職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見

王守權(quán)

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，我國的職業(yè)教育生機(jī)勃勃，不斷發(fā)展，成為了一支非常重要的教育力量，職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模和水平已經(jīng)得到不斷地提高和發(fā)展。本文就在新的背景和環(huán)境下如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作做一些初步探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 班級管理 新形式

班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁紐帶，是學(xué)校規(guī)章制度的具體實(shí)施和監(jiān)督者。學(xué)校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關(guān)系。近幾年來隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校都在大量擴(kuò)招，一方面，為向社會輸送大量技術(shù)型人才奠定了基礎(chǔ)，另一方面，不斷擴(kuò)招也造成了學(xué)生素質(zhì)參差不齊甚至出現(xiàn)了生源質(zhì)量逐年下降的趨勢。由于學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，不良習(xí)慣多，紀(jì)律渙散，沒有組織觀念，這就對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。本文結(jié)合自身工作實(shí)踐，擬就中等職業(yè)學(xué)校班主任工作談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、打鐵還須自身硬、努力提高班主任的素質(zhì)

一個好的將軍就能帶出一支好的隊(duì)伍，一個好的班主任就能帶出一個好的班級。所以只有不斷加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，努力提高班主任工作水平，才能切實(shí)做好班級工作。

1.要轉(zhuǎn)變觀念、提升教育理念

社會在變化，人們的價值取向在變，做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)都在變，傳統(tǒng)的師生關(guān)系也已經(jīng)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，更何況每一批學(xué)生心態(tài)也不同。班主任教育學(xué)生的方法和觀念必須不斷的更新，要跟得上時代潮流。轉(zhuǎn)變班主任教育觀念，就要求班主任要充分尊重每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性地發(fā)展；要處理好師生關(guān)系，把學(xué)生真正作為服務(wù)的對象和主體，切實(shí)做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切；同時，作為職業(yè)學(xué)校更要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手努力、培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的意志，廣泛持久的興趣，誠實(shí)守信的品格，積極進(jìn)取的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

2.創(chuàng)新工作方式、增強(qiáng)工作的“藝術(shù)性”

創(chuàng)新是班主任工作與時俱進(jìn)、確保工作實(shí)效的重要前提。知識經(jīng)濟(jì)的到來，國家需要培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，對教師也提出了更高、更新的要求。今天的教師不僅要了解所教學(xué)科的知識前沿，而且要了解教育科學(xué)、心理科學(xué)的新理論，樹立正確的教育觀念，掌握新的教育技術(shù)的方法，善于了解和理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，要做到這一點(diǎn)，教師在日常工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修之中提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平的同時，要重視師德、重視創(chuàng)意，特別是班主任老師要針對學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的組建管理班集體，力爭形成自己的風(fēng)格、特色，讓班級的常規(guī)管理具有“藝術(shù)性”。

3.是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、凝煉人格力量

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，所以班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生?！把越滩蝗缟斫獭保嘀魅尾粌H要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。例如，平時讓學(xué)生保持校園環(huán)境衛(wèi)生，那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學(xué)生打掃，如果時間允許，我們完全可以親自參加勞動，與學(xué)生共同完成勞動任務(wù)。這樣就會給學(xué)生起到一個榜樣做用，自然就會增強(qiáng)他們的責(zé)任心。不僅僅是這一點(diǎn)，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學(xué)生不說臟話，老師一定要文明用語；教育學(xué)生不穿奇服異服，老師一定要穿著規(guī)范；教育學(xué)生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。這些看似微不足道的事情，對學(xué)生卻產(chǎn)生著潛移默化的巨大的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無力，在學(xué)生的眼中，我們的形象也會大打折扣，會給我們的管理工作帶來很大麻煩，學(xué)生不服從管理的事件也會時有發(fā)生?？梢姡嘀魅蔚娜烁窳α繉Π嗉w的建設(shè)和發(fā)展具有不可比擬的作用和影響。

二、因材施教、班主任要對所有學(xué)生“負(fù)責(zé)”

職業(yè)教育與義務(wù)教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，義務(wù)教育是社會承擔(dān)后果的教育，而職業(yè)教育是學(xué)校承擔(dān)后果的教育。因此，我們可以看到，個別的中、小學(xué)班主任遇到一些不好管理的學(xué)生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由發(fā)展，等畢業(yè)時自然離校。與義務(wù)教育相比，職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經(jīng)過各普通高中篩選后的學(xué)生，無論從學(xué)習(xí)角度還是從個人行為習(xí)慣上，總體水平比較低。我們班主任在工作中遇到的問題學(xué)生會很多，但我們絕不能像中小學(xué)教師一樣將其放棄。不管這個學(xué)生是退學(xué)還是將來就業(yè)失敗，受損失的除了學(xué)生本人之外，最大的就是學(xué)校和我們自己?？梢哉f，今天我們放棄了一名學(xué)生，明年的招生我們就可能失去一批學(xué)生！所以，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，遇到再麻煩的學(xué)生，也要想辦法去教育，要對所有學(xué)生負(fù)責(zé)。是“大樹”將來就讓其做國家的棟梁，是“小草”就讓他們來裝飾和點(diǎn)綴大地，要對不同的學(xué)生抱有不同的期望值。決不能拋棄、放棄任何一個學(xué)生，要對所有學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的動態(tài)

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)有了專業(yè)選擇和初步的專業(yè)定向，所以職業(yè)學(xué)校的班主任要時刻關(guān)注學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的動態(tài)。這種關(guān)注會產(chǎn)生如下的好處：

首先、經(jīng)過中考的篩選，他們的文化課基礎(chǔ)一般都很差（這是客觀存在、無法回避的事實(shí)），所以對于文化課的學(xué)習(xí)不能太過于苛求學(xué)生取得好的成績，而專業(yè)課程不一樣，每個學(xué)生都是同一個起點(diǎn)，再學(xué)不好就說不過去了。這樣可以起到一定的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和重拾努力學(xué)習(xí)的信心。

其次、班主任對于專業(yè)課的關(guān)注和在意，學(xué)生自然要多一份重視，他們學(xué)得就會更用心。對于學(xué)生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學(xué)習(xí)中去，興趣就會慢慢的產(chǎn)生，讓他們覺得在職校一樣可以學(xué)到知識，一樣可以找到自己的興趣。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時俱進(jìn)，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的技術(shù)型、實(shí)用性人才。

【本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“社會主義核心價值觀與中國夢理念下的班級管理工作研究”的階段性成果；課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB1032】

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）