游戲教學(xué)法給小學(xué)英語教學(xué)添翼

劉璇

【摘要】隨著全球化、國際化的深入發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到人們的重視。自從小學(xué)開設(shè)英語課程以來，如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化英語教學(xué)效果，就成為小學(xué)英語教學(xué)關(guān)注的重要話題。游戲教學(xué)法因其能有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣而受到小學(xué)師生的熱烈歡迎。文章結(jié)合游戲教學(xué)的作用，就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運用進(jìn)行了分析、總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 運用

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，同時培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這就要求小學(xué)教師在英語教學(xué)中努力構(gòu)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過語言運用，挖掘?qū)W生思維潛力，以實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)法正好為學(xué)生提供了這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，游戲教學(xué)法就成為許多英語教師提倡的好方法。那么，在小學(xué)英語游戲教學(xué)法教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題呢？筆者在此做出了總結(jié)：

一、基于學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?/p>

小學(xué)生活潑好動，喜歡新奇、趣味性較強的事物，但是大都缺乏耐心，游戲教學(xué)法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。但是，正確運用游戲教學(xué)的前提條件是：教師要結(jié)合教學(xué)目的、學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?，巧妙運用游戲?qū)⒄Z言操練、重點難點知識學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固連接在一起，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中進(jìn)步。具體來說，在游戲情境創(chuàng)設(shè)中，教師要注意以下問題：首先，根據(jù)小學(xué)生好玩、好動、好奇心，將教學(xué)內(nèi)容、趣味的游戲結(jié)合起來，開展游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩中運用英語，學(xué)習(xí)知識，強化英語技能，實現(xiàn)自我提高。其次，游戲的內(nèi)容要與學(xué)生年齡、心理相吻合，確保游戲緊貼學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際，能切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，教師還要明確的一點，游戲是教學(xué)的方式，而非教學(xué)的目的，切忌游戲喧賓奪主。這就要求小學(xué)英語教師靈活運用故事、比賽、練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生運用已有的知識，發(fā)動其身心感應(yīng)作用，在英語游戲中受到熏陶和啟發(fā)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在字母、單詞學(xué)習(xí)中，教師可以利用開心小轉(zhuǎn)盤等游戲引導(dǎo)學(xué)生動手、動腳、動腦，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中迅速做出反應(yīng)，準(zhǔn)確說出單詞，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。

二、開發(fā)運用游戲，突破重點和難點教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)雖然內(nèi)容簡單，知識的基礎(chǔ)性較強，但是每節(jié)課都有要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往也是教學(xué)的難點。僅僅依靠教師反復(fù)講述、教讀，有時不但不能取得理想的教學(xué)效果，還會引發(fā)學(xué)生厭煩懈怠情緒，加深學(xué)生對英語的反感。這時，運用游戲教學(xué)法開展英語重點、難點教學(xué)就顯得很有必要了。如在難讀、易混淆字母、單詞教學(xué)中，教師可借助游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行辨析和反復(fù)操練，使學(xué)生在語言運用中認(rèn)識知識在整個知識體系中的地位和作用，掌握語法、語義、字形等基礎(chǔ)知識和字母關(guān)系分析、詞類歸納等基本技能。同樣，教師也可以通過游戲使學(xué)生加深對關(guān)鍵性知識點和易混淆、易犯錯知識的認(rèn)識和了解。而要實現(xiàn)這一目的，教師首先要認(rèn)真閱讀教材、把握好教材內(nèi)容。其次，教師在就教學(xué)中要知道采用那種游戲方式以突出重點、難點，這就要求教師深入研究每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，做好課前教案設(shè)計、課堂教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)重點和難點教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。再次，在游戲設(shè)置時，教師要能從學(xué)生角度考慮學(xué)生心理特點和認(rèn)知過程中可能出現(xiàn)的障礙，找準(zhǔn)知識的生長點。如在單復(fù)數(shù)變形、陳述句變疑問句等重點語法知識教學(xué)中，教師可以采用挑毛病、編順口溜等游戲形式開展教學(xué)。如針對陳述句變一般疑問句，還可以編創(chuàng)了這樣的口訣：看見be和can，趕緊提上前；be變am/is/are，can的變化最簡單，所有人稱都用can。經(jīng)過口訣背誦和表演，英語重點、難點教學(xué)也變得不那么枯燥無趣。

三、創(chuàng)新游戲環(huán)節(jié)，構(gòu)建新舊知識間聯(lián)系

新知識學(xué)習(xí)固然重要，但是舊知識鞏固同樣重要。因此，在利用游戲教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生新語言技能的同時，教師也要巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固舊知識。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，課前是教師進(jìn)行舊知識溫習(xí)的重要階段，但是，許多課前復(fù)習(xí)都是教師單純的進(jìn)行舊知識羅列，這種毫無新意的“炒剩飯”行為，只能增加學(xué)生厭學(xué)情緒。鑒于此，教師在游戲教學(xué)中，要通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，加強新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)情境中溫習(xí)、鞏固所學(xué)知識。如在26個字母復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以請學(xué)生全體起立，讓學(xué)生用26個字母循環(huán)報數(shù)，要求學(xué)生用接龍的形式準(zhǔn)確、快速報出自己該說的字母。同樣，教師也可以用默寫字母接力賽的形式，讓學(xué)生默寫26個字母。此外，教師還可以結(jié)合UFO、DVD、卡拉OK等常見的由英語字母搭配組合而成的事物，讓學(xué)生進(jìn)行“幫字母找朋友”游戲，這樣一來，不但可以增加復(fù)習(xí)教學(xué)的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生查漏補缺，讓學(xué)生鞏固舊知識，為新知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力。在基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)的新背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)明確游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用，巧妙運用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大發(fā)揮游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，以提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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