《制造系統(tǒng)工程》研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與改革實(shí)踐

肖燕 周康渠 賈秋紅 侯智 宋李俊

【摘要】?jī)?yōu)質(zhì)課程建設(shè)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，是深入教學(xué)改革的核心，是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的重要手段和途徑。針對(duì)研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，本文以《制造系統(tǒng)工程》為例探討研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的意義及教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

【關(guān)鍵詞】制造系統(tǒng)工程 ?研究生教學(xué) ?優(yōu)質(zhì)課程

【基金項(xiàng)目】本文受重慶市《制造系統(tǒng)工程》研究生優(yōu)質(zhì)課程資助。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0231-01

一、引言

研究生教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次人才的重要手段。我國(guó)高等教育改革的全面發(fā)展，研究生招生數(shù)量不斷增加，能否保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題[1-2]。在新形勢(shì)下，大力推進(jìn)研究生教育教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才具有重要意義。而研究生優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)是實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一，是教學(xué)質(zhì)量工程的基礎(chǔ)工程。本文就以《制造系統(tǒng)工程》課程為例，闡述研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的和意義，從教學(xué)方法與教學(xué)手段改革等方面建設(shè)研究生優(yōu)質(zhì)課程。

二、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的意義

依據(jù)重慶市教委相關(guān)文件精神，研究生優(yōu)質(zhì)課程是指課程目標(biāo)定位明確、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、支撐課程學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)、資源具有較大共享價(jià)值的示范性課程，優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)理念、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法等教改研究和實(shí)施方面成績(jī)明顯。顯然，優(yōu)質(zhì)課程在研究生教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中具有十分重要的意義[3]?！爸圃煜到y(tǒng)工程”是我校機(jī)械制造及其自動(dòng)化、工業(yè)工程、管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生的學(xué)位課程，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生工程問(wèn)題的解決能力與水平，是面向復(fù)雜制造系統(tǒng)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理的重要基礎(chǔ)。本課程重點(diǎn)介紹應(yīng)用系統(tǒng)的思想解決制造工程中的問(wèn)題，以及分析解決制造系統(tǒng)問(wèn)題的理論與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決面向制造系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與決策能力，綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)中，始終要注意加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，教學(xué)方法的改革，對(duì)于建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。以《制造系統(tǒng)工程》為例介紹優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)與改革。

（一）實(shí)施分模塊與專題式互補(bǔ)教學(xué)

《制造系統(tǒng)工程》課程內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)內(nèi)容多、而學(xué)時(shí)有限，加之學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，工程意識(shí)和實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，因此，教學(xué)難度相當(dāng)大。課程組成員均長(zhǎng)期從事相關(guān)領(lǐng)域的研究，并形成了鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)《制造系統(tǒng)工程》各章教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，結(jié)合課程組教師在某一方向上的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程組成員進(jìn)行合理分工，安排講授自己擅長(zhǎng)的相關(guān)模塊內(nèi)容和專題內(nèi)容。該做法能做到教學(xué)思路清晰，主線突出，科學(xué)性、系統(tǒng)性強(qiáng)，又深入淺出，易于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效果。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的案例教學(xué)

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極開展啟發(fā)式、問(wèn)題式、案例式等教學(xué)方法，利用課程組教師都具有良好的工程背景和大多有縱橫項(xiàng)科研項(xiàng)目的有利條件，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，進(jìn)行以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的案例式教學(xué)[4]。例如，新產(chǎn)品開發(fā)已不像過(guò)去那樣屬于單一學(xué)科的技術(shù)問(wèn)題，而愈來(lái)愈依賴多門學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)理論、系統(tǒng)方法和研究。如一個(gè)新車型的推出，已不僅僅是傳統(tǒng)的汽車制造技術(shù)所能完全解決的問(wèn)題，而要依賴于機(jī)、電、計(jì)算機(jī)、人機(jī)工程、心理學(xué)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，涉及大量的系統(tǒng)理論和系統(tǒng)工程方法。在新產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)中，綜合考慮了社會(huì)、人、技術(shù)各方面因素對(duì)開發(fā)過(guò)程的多重影響，以系統(tǒng)工程思想全面控制各要素在不同過(guò)程時(shí)間對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響。同時(shí)，引入制造系統(tǒng)工程，將新產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)作為其過(guò)程子系統(tǒng)，全面反映制造系統(tǒng)工程特性和規(guī)律。

（三）廣泛采用信息技術(shù)手段

針對(duì)制造系統(tǒng)工程涉及的基礎(chǔ)知識(shí)理論多，實(shí)踐性要求高，課時(shí)不多和學(xué)生不易理解的特點(diǎn)，組織制作了該程的多媒體課件，加入大量的圖片、動(dòng)畫和一些錄像，教學(xué)信息量加大了，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，起到了很好的效果。同時(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課程資料上網(wǎng)，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生和教師之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)互動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究生教育作為我國(guó)現(xiàn)行教育體制中最高層次的教育，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新性人才的重任。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵是建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系，重視研究生教育中主動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高有華.高等教育課程理論新探[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社，2009（11）：3.

[2]陳勝勇，姚春燕，徐新黎等.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（22）：10-13.

[3]趙琴琴，湯富榮.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（4）：15-18.

[4]賈秋紅，廖林清，肖燕.基于案例教學(xué)的研究生課程教學(xué)方法研究[J].2014機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究.2014.8：105-107.