西安高校大學(xué)生自主發(fā)展方向研究

鄒阿龍 翟雨翔 張彤

【摘要】為了讓在校大學(xué)生更為清晰的明確自身發(fā)展方向，本研究運用查找文獻(xiàn)資料、訪問調(diào)查、問卷調(diào)查等研究方法，對西安高校大學(xué)生自主發(fā)展方向進(jìn)行了較為全面、客觀的研究。從學(xué)習(xí)、實踐、個人品質(zhì)以及能力等方面展開調(diào)研，形成了該區(qū)域在校大學(xué)生的自主發(fā)展方向，并提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?自主發(fā)展 ?發(fā)展方向

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0166-02

1.背景

自主發(fā)展就是個體通過自覺主動地調(diào)節(jié)、控制自己的活動來獲得身心發(fā)展并實現(xiàn)自身價值的過程。它包括個人的主體性發(fā)展、個人價值的體現(xiàn)、不斷的自我完善和進(jìn)步等等[1]。對于大多數(shù)大學(xué)生來說，一份好的工作是其大學(xué)四年基本的目標(biāo)和努力的方向。隨著高校的擴招，高等教育進(jìn)入了大眾化教育時代，面對新的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生普遍表現(xiàn)出追求美好未來的愿望，然而面對錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實，接連不斷的誘惑，參差不齊的觀點和看法，他們最終表現(xiàn)出了焦慮、茫然、恐懼甚至消極等待心態(tài)，直接導(dǎo)致其在大學(xué)期間采取了消極、逃避、享樂的舉措;也有的大學(xué)生因為在大學(xué)期間盲目跟風(fēng)，誤以為只要一刻不停地看似忙碌就能在將來的求職中取得豐碩的成果。這些心態(tài)和發(fā)展方向都將直接或者間接地打擊大學(xué)生的心理，耽誤大學(xué)生自己的真正的志趣發(fā)展，延誤最佳的學(xué)習(xí)時機，以至于不能實現(xiàn)順利就業(yè)，或者選擇自己喜愛的工作。因此，研究大學(xué)生自主發(fā)展方向具有一定的現(xiàn)實意義。

2.研究對象與方法

本文的研究對象為西安地區(qū)高校在校大學(xué)生。研究方法主要采用文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。本研究采取了分層抽樣和隨機整群抽樣相結(jié)合的抽樣方法，在西安600名在校大學(xué)生中進(jìn)行問卷發(fā)放，回收562份，回收率94%，網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查1000名西安在校大學(xué)生并進(jìn)行問卷，回收912份，回收率91%，抽取50名學(xué)生進(jìn)行訪談，較全面地了解西安地區(qū)高校大學(xué)生自主發(fā)展的方向。

本次調(diào)查問卷共有40題，內(nèi)容涉及以下四個方面：大學(xué)生的自主發(fā)展目標(biāo)情況，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃狀況，大學(xué)生的能力培養(yǎng)途徑，大學(xué)生的品質(zhì)和能力等方面。

3.結(jié)果與分析

3.1 對大學(xué)既定發(fā)展方向的調(diào)查結(jié)果

圖1：大學(xué)生既定的發(fā)展方向柱狀圖

從對這個問題的調(diào)查中可以看出：有近三分之一的同學(xué)把專業(yè)學(xué)習(xí)作為自己的發(fā)展方向，這說明大多數(shù)的大學(xué)生還是比較注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。其次就是比較注重待人處事與性格方面的發(fā)展，而且在我們的調(diào)查中顯示，其中有80%的同學(xué)選擇了學(xué)生會和社團(tuán)來鍛煉自己待人處事的能力以及擴展自己的人脈朋友圈，由此可見加入學(xué)生會和社團(tuán)對大學(xué)生來說是一個不錯的選擇。而在科技制作和兼職創(chuàng)業(yè)方面的人所占比例較少。

3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃總體情況

（1）對計劃的看法：57.53%的同學(xué)認(rèn)為計劃非常重要，然而自己比較迷茫，沒有長期的規(guī)劃，34.68%的同學(xué)認(rèn)為自己有比較清晰的長短期計劃，極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為計劃趕不上變化，沒有多大作用。這表明即使未來不可預(yù)知，大多數(shù)大學(xué)生對自己仍有短期目標(biāo)。

圖2：如何看待大學(xué)規(guī)劃餅狀圖

（2）對獨立完成任務(wù)的看法：27.7%的同學(xué)總是獨立地完成任務(wù)，25.6%的同學(xué)在合作中比較傾向于領(lǐng)導(dǎo)地位，而大多數(shù)同學(xué)則更傾向取決于合作者的水平來采取是否積極參與，而還有13.4%的同學(xué)則喜歡被動跟著別人做，即使有想法也不敢表達(dá)。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生即使沒有對未來的長期打算，也有定期設(shè)定目標(biāo)的習(xí)慣。同時，大多數(shù)人在合作完成任務(wù)時常處于被動的狀態(tài)，較為依賴合作者，沒有一個積極的心態(tài)去面對難題。

3.3大學(xué)生的實踐能力調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示：有86.3%的大學(xué)生沒有參加過或者沒有花費較多精力在科技制作等專業(yè)實踐上，只有13.7%的大學(xué)生投入到專業(yè)知識實踐能力的培養(yǎng)上，他們的培養(yǎng)路線與發(fā)展目標(biāo)也是相當(dāng)明確，希望扎實的專業(yè)知識與實踐能力使得他們能夠在就業(yè)應(yīng)聘中脫穎而出。

圖3：大學(xué)生參加科技制作情況餅狀圖

3.4社交與溝通能力的培養(yǎng)

從圖4調(diào)查結(jié)果來看，超過一半的人注意到要培養(yǎng)自己的實踐能力與社交能力，30.7%的人認(rèn)為社交能力與溝通表達(dá)能力十分重要，希望通過社團(tuán)和學(xué)生會來加以鍛煉。有近兩成的人沒有參加過社團(tuán)學(xué)生會。

圖4：參加社團(tuán)情況餅狀圖 ? 圖5：大學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的重視程度餅狀圖

3.5對待外語的態(tài)度

由圖5不難發(fā)現(xiàn)，超過2/3的人對英語的態(tài)度是不斷學(xué)習(xí)，比較看重外語能力。由此可見，大家已經(jīng)不僅僅把英語當(dāng)成一種工具，而是作為不斷提高自己能力的途徑，也已經(jīng)意識到了英語在就業(yè)中的重要性。

3.6 大學(xué)生重視的品質(zhì)和能力調(diào)查

圖6：促進(jìn)未來發(fā)展的能力要求

圖7：個人品質(zhì)的重要性柱狀圖

在大學(xué)生中，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)能力非常關(guān)鍵，約為90.4%。語言表達(dá)能力次之，約為74%。而在所需要的品質(zhì)中，堅持則最為重要，超過90%，團(tuán)隊合作次之，而比較少的人會選擇細(xì)心和獨立，分別不到100人，也沒有很多人選擇勤奮和知識水平（分別在150人左右）。這樣看來，現(xiàn)在的90后大學(xué)生自己意識到自身缺乏堅持不懈的精神，因此更希望能培養(yǎng)出自己堅持的品質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有34%的大學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感很重要，大部分同學(xué)都沒有對其引起高度重視。因此，責(zé)任感的培養(yǎng)才是重中之重。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

調(diào)查表明：

（1）學(xué)習(xí)方面，西安高校大部分在校學(xué)生會把專業(yè)學(xué)習(xí)作為自己的發(fā)展方向，大家還是比較注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，56%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)知識的掌握會對未來發(fā)展有直接的影響。但只有24%的同學(xué)會在大學(xué)階段執(zhí)著堅持自己最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在畢業(yè)時能保持優(yōu)秀的成績，63%的大學(xué)生因為自制力差、目標(biāo)模糊以及外界的各種誘惑最終放棄開始的既定目標(biāo)，只是“及格萬歲”，保證獲得畢業(yè)證即可。

（2）實踐方面，西安高校67%的在校大學(xué)生會認(rèn)為動手能力以及創(chuàng)新實踐能力對于就業(yè)有積極的促進(jìn)作用。不到32%的大學(xué)生會在實踐方面有很好的規(guī)劃，其中22%的大學(xué)生會利用周末及寒暑假參加社會上的兼職以及學(xué)校安排的社會實踐來豐富自己的閱歷，鍛煉自己的實踐動手能力，只有8%的大學(xué)生會堅持利用“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！?、“全國電子設(shè)計競賽”等創(chuàng)新實踐平臺來提升自己的創(chuàng)新能力以及實踐能力。

（3）品質(zhì)、能力方面，西安高校83%的在校大學(xué)生會認(rèn)為堅忍不拔的毅力、獨立做事的能力以及團(tuán)隊合作中的角色勝任是大學(xué)生最缺乏的。只有34%的大學(xué)生會意識到責(zé)任感的重要性。75%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和人際交往能力對以后的發(fā)展會起到重要的作用。36%的大學(xué)生認(rèn)為融入社會的能力是最欠缺的，而這方面也應(yīng)該引起大學(xué)生注意。

4.2建議

（1）大學(xué)生應(yīng)該制定長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)期間的階段性規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)特點以及自身的興趣點制定未來的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)大學(xué)不同階段的特點制定相應(yīng)的計劃，如大一的習(xí)慣養(yǎng)成、大二的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，大三的專業(yè)強化以及大四的職場準(zhǔn)備。

（2）強化實踐，提高自身的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括專業(yè)素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、基本業(yè)務(wù)素質(zhì)以及心理素質(zhì)。除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)以外，大學(xué)期間應(yīng)充分利用校園的資源，多接觸，多學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，以便掌握更多的技能。

（3）積極通過第二課堂來搭建大學(xué)生自主發(fā)展平臺。學(xué)校應(yīng)該在第一課堂外對學(xué)生進(jìn)行第二課堂的引導(dǎo)和培訓(xùn)，通過調(diào)動學(xué)生興趣和主動性來引導(dǎo)大學(xué)生自主發(fā)展，讓大學(xué)生獲得更多的空間來發(fā)展自己。

（4）強化服務(wù)意識， 促進(jìn)大學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供多種選擇，為大學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造機會。鼓勵學(xué)生成為學(xué)校建設(shè)和一切活動的主動參與者和積極參與者，使學(xué)生們主動并合理的安排自己的時間，主動運用自己所學(xué)來解決實際中出現(xiàn)的各種問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳璇.大學(xué)生的自主發(fā)展目標(biāo)管理問題研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013

[2]嚴(yán)淑.促進(jìn)大學(xué)生自主發(fā)展——高校學(xué)生管理模式探究[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2010