• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    信息技術(shù)在中職專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

    2015-04-29 15:19:39岳麗英
    課程教育研究 2015年5期
    關(guān)鍵詞:有效課堂信息技術(shù)課堂教學(xué)

    【摘要】在信息化環(huán)境下,學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用趨勢(shì)是中等職業(yè)院校順應(yīng)教育信息化要求,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文主要通過(guò)一堂包含多種信息化教學(xué)手段、行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體的公開(kāi)課探討信息技術(shù)在中職專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

    【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?課堂教學(xué) ?有效課堂

    【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目單位:北京鐵路電氣化學(xué)校。項(xiàng)目名稱(chēng):《教師隊(duì)伍建設(shè)—職教名師培養(yǎng)計(jì)劃》。項(xiàng)目代碼:PXM2015_014261_000005。 【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)05-0121-02

    教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃2010-2020 年》指出教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo),以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。在信息化環(huán)境下,學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用趨勢(shì)是中等職業(yè)院校順應(yīng)教育信息化要求,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

    2014年11 月27 日,筆者在校計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)室和電梯技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室觀(guān)摩了北京市電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)基地組織的李忠生老師的公開(kāi)課,該堂課取自中職電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)三年級(jí)《電梯運(yùn)行管理與維修》課程中《電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)》。整整40 分鐘的課,李老師充分利用各種現(xiàn)代化的信息化教學(xué)手段,為電控專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)注入新的活力, 營(yíng)造出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,體現(xiàn)出新課改發(fā)展的重要趨向。運(yùn)用信息化教學(xué)手段,化解教學(xué)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)參與、主動(dòng)探究,這正是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一種行之有效的手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)論述在信息技術(shù)、行動(dòng)導(dǎo)向的新課程理念的召喚下,如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。

    一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前準(zhǔn)備

    課前準(zhǔn)備包括教師充分備課、準(zhǔn)備各種軟件和硬件資源, 同時(shí)應(yīng)把學(xué)生的準(zhǔn)備工作納入進(jìn)來(lái)。

    教師可以通過(guò)建立QQ 群、微信群等方式來(lái)進(jìn)行課前任務(wù)布置。李老師講授的課程是《電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)》,在進(jìn)行電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)這一任務(wù)之前,給學(xué)生布置課前任務(wù),現(xiàn)在手機(jī)很普遍了,要求學(xué)生自備帶有照相和上網(wǎng)功能的手機(jī),利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集各種不同的電梯層門(mén),可以是文檔、視頻或其它格式的,上傳到qq群中。這樣做的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能了解到電梯層門(mén)的種類(lèi),對(duì)層門(mén)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),從而更好地完成層門(mén)的維護(hù)和保養(yǎng)任務(wù),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把手機(jī)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的工具。

    對(duì)于教師來(lái)說(shuō),課前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些信息化資源呢?老師首先熟練使用多媒體教學(xué)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝好多媒體教學(xué)管理軟件、電梯維修保養(yǎng)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、引導(dǎo)文(學(xué)習(xí)手冊(cè)、工作頁(yè))、教師授課用演示文檔及電梯的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。

    在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)造成的事故的真實(shí)案例,通過(guò)真實(shí)的事故案例給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,引出電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作任務(wù)。結(jié)合學(xué)生上傳到群里的層門(mén)圖片,老師事先準(zhǔn)備各種不同層門(mén)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)層門(mén)。同時(shí)老師還事先準(zhǔn)備了電梯數(shù)字化資源庫(kù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)層門(mén)的各部分結(jié)構(gòu)。

    但電梯屬于特種設(shè)備,層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)是要符合國(guó)家規(guī)范的,要讓學(xué)生掌握電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。如果單純把國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的文本拿來(lái)讓學(xué)生來(lái)參考,學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)標(biāo)理解不到位,甚至感到厭煩。為了解決學(xué)生不能完整理解國(guó)標(biāo)的問(wèn)題,老師把國(guó)標(biāo)的條款和電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái), 用軟件制作了一個(gè)圖文結(jié)合的小課件,在圖片相應(yīng)部分結(jié)構(gòu)中,會(huì)相應(yīng)地出現(xiàn)相關(guān)的國(guó)標(biāo)條款,這樣學(xué)生就能真正理解國(guó)標(biāo)的條款所規(guī)定的含義。

    為了驗(yàn)證每個(gè)學(xué)生是否真正掌握了國(guó)標(biāo)的相關(guān)要求, 老師還利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了測(cè)試題庫(kù),可以自動(dòng)得出成績(jī),立刻就知道學(xué)生的掌握情況。

    鑒于電梯層門(mén)的特殊性,在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)操作之前,要讓學(xué)生熟悉和掌握電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)過(guò)程。于是老師利用手機(jī)拍攝了層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的視頻,展示層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的過(guò)程,讓學(xué)生清楚地看到電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)過(guò)程。

    二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

    教師結(jié)合學(xué)生提供的案例和自己準(zhǔn)備的資料安排教學(xué)過(guò)程。李老師具體的教學(xué)過(guò)程是“展示真實(shí)事故案例引出本課任務(wù)→學(xué)生展示自己搜集的圖片→學(xué)習(xí)層門(mén)定義和分類(lèi)→結(jié)合數(shù)字資源庫(kù),學(xué)習(xí)層門(mén)結(jié)構(gòu)→利用引導(dǎo)文,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果→查閱相關(guān)國(guó)標(biāo)規(guī)定→學(xué)習(xí)層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整過(guò)程→測(cè)試國(guó)標(biāo)規(guī)定的掌握情況→分組進(jìn)行層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整、觀(guān)看→討論工作流程和記錄工作過(guò)程→自我評(píng)價(jià)→教師總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

    首先展示電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)造成的事故的真實(shí)案例,通過(guò)真實(shí)的事故案例給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,通過(guò)討論,研究導(dǎo)致事故發(fā)生的可能原因,引出電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作任務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    然后展示學(xué)生自己和老師搜集的層門(mén)類(lèi)型圖片,學(xué)習(xí)層門(mén)定義和分類(lèi),利用電腦里數(shù)字資源庫(kù)詳細(xì)地學(xué)習(xí)電梯層門(mén)的結(jié)構(gòu)及作用。通過(guò)測(cè)試課件測(cè)試每個(gè)學(xué)生是否真正掌握層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。老師利用試題庫(kù)編制好測(cè)試題通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳給給每個(gè)學(xué)生,學(xué)生解答后,課件將自動(dòng)把每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái),老師總結(jié)學(xué)生出錯(cuò)比較多的地方,加以強(qiáng)調(diào)。這種評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。

    鑒于電梯層門(mén)的特殊性, 在學(xué)生真正維護(hù)保養(yǎng)之前首先要掌握相關(guān)的國(guó)標(biāo)規(guī)定和操作流程,同樣利用電腦里數(shù)字資源庫(kù)學(xué)習(xí)其對(duì)應(yīng)的國(guó)標(biāo)要求。同時(shí)通過(guò)觀(guān)看層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的視頻,學(xué)習(xí)電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作流程。

    接下來(lái)就是分組進(jìn)行層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整、觀(guān)看環(huán)節(jié)??紤]到學(xué)校硬件設(shè)施,實(shí)訓(xùn)室只有兩臺(tái)電梯層門(mén)設(shè)備,全班有20 名學(xué)生,同時(shí)只能有2-5 人操作設(shè)備,所以老師把全班分成4 組,每組5人。第1組同學(xué)完成層門(mén)間隙測(cè)量與調(diào)整任務(wù),第2組同學(xué)觀(guān)察、記錄、評(píng)價(jià);第3組同學(xué)完成層門(mén)門(mén)鎖鎖鉤間隙測(cè)量與調(diào)整任務(wù),第4組同學(xué)觀(guān)察、記錄、評(píng)價(jià)。組中每人均有自己的職責(zé)分工,他們每個(gè)人的角色分別為:2 名維保工,1 名安全員,1 名記錄員,1 名拍攝員。其余同學(xué)為觀(guān)察組,觀(guān)察組負(fù)責(zé)在操作區(qū)的后面前觀(guān)察操作組的工作,填寫(xiě)維保工作記錄單,判斷操作組的學(xué)生在維修保養(yǎng)過(guò)程中有沒(méi)有不符合規(guī)范的步驟和做法, 如果有,用手機(jī)拍攝照片。維保過(guò)程結(jié)束后,每個(gè)觀(guān)察組的學(xué)生均寫(xiě)了維保流程記錄單,選擇幾份有代表性的記錄單,用手機(jī)拍成照片傳到課程學(xué)習(xí)QQ群中,同時(shí)觀(guān)察組的同學(xué)把不符合規(guī)范的操作照片也傳到QQ群里,老師用計(jì)算機(jī)把QQ在線(xiàn)信息直接投影到屏幕上,供大家討論,這樣學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。后續(xù)課時(shí)可以安排小組交換任務(wù),反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練程度,保證每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手操作和提出建議的機(jī)會(huì)。最后老師結(jié)合對(duì)本次任務(wù)的知識(shí)系統(tǒng)化利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié),起到點(diǎn)睛的作用。

    三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固

    整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)束以后,學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)是否真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容?這時(shí),老師利用課余時(shí)間通過(guò)QQ群這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,在學(xué)習(xí)社區(qū)里會(huì)提出四到五個(gè)小問(wèn)題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和在線(xiàn)的輔導(dǎo),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好,學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍老師提供的視頻和其它數(shù)字資源,仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。并且學(xué)生也可以在這個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行師生或生生之間的討論,通過(guò)討論交流以加深對(duì)問(wèn)題的理解,同時(shí)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。另外學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況,能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,以便在課堂上給予有效的輔導(dǎo)。另外上傳到學(xué)習(xí)社區(qū)的教學(xué)視頻和其它數(shù)字資源另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。

    時(shí)代在快速發(fā)展進(jìn)步,社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求量與日俱增,依托于信息技術(shù)開(kāi)展多媒體課堂教學(xué),一線(xiàn)教師不能等待,更應(yīng)該主動(dòng)出擊,主動(dòng)學(xué)習(xí),要敢于面對(duì)信息技術(shù)的挑戰(zhàn),采用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳莉.MOOC 發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)我國(guó)高等教育的啟示[D].武漢:華中師范大學(xué),2014

    [2]王萍.大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程的新發(fā)展與應(yīng)用:從cMOOC到xMOOC[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2013(03)

    [3]安曉光.中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的策略研究[D].河北師范大學(xué),2014

    [4]張曉飛.基于交互式電子白板的探究性教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D].河北師范大學(xué),2014

    [5]趙文華.高等教育系統(tǒng)論[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2001

    作者簡(jiǎn)介:

    岳麗英(1972-),女,河北省石家莊人,大學(xué)本科,教育碩士,北京鐵路電氣化學(xué)校,電氣技術(shù)教研室主任,高級(jí)講師,研究方向?yàn)殡姎饧夹g(shù)應(yīng)用。

    猜你喜歡
    有效課堂信息技術(shù)課堂教學(xué)
    新一代信息技術(shù)征稿啟示
    新一代信息技術(shù)征稿啟示
    新一代信息技術(shù)征稿啟示
    信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
    實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略
    生物“有效課堂”三步曲
    東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:12:23
    高校英語(yǔ)教學(xué)中有效課堂評(píng)價(jià)策略的建構(gòu)
    洗去浮華,回歸本真
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    织金县| 香港 | 凯里市| 大方县| 金坛市| 老河口市| 辉县市| 岢岚县| 瑞丽市| 镇安县| 庆云县| 宁城县| 天柱县| 曲周县| 塔河县| 崇文区| 石泉县| 慈溪市| 德格县| 文山县| 济宁市| 亳州市| 宣恩县| 合肥市| 千阳县| 大余县| 乐山市| 微博| 贺州市| 商洛市| 无锡市| 色达县| 革吉县| 类乌齐县| 东乡族自治县| 刚察县| 荆门市| 潜山县| 兖州市| 康乐县| 甘肃省|