推動中職語文職業(yè)化教學活靈活現(xiàn)

曹婕妤

【摘要】語文教學在中職教學中占有重要地位，雖然中職院校注重技術人才的培養(yǎng)，但隨著中國職業(yè)教育的發(fā)展，中職教育也越來越趨向于培養(yǎng)綜合性人才，使學生全面發(fā)展，這不僅能促進學生個體的發(fā)展，也能為學生未來的發(fā)展和就業(yè)提供優(yōu)勢。為了滿足學生的就業(yè)需求，中職院校中語文學科也逐漸得到重視，本文將以中職生語文職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點探討中職語文教學的方法。

【關鍵詞】中職語文 ?職業(yè)化教學 ?職業(yè)能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0046-01

就中職院校而言，語文教學首先要從教師轉變觀念，教師要首先注重語文教學的意義，努力為學生在以后的語文學習中鋪路，因此，筆者結合教學實踐中的探索實踐和經驗做一整理。

1.中職學校語文教學的現(xiàn)狀

中職生入學的學習成績普遍比普通高中生低，在初中時他們的語文基礎薄弱，導致許多學生連最基本的語文常識都不知道，他們通常只是將課堂作為學習時間，課后都是空白的，知識面狹窄和學習實踐不夠，他們的想象力大都比較匱乏，而且中職學校的教學內容也側重于應對學生的專業(yè)技能，因而忽略了學生的語文學習和發(fā)展，使學生不能夠真正學習好語文，在語文的應用上和實際技能的表達上都相對薄弱。而教學設計也沒有結合學生的實際情況和專業(yè)特點，使學生的學習興趣不足，至于人文教育、職業(yè)能力全面發(fā)展也就成了一句空話。再者，當前職業(yè)學校方面的評價體制也需要改革，受傳統(tǒng)教育的影響，中職學校更注重以卷面分數來衡量學生的優(yōu)劣，但是這樣的評價機制不能夠促進學生健康全面的發(fā)展，優(yōu)秀的學生不僅要有好成績，還應該有好的道德素養(yǎng)，所以人文情懷的培養(yǎng)也有賴于學校的支持和學校體制的建立健全。

中職語文教學亟待改革，這是時代發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會對人才的需求，是輸出優(yōu)秀職專生以促進他們更好就業(yè)的需要。而針對于職業(yè)教育來說，作為工具性學科的語文教學不容小覷。

2.中職語文職業(yè)化教學的策略

2.1以學生的專業(yè)為指導設計中職語文教學內容

中職語文教育對中職學生的發(fā)展有著十分重要的意義，所以教師要根據中職語文學習的特點和中職學生職業(yè)化的特點來教育學生，采用設計不同的教學方式和方法，設計新穎的教學流程，凸顯語文學習的實用性，激發(fā)學生學習語文的興趣，要不斷將語文學習與職業(yè)生活實際聯(lián)系起來，這樣的中職語文課堂是為了讓中職學生在以后的就業(yè)和社會生活中更順利地與人溝通，落實其職業(yè)行為，從而實現(xiàn)語文知識的服務性。

例如，在詩歌賞析時，教師針對學習幼兒教育專業(yè)的學生聯(lián)系實際，在進行詩歌賞析時，充分理解兒童詩的內涵，并且創(chuàng)設情境，讓學生通過這樣的詩歌賞析和學習，更好的理解自己所從事的行業(yè)，并且通過情景創(chuàng)設模擬幼兒教育專業(yè)的學生的從業(yè)，促進學生更好的了解自己所面向的群體，并且引導學生進行即興發(fā)揮和創(chuàng)作，通過這樣的過程引導學生熱愛語文重視語文，實現(xiàn)語文知識的職業(yè)化。

2.2利用課外實踐促進中職教育職業(yè)化

語文學習與數學運算不一樣，語文知識具有多樣性，所涉及的知識面也比較廣泛，只靠書本這點知識是不能夠滿足在未來社會的生活和發(fā)展的，所以要不斷的積累并且熟練應用，無論是字詞句的準確使用，還是文本的理解，語言的表達和寫作都是語文的重要技能。所以，語文學習不能單純的依靠課堂的時間和教材的知識，還要積極拓展課外讀物，在課余時間著重積累，所以教師要在課余時間組織學生進行閱讀，充分利用每一次活動的時間，在文學知識的寫作和語言表達上讓學生能夠滿足未來的工作和生活。

中職語文教學區(qū)別于普通高中的教學，中職院校的語文教學還要充分融入學生所學習的專業(yè)知識，讓他們更好的理解與掌握，可以組織學生進行演講，在演講題目設置的時候可以充分考慮學生所學的專業(yè)，并且在演講的要求上加入專業(yè)知識，從而使得學生能夠在學習語文過程中聯(lián)系自己所學專業(yè)并將語文學習融入到其中，同時，還要對學生的公文寫作能力進行培養(yǎng)，在借條、收條、通知、啟事等應用文寫作中，要讓學生充分理解寫作的要點，并用通過實踐鍛煉，例如案例糾錯、情境演示等，促進中職生語文運用能力的提高和職業(yè)能力的發(fā)展，在實踐中意識到語文學習的重要意義。

2.3以學生為中心開展中職語文教學

中職語文教學要以學生為中心，充分考慮學生在未來就業(yè)和生活中的實際應用，在配合新課改的綜合性人才的要求下，積極主動地探索更適合學生更有益于學生學習的方法，以學生為中心，充分展現(xiàn)學生的主人地位，教師還應該組織多種形式的語文教學，調動學生學習語文的積極性和熱情，促進學生更好的學習語文，教師在促進高效率課堂形成的同時，一定要充分考慮到學生的職業(yè)化發(fā)展。

總之，中職語文教學要以職業(yè)化教學為主線，通過不斷的探索和學習，制定出適合中職學生發(fā)展的學習方法，讓中職學生在職業(yè)化學習時也能夠兼顧文化學習，綜合發(fā)展，從而使職業(yè)院校的學生在走向社會從業(yè)時更有競爭力。

參考文獻：

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