地方綜合性大學(xué)教學(xué)信息化基礎(chǔ)建設(shè)思路探究

息明東

（佳木斯大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)中心，黑龍江 佳木斯154007）

國(guó)家教育部針對(duì)國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動(dòng)高等教育體制改革，近年來(lái)高等教育教學(xué)水平也不斷提高。2000年之后，中國(guó)針對(duì)高校的合并重組基本完成，也因此造就了很多綜合性大學(xué)。綜合性大學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)科比較齊全，文、理、工、商、法、醫(yī)科皆有，辦學(xué)規(guī)模宏大，科研實(shí)力強(qiáng)勁，綜合實(shí)力上乘。伴隨著我國(guó)現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的步伐，我們切身感受到教學(xué)信息化給地方高校帶來(lái)的翻天覆地的變化。全國(guó)高校師生最為直觀的感受就是：很多世界名校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源可以及時(shí)得到分享，以移動(dòng)式學(xué)習(xí)為代表的新的教學(xué)模式正在校園內(nèi)嘗試開(kāi)展，校園學(xué)習(xí)氛圍日趨活躍，信息化教學(xué)手段推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提高。在國(guó)家教育部政策和資金支持下，國(guó)內(nèi)很多知名大學(xué)已經(jīng)開(kāi)辦MOOCs實(shí)踐應(yīng)用，很多國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商也已經(jīng)成功開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，這一系列的教學(xué)信息化變革，師生反響熱烈。很多地方高校校長(zhǎng)看到了教育信息化帶來(lái)的新希望，能夠把大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引進(jìn)來(lái)，同時(shí)還可以把地方的一些特色教學(xué)資源宣傳出去。由此我們可以推斷，中國(guó)高等院校教育信息化建設(shè)勢(shì)在必行，尤其是邊遠(yuǎn)的地方高校受益良多。但是，地方高校總是存在例如資金不足、信息化建設(shè)落后、硬件教學(xué)環(huán)境差、優(yōu)質(zhì)教師人才匱乏、辦學(xué)規(guī)模小、學(xué)科差異大等諸多實(shí)際問(wèn)題。因此，如何順利開(kāi)展綜合性地方高校教學(xué)信息化建設(shè)成為一個(gè)新的課題。筆者通過(guò)以點(diǎn)帶面的建設(shè)思路，為地方高校快捷進(jìn)入現(xiàn)代信息化高等教育做一些可行的實(shí)踐性探索。

一、加快高水平信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

以網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)、MOOCS、云技術(shù)等為代表的新一代教學(xué)信息平臺(tái)在國(guó)家教育部的大力推動(dòng)下，近年來(lái)發(fā)展特別迅速。各知名大學(xué)也發(fā)布了一系列精品教學(xué)資源，而這些精品課程正是地方高校所急需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如何能夠利用好這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如何滿足地方高校多學(xué)科的教學(xué)需要，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)是不行的。各大高校都把信息化教學(xué)平臺(tái)作為當(dāng)前信息化建設(shè)的首要任務(wù)，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)平臺(tái)的建立不但可以更加科學(xué)有效地管理教學(xué)，更好地服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)，更可以把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行共享，這樣就可以有效地解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短缺的現(xiàn)象，滿足多學(xué)科的教師需要。信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的核心內(nèi)容是課程中心的建立。先進(jìn)的課程中心不但要有較先進(jìn)的課程架構(gòu)和管理思路，還應(yīng)該具備移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線考試、學(xué)習(xí)分析、成績(jī)管理等諸多科學(xué)和人性化的功能，同時(shí)也能跟其它平臺(tái)無(wú)縫聯(lián)系。在這樣一個(gè)功能完備的課程中心基礎(chǔ)之上，多學(xué)科的教師才能夠根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，有效地開(kāi)展課程建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)教育，建立健全地方高校的信息化網(wǎng)絡(luò)課程。因此，地方綜合性大學(xué)信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)勢(shì)在必行，而其建設(shè)質(zhì)量的好壞，將直接影響到地方高校未來(lái)的發(fā)展。所以，建立一個(gè)完備的、符合地方特色、滿足多學(xué)科需要的現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是地方高校最重要、最迫切的頭等大事。同時(shí)，我們還要注意到綜合性大學(xué)的多學(xué)科特點(diǎn)，目前較為成功的信息化教學(xué)平臺(tái)還不能夠滿足綜合性大學(xué)的需要，信息化教學(xué)平臺(tái)都是基于同一模塊開(kāi)發(fā)，千篇一律，要滿足教學(xué)的實(shí)際需要，就要有足夠的靈活度和個(gè)性化功能，而這樣的信息化教學(xué)平臺(tái)往往都要進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，專(zhuān)任教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)和再發(fā)展，再延伸出一個(gè)適合本學(xué)科需求特點(diǎn)的信息化教學(xué)平臺(tái)。因此說(shuō)，這種信息化教學(xué)平臺(tái)才是廣大教師切實(shí)需要的，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，我們還要有一個(gè)不斷前進(jìn)和發(fā)展的過(guò)程，需要全學(xué)校各類(lèi)教學(xué)人員和技術(shù)開(kāi)發(fā)人員共同努力完成。

二、建設(shè)覆蓋全學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化交互式教學(xué)媒體教室

作為校園現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境的標(biāo)志性產(chǎn)物，多媒體教室依舊發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)化、交互式電子白板和實(shí)時(shí)錄播等技術(shù)的引入，使教師可以充分利用信息化教學(xué)手段，更好地服務(wù)于教學(xué)。因此，網(wǎng)絡(luò)化、交互式的多媒體教室是目前發(fā)展的主流，在校園中的覆蓋程度對(duì)高校信息化建設(shè)起到了根本的支撐作用。多媒體教室在這些年快速發(fā)展過(guò)程中，我們都有深刻的體會(huì)：就是教師由原來(lái)的不適應(yīng)到現(xiàn)在廣大師生的高度認(rèn)可，投資有限，但受眾面大。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)化交互式多媒體教室的普及才是真正意義上的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在發(fā)達(dá)地區(qū)高校中，這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教室已經(jīng)相當(dāng)普遍和完善，老式的傳統(tǒng)教室基本上不復(fù)存在。而這種新型的多媒體教室還在不斷地發(fā)展建設(shè)中，也延伸出多種多樣的信息化教學(xué)環(huán)境，如，實(shí)時(shí)錄播教室、多媒體PBL研討教室等。而地方大學(xué)在此方面還不健全，很多教師還在為多媒體教室的缺少而苦惱，因此，應(yīng)加大基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室的投入力度，在全學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行全方位的覆蓋，只有這樣才能讓廣大教師和學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代信息化教學(xué)所帶來(lái)的好處。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和投影隨時(shí)引入課堂，這對(duì)教師教學(xué)搭建了相對(duì)的便利條件，教師的教學(xué)可以更加自由，隨時(shí)可以旁征博引，學(xué)生也能夠就一些熱點(diǎn)話題隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，為討論式學(xué)習(xí)搭建起良好的外部環(huán)境。另外，綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)還在于學(xué)科之間的交流和整合，作為跨學(xué)科的研究，只有良好的信息化環(huán)境才能夠保障學(xué)科之間的教學(xué)資源交流通暢，才能夠保障研究成果的共享和提升。

三、投入建設(shè)高水平現(xiàn)代化教育技術(shù)一體化教學(xué)環(huán)境

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視高校信息化建設(shè)工作，各級(jí)教育部門(mén)也增加投入和培訓(xùn)力度，很多大學(xué)在MOOCS、移動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方面做了大量實(shí)踐性探索，也給當(dāng)代教育注入一股新鮮血液。而建設(shè)這種高水平的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源需要高水平的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和高水平現(xiàn)代化教育技術(shù)一體化的教學(xué)環(huán)境作為基礎(chǔ)。在我們調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是以“高投入”為基礎(chǔ)搭建的，這種投入雖然形式多樣，但都應(yīng)用了最新的教育技術(shù)手段和成果。因此建議地方高校能夠在有限的教學(xué)投入中，拿出一部分資金，可以每年建立一到兩個(gè)高水平現(xiàn)代化教育技術(shù)一體化教學(xué)環(huán)境，為地方高校在信息化前沿探索方面予以一定支持，并鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師主動(dòng)參與信息化建設(shè)。這種現(xiàn)代化教育技術(shù)一體化教學(xué)環(huán)境應(yīng)緊跟信息化教學(xué)前沿，能夠面向地方高校廣大教師演示信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?yàn)榈胤礁咝＝處熑婀蚕?。從另外一個(gè)層面上來(lái)講，在現(xiàn)在信息化智能校園的建設(shè)大潮中，地方高校如果想要與時(shí)代接軌，就必須在這方面有所投入。建設(shè)高水平現(xiàn)代化教育技術(shù)一體化教學(xué)環(huán)境是整個(gè)信息化教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)工程，可以激發(fā)廣大教師對(duì)現(xiàn)代化信息教學(xué)的興趣，從而主動(dòng)關(guān)注和參與到信息化建設(shè)中來(lái)，其意義重大而深遠(yuǎn)。

四、積極引進(jìn)最新的現(xiàn)代教育技術(shù)和新型教學(xué)模式

在高校的信息化建設(shè)過(guò)程中，各類(lèi)教職人員往往都只重視硬件建設(shè)的投入，而輕視“軟件平臺(tái)”的搭建，直接導(dǎo)致的后果就是，大量的信息化教學(xué)設(shè)備閑置或是沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而造成了資源的極大浪費(fèi)。尤其是地方高校，在資源有限的前提下，更應(yīng)該向“軟件平臺(tái)”建設(shè)要效益，要把有限的信息化高端資源發(fā)揮到極致。為了達(dá)到這樣一個(gè)目的，首先，建議主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要有一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)，能夠密切關(guān)注信息化教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，定期培養(yǎng)一部分現(xiàn)代教育技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，不但要會(huì)利用高端信息化技術(shù)手段，更重要的是為了培訓(xùn)校內(nèi)廣大教師如何能夠更好地使用信息化設(shè)施，為現(xiàn)代化教學(xué)提供一個(gè)最為有利的支撐。其次，信息化教學(xué)環(huán)境是必會(huì)引申出新型的、更科學(xué)、更先進(jìn)的教學(xué)模式和理念。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，為多學(xué)科量身定制新型的教學(xué)模式，這樣才能夠真正滿足學(xué)生的需要，才能充分發(fā)揮信息化建設(shè)所帶來(lái)的巨大教學(xué)變革，推進(jìn)我們的教學(xué)向著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)。第三，我們要有一套優(yōu)良的運(yùn)行管理機(jī)制，有了現(xiàn)代化的管理才能有現(xiàn)代化的教學(xué)，才能有順利流暢的教學(xué)體制；才能有信息化教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第四，快速的發(fā)展，勢(shì)必要出臺(tái)強(qiáng)有力的鼓勵(lì)政策，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)起廣大教師對(duì)信息化教學(xué)的前沿探索，才能使地方高校信息化建設(shè)真正落到實(shí)處。由此，我們可以看出，“軟件平臺(tái)”的建立、運(yùn)作和管理才是信息化建設(shè)的命脈，才是地方高校下一步發(fā)展的必由之路。

總之，目前地方高校教育教學(xué)改革正在全面展開(kāi)，綜合性大學(xué)信息化建設(shè)還面臨著除資金緊張之外的諸多困難，如人才緊缺、信息化平臺(tái)數(shù)據(jù)分析不夠，以及教學(xué)資源浪費(fèi)、系統(tǒng)的管理體制不健全等。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，高校信息化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)、全面、長(zhǎng)期的工程，更要根據(jù)自身的實(shí)際需要，找好地方特色定位和發(fā)展方向。信息化硬件建設(shè)投入雖然巨大，但從地方高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和快速成長(zhǎng)角度考慮，應(yīng)著重打造、培養(yǎng)信息化建設(shè)梯隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，從多方位、多角度、多層次、立體化建設(shè)綜合大學(xué)的信息化平臺(tái)。本文所提到的四點(diǎn)思路從宏觀上講，是不分先后和側(cè)重的，地方高校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)自身的需求，有步驟有計(jì)劃的逐步推進(jìn)。高校信息化建設(shè)是未來(lái)教學(xué)最有力的推手，是大勢(shì)所趨，早日建立健全信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件平臺(tái)，地方高校就能夠早日騰飛。

［1］廖平，閻瑞華，馬繼剛.地方綜合性大學(xué)試題庫(kù)建設(shè)調(diào)研分析和策略研究［J］.湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

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