國旗在祖國各地和每一個重要時刻都冉冉升起，想到神州飛船勝利返回，想到五星紅旗在奧運會賽場上高高飄揚，想到在世界最高峰珠穆朗瑪峰頂飄揚等等。只有這樣才能跳出范文老套路的框架，寫出與時代特色相結(jié)合的好作文。

二、巧妙和獨特的構(gòu)思

很多學(xué)生在寫作文的時候都是平鋪直敘，直接將自己的寫作材料按照前后順序羅列出來，缺乏個性。同樣的寫作材料，如果采用巧妙的構(gòu)思和獨特的視角，就能使作文獨放異彩、鶴立雞群。例如，就拿《拔河》這一寫作來講，很多同學(xué)在寫作思路上都是按照拔河比賽前的準(zhǔn)備、拔河比賽時的熱烈場面和比賽后的感想這幾部分展開來寫，沒有側(cè)重點，缺乏新意，構(gòu)思不夠獨特。教師可以引導(dǎo)學(xué)生擴展思路，比如采取倒序的寫作手法，先寫比賽結(jié)果，然后詳細(xì)寫比賽經(jīng)過，重點寫比賽過程中的某一個細(xì)節(jié)；也可以先寫比賽場面，然后將比賽準(zhǔn)備的具體細(xì)節(jié)插入其中，將同學(xué)們?nèi)绾螠?zhǔn)備比賽的情景進(jìn)行詳細(xì)描寫。另外，傳統(tǒng)寫作模式都是對比賽勝出的一方進(jìn)行重點描寫，其實也可以從失敗的一方入手進(jìn)行描寫，換一個角度，換一個思路，寫出自己的創(chuàng)意。

三、寫出自己的感受和感情

對小學(xué)生的作文要求其實并不高，只要能將一件事情描述清楚，表達(dá)出自己的真實感情就可以，這本身也就達(dá)到了創(chuàng)新的要求。只要小學(xué)生在寫作時能夠按照自己的心理感受表達(dá)，從生活實際出發(fā)，就能夠?qū)懗鲂乱?。每個小學(xué)生有自己不同的生活，也有自己的經(jīng)歷，每個學(xué)生思考問題的角度也各不相同，自然寫作思路和寫作模式也各不相同，這樣一來寫出的作文也就會具有各自不同的特色，異彩紛呈。因此，只要學(xué)生在寫作時將自己真實的感情表達(dá)出來，盡情的張揚自己的個性，寫出的作文自然會有新意。例如，在給學(xué)生布置《續(xù)寫龜兔賽跑》這一作文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放開自己的思路，不要拘泥于套路，只要情節(jié)合理，構(gòu)思巧妙，忠于自己的思路，不管你寫兔子贏得比賽還是烏龜贏得比賽，都是創(chuàng)新，都有新意。

四、選材要做到創(chuàng)新和獨特

要寫好一篇作文，首先要有好的選材，來自生活的選材，要做到作文具有獨特性，就要在選材方面有新意。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)的時候，一定要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，觀察生活，貼近生活，拉近自己與生活的距離，從生活中體驗感情，將感情升華，躍然紙上。只要學(xué)生們能夠做到生活中的有心人，增加生活積累，留心觀察生活現(xiàn)象，就不愁在寫作時找不到素材。例如，在給學(xué)生布置《買菜》的作文題目之后，引導(dǎo)學(xué)生如果不深入生活，不切實到菜市場走幾趟，不跟著父母其買幾次菜，是寫不出真是感受的，只想閉門造車只能會落入老套路的框框之內(nèi)，表達(dá)不出新意來。只有親身經(jīng)歷了，才能有自己的題材，只有自己的經(jīng)歷才會有自己的感受和不同的發(fā)現(xiàn)，也才能積累寫作的基礎(chǔ)，進(jìn)而表現(xiàn)出新意。

五、善于觀察和積累生活中的點滴

要想在寫作時做到“文思如泉涌”，就要做好平時的積累。我們生活的社會每天都在發(fā)生著變化，作為小學(xué)生，就要用敏銳的眼光觀察和抓住這些變化細(xì)節(jié)，做好積累工作，這樣才能在寫作時躍然紙上，表現(xiàn)出創(chuàng)意。例如，教師可以給學(xué)生設(shè)計一個有趣的觀察本，讓學(xué)生隨時將自己感興趣的事情、發(fā)現(xiàn)的新問題、觀察到的新變化記錄下來。也可以讓學(xué)生觀察自己從家到學(xué)校的路上的變化情況，去年馬路還是很窄的，綠化也比較差，經(jīng)過一年的城市綠化和改造，現(xiàn)在馬路變寬了，馬路上的車雖然多了但是卻不堵車了，馬路兩邊也綠樹成蔭了，而且就在公交站牌的地方還安裝了座椅，讓等車的老爺爺老奶奶能夠坐下休息。這樣的觀察和記錄，將我們這個城市美麗的一面展示了出來，在表現(xiàn)我們新生活的同時，也可以從這些變化中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的新意。

我們小學(xué)生的生活是豐富多彩的，那么反映生活的作文形式也應(yīng)該是多種多樣的。只要我們的小學(xué)生善于觀察和積累，從生活中感悟和體驗，巧妙的構(gòu)思，也只有這樣的作文才會脫穎而出，才會寫出新意，才能吸引讀者的目光，才能感動讀者。