如何在美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)

季嬌

美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力的學(xué)科，是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科。隨著課堂教學(xué)過程的不斷改變，各種教學(xué)手段層出不窮，從開始的書本語言傳遞，到圖片認知，再到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，其目的都是通過欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及觀察能力。利用多媒體教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中常用的方法之一，那么教師應(yīng)如何在美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)呢？

一、應(yīng)用多媒體創(chuàng)造美術(shù)環(huán)境

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過使用電子白板播放PPT課件和動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式進行教學(xué)，多媒體教學(xué)不受班級、學(xué)生和年齡的限制。那些在課本中和生活中難以直接聯(lián)系感知的趣味性強的事物和現(xiàn)象，都可以通過多媒體聲情并茂地展示給學(xué)生，大大地吸引學(xué)生的課堂注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，從而促進抽象理性認識的生成。我在教授《民間面塑》一課時運用多媒體輔助教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會用面塑的方法制作小動物，重點是通過面塑這種形式培養(yǎng)學(xué)生的概括和動手造型能力。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，這樣的課是學(xué)生最樂于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。 但是，對于三年級的小學(xué)生來說，對面塑的了解幾乎是匱乏的，只有部分學(xué)生可能在街邊見過賣面人的，但是都沒有見過面人是如何制作的。如果只憑書上的講解，學(xué)生不能完全理解，同時教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生對知識點的掌握也會大打折扣，最后可能在動手制作環(huán)節(jié)上完全脫離本課的內(nèi)容。我利用PPT課件，首先通過欣賞，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。通過影片播放的形式，生動地表現(xiàn)了面人的制作過程，讓學(xué)生對制作環(huán)節(jié)和制作步驟進行了詳細的探究。通過研究，學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法，并且能運用自己喜歡的方法制作出自己喜歡的形象，這樣既不枯燥，又輕而易舉地達到了教學(xué)目的，學(xué)生也通過學(xué)習(xí)進行了知識的積累。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生本學(xué)科的知識點和難點以及操作技巧，更要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證向課堂四十分鐘要質(zhì)量。我們要除了課堂范作、實物外，配以一定的電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識，巧妙借助于電教媒體進行表現(xiàn)，取得的效果令人滿意。

二、應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》中指出：“新課程理念下的合作學(xué)習(xí)具備四個基本的要素，即積極互賴、個人責(zé)任、有效溝通、評估反思?！贬槍δ壳靶〗M合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題，我認為有效運用多媒體教學(xué)能夠解決目前小組合作中出現(xiàn)的問題。如教學(xué)三年級下《恐龍的世界》這一節(jié)課，由于學(xué)生對遠古時代的恐龍理解比較模糊，為了解決教學(xué)中的難點，我選擇了運用多媒體。通過動畫介紹，再通過不同種恐龍的比較，得出需要繪制的特點，讓學(xué)生掌握了恐龍的特點后去創(chuàng)造設(shè)計。這時，全班學(xué)生對恐龍有了初步的了解，氣氛逐漸活躍，都想動手做回“小小設(shè)計師”，設(shè)計出自己心目中的恐龍。我再設(shè)巧關(guān)，利用多媒體課件展示不同單獨紋樣的設(shè)計，告訴學(xué)生可以通過自然形、基本形等不同的方法設(shè)計單獨紋樣。這樣一步步引領(lǐng)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了作業(yè)的難度。最后，在作業(yè)過程中，我滿意地發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計出的模型既符合本課要求又各有新意，整堂課取得了較好的效果。多媒體課件雖需教師投入不少精力，但只要用得巧、吃透教材的重難點，有針對性地進行施教，一定會取得良好的教學(xué)效果。這樣，教者不難學(xué)者易，師生都在一個輕松的氛圍中教與學(xué)，會進一步融洽師生間的感情。

三、應(yīng)用多媒體提高學(xué)生的鑒賞能力

當(dāng)今，班班通、電子交互式白板等多媒體技術(shù)普及城鄉(xiāng)小學(xué)，多媒體技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)一種有效的方法和途徑。多媒體技術(shù)的運用能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強直觀效果，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。教師拿著粉筆在黑板上涂涂畫畫的課堂已經(jīng)一去不復(fù)返了，高效課堂的時代已經(jīng)來臨，教師需要積極運用豐富的教學(xué)資源和手段，來激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)教材中有許多豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝煉生動的優(yōu)美詞句和強烈感人的抒情色彩，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中要讓學(xué)生不斷感受和體驗這些以教材內(nèi)容為本的審美內(nèi)容及形式，遵循學(xué)生的審美規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗到評判，更好地在教學(xué)中進行美的滲透，提高學(xué)生的審美意識與審美能力。在美術(shù)欣賞課中，我用幻燈片展示現(xiàn)代著名畫家畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》，讓學(xué)生通過對作品中人物臉部的觀察，了解畢加索的立體主義藝術(shù)風(fēng)格特點——將物體多個角度的不同視覺形象結(jié)合在畫中的同一形象上。這幅作品畫中畫的明明是朵拉·瑪爾側(cè)面臉的輪廓，可在里面卻添加了正面臉才有的雙鼻孔、兩只眼睛（一只是正面的形象，一只是側(cè)面的形象）。把學(xué)生帶入審美世界后，我再根據(jù)畫面內(nèi)容對藝術(shù)家的創(chuàng)作過程進行分析、講解和評價，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容、時代背景，以此提高學(xué)生鑒賞美的能力。

多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助美術(shù)教學(xué)的一種有效手段，有著任何一種教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。在美術(shù)教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)，既能給學(xué)生以感染和熏陶，又有利于美術(shù)知識的傳授，從而真正提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

（責(zé)任編輯 史玉英）