高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革與思考

馬平 高衛(wèi)民

【摘要】作為高校教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)的陣地，實(shí)驗(yàn)室在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提升科研水平方面扮演著不可或缺的角色。針對(duì)普通高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的若干問題，從改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容方式、建立虛擬實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍與完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面來深入思考和探究如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室建設(shè) ?虛擬實(shí)驗(yàn)室 ?實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè) ?評(píng)價(jià)機(jī)制

【基金項(xiàng)目】河南省省級(jí)教改研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009SJGLX203）。

【中圖分類號(hào)】G642.423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0007-02

實(shí)驗(yàn)室是高等院校的一個(gè)重要組成部分，其質(zhì)量高低深深地影響著教學(xué)與科研的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室水平也從一個(gè)方面映射出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平。隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國際競爭日趨激烈，知識(shí)已成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素。隨著我國各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展，國家對(duì)高等教育的重視程度和投入逐步加大，中國的高等教育事業(yè)迎來了飛速發(fā)展，各所高校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室作為高等院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和從事科學(xué)研究的重要場所，其地位和作用越來越受到重視，許多高校已開始相繼展開新建或重組實(shí)驗(yàn)室的工作，不斷加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度和改革力度，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迎來了新的高潮。

雖然近年來各大高校紛紛加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善硬件設(shè)備、大幅增加實(shí)驗(yàn)室面積、努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，但是與發(fā)達(dá)國家相比，“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”、“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象在我國高校的教學(xué)過程中廣為存在。鑒于此，課題組從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方式、建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍和完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了深入的思考和探討。

一、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方式

實(shí)驗(yàn)的目的是通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、性能和最終產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析和研究，從而達(dá)成理論與實(shí)際的結(jié)合以及對(duì)專業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在我國高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，普遍是以教師為主導(dǎo)的演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性和綜合設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只是機(jī)械的按照教師的演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而對(duì)書本上理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法嚴(yán)重限制了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問題，首先可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上一改以往實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置的傳統(tǒng)，運(yùn)用多種分析手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，制定不同層次的、面向各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程及其教學(xué)內(nèi)容，打破實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置過多，部分內(nèi)容交叉重復(fù)的教學(xué)體系，全面整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主導(dǎo)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，為不同專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)在于深化學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。

高?？砷_展研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和理論分析方法之后，以類似科研的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。由教師提出實(shí)驗(yàn)題目、任務(wù)或需要解決的問題、所需儀器和原理，給學(xué)生提出可供選擇的方案并介紹其特點(diǎn)以及擬定方案的原則，由學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)方案，也可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選取合理的試驗(yàn)參數(shù)，教師在實(shí)驗(yàn)前只對(duì)學(xué)生擬定的方案存在的問題作出必要的評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)方案進(jìn)行修改。這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，更加重視學(xué)習(xí)過程與知識(shí)的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)更多的問題和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終達(dá)到多角度全方位解決科學(xué)問題的能力，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

二、發(fā)揮虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用

虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種使處于不同地點(diǎn)的學(xué)習(xí)者可以同時(shí)對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法都可以進(jìn)行改進(jìn)，采用計(jì)算機(jī)仿真，虛擬儀器技術(shù)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室越來越受到高校的重視。目前各高校普遍存在教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、實(shí)驗(yàn)設(shè)備通入資金緊張，設(shè)備安裝占用空間大等問題，學(xué)校將虛擬技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能充分利用教學(xué)資源，而且具有更高的靈活性，不再受傳統(tǒng)的面對(duì)面統(tǒng)一教學(xué)模式的限制，從而節(jié)約了大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資，有利于改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)水平。

學(xué)生在虛擬環(huán)境下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)可以有更多的時(shí)間動(dòng)腦動(dòng)手，而不是把時(shí)間花費(fèi)在繁雜的儀器連接和調(diào)試方面，大大提高了實(shí)驗(yàn)效率。通過虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。此外，虛擬實(shí)驗(yàn)不受實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以自由支配時(shí)間，有利于提高教師在課堂上的教學(xué)效果及課后的輔導(dǎo)效果，同時(shí)也極大地減輕了實(shí)驗(yàn)管理人員的工作負(fù)荷。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

作為高校人才隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重任，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的引路人和導(dǎo)師。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)高低對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的效果具有直接的關(guān)系，然而目前高校普遍存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍重視程度不足、結(jié)構(gòu)不合理和整體素質(zhì)低等問題。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中存在的問題，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，重新審視建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的重要性，對(duì)其重新定位，把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍與教學(xué)科研隊(duì)伍列入同等重要的地位，真正調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性從而發(fā)揮他們自身的潛能。其次，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才隊(duì)伍規(guī)劃，采取務(wù)實(shí)靈活的用人機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，培養(yǎng)和選拔一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍擴(kuò)充到實(shí)驗(yàn)室來加入實(shí)驗(yàn)室的工作。此外，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新的速度越來越快，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。為了使實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)跟上學(xué)科發(fā)展，要積極引導(dǎo)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍加強(qiáng)自身建設(shè)，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開發(fā)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新、儀器設(shè)備改造等工作，并定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員開展師資培訓(xùn)，使他們了解本專業(yè)的前沿知識(shí)，掌握新儀器設(shè)備、新技術(shù)、新方法和新理論，努力提高他們指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

四、完善實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，建立健全有效的崗位責(zé)任制，建立考核獎(jiǎng)懲制度，在全面衡量實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)和服務(wù)保障的基礎(chǔ)上，量化考核指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作能力的考核，根據(jù)工作性質(zhì)、工作強(qiáng)度、技術(shù)難度等條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的各項(xiàng)工作，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)室管理、科學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)與更新，儀器設(shè)備的維護(hù)及功能開發(fā)等，設(shè)置權(quán)重系數(shù)，考核結(jié)果按比例加權(quán)計(jì)算，從而全面反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的實(shí)際工作能力和水平。并建立激勵(lì)機(jī)制，制定獎(jiǎng)懲措施，對(duì)考核優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作熱情。

對(duì)學(xué)生而言，改變固有的考核方法，即基于實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的考核方法。把對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)操作過程，更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度及創(chuàng)新性思維等。多樣化的考核方法能有效地督促學(xué)生用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)而通過改革試驗(yàn)內(nèi)容調(diào)動(dòng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的積極性和創(chuàng)新性。通過淡化實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果在考核中的影響，使得實(shí)驗(yàn)考核不再是形而上學(xué)，紙上談兵，而是真正考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，從而使得學(xué)生將更多的精力投入到實(shí)驗(yàn)探索過程中，從而達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)過程提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

五、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的重要工作，它不僅關(guān)系到提高教學(xué)質(zhì)量的問題，更重要的是關(guān)系到實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的問題。在國家“十二五”建設(shè)之年，每一位教育工作者都應(yīng)把握機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要有新時(shí)期教學(xué)改革的決心和信心。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，打破原有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，科學(xué)合理布局實(shí)驗(yàn)室，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法手段與管理機(jī)制，探索出一條高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效途徑，努力構(gòu)建特色鮮明的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式。

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作者簡介：

馬平（1964-），女，河南鄭州人，實(shí)驗(yàn)師，從事電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)與研究。

高衛(wèi)民（1963-），男，河南信陽人，實(shí)驗(yàn)師，從事電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)與研究。