心手相連 家校共融

楊勇

當(dāng)我們握住學(xué)生的手的時候，我們就意識到了我們是學(xué)生的老師;當(dāng)我們握住了家長的手的時候，我們就意識到了我們是孩子的親人。

學(xué)校的教育就是手牽手的合作，就是心與心的交流。大峪中學(xué)一貫重視家校協(xié)作，我們希望家庭、學(xué)校、社會形成合力，為學(xué)生的人生成長奠基。

手牽手開啟人生新征程

開學(xué)典禮是學(xué)生入學(xué)后的第一件大事，傳統(tǒng)意義上來說，典禮都在操場舉行，全校師生都要參加，內(nèi)容上來說無非是領(lǐng)導(dǎo)、校長、學(xué)生的講話發(fā)言。但從實(shí)際效果來看，學(xué)生參與的熱情并不高。其原因不外乎兩種：一是典禮內(nèi)容關(guān)乎學(xué)生個體的太少，二是典禮環(huán)節(jié)拖沓冗長。鑒于此，2014年的開學(xué)典禮我們選擇在各班舉行，由班主任、任課教師、家長和學(xué)生共同參與。

各班別出心裁，有的班主任把任課教師、家長和學(xué)生分成幾組，讓他們一起在一堆舊報紙中尋找班級同學(xué)的名字，最先完成的小組為優(yōu)勝。有的班主任讓孩子幫家長蒙上眼睛，然后用語言指導(dǎo)家長走下樓梯。有的班主任讓孩子對家長講一件最令自己感動的親情故事……這些活動看似簡單，但在孩子們疏遠(yuǎn)老師、淡漠了親情的青春叛逆時期，孩子、家長和老師間的合作，使大家拉近了彼此間的距離，溫暖的力量再次融匯，為開展有效的教育教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。此次開學(xué)典禮的“紀(jì)念品”，是各班學(xué)生、家長、任課教師、班主任一起在操場的合影。當(dāng)印有“父母期待在心中”的全家福掛在每個班級的墻上時，我們感受到了愛的力量帶給學(xué)生們的感動與激勵。

手牽手營造和諧家教氛圍

本學(xué)期我們創(chuàng)辦了家長學(xué)校，旨在通過組織學(xué)生家長參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，向家長宣傳教育科學(xué)的知識、方法和觀念，提高家長的素養(yǎng)，優(yōu)化家庭環(huán)境，協(xié)調(diào)教師、家長、學(xué)生之間的關(guān)系，提高教育實(shí)效性。

開學(xué)之初，我校特級語文教師郝全智就為家長上了一節(jié)生動的家訓(xùn)課。在課堂上，郝老師先出示了征集上來的優(yōu)秀家訓(xùn)，并加以點(diǎn)評，接著列舉了“朱子家訓(xùn)”“曾國藩家訓(xùn)”等家訓(xùn)名篇，通過對經(jīng)典家訓(xùn)的講解、闡述，家長們對傳統(tǒng)文化有了更深層次的認(rèn)識，大家意識到了家庭熏陶對孩子成長的重要性，理解了家長是孩子第一任教師的含義。

家長學(xué)校的開設(shè)，直接增強(qiáng)了家長們的學(xué)習(xí)意識，使他們對孩子有了新的認(rèn)識，對教育有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了他們直接參與學(xué)校管理的熱情，為學(xué)校的教育教學(xué)工作鋪平了道路。

手牽手披荊斬棘一路同行

走進(jìn)學(xué)生家中才知道，在門頭溝區(qū)有那么多祖孫三代都是大峪中學(xué)學(xué)生的家庭。那一刻，作為大峪中學(xué)的老師，我們才真正理解了大峪中學(xué)作為京西第一校的深遠(yuǎn)影響。

我們家訪時著重與家長一起交流、商討學(xué)校和家庭教育的意義、方法和途徑，并充分、全面地了解學(xué)生成長的家庭背景以及學(xué)生存在問題的根本原因。同時也會向家長介紹家庭教育的重要性和有關(guān)教育科學(xué)的知識和方法。家訪雖然看似一項(xiàng)普通常規(guī)性的工作，對我們而言，對家庭而言，對學(xué)生而言是多么的重要！

我們積極嘗試在開學(xué)典禮、家長開放日、家長會等重要時刻，邀請家長走進(jìn)學(xué)校、走近教師、走進(jìn)課堂，使家長零距離和老師接觸，這樣我們就能聆聽來自家長的心聲。家校雙方對優(yōu)秀生既充分肯定，也指出不足;對問題學(xué)生，既不強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，又提積極建議，老師、家長、學(xué)生，在良好的氛圍中互動，使學(xué)生對自己的成長、發(fā)展充滿希望和信心。

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的共同影響。如果學(xué)校和家庭的教育沒有協(xié)調(diào)一致，那么學(xué)校的教育效果就會瞬間化為烏有。因此，只有當(dāng)學(xué)校和家庭心手相連，學(xué)校教育和家庭教育才能相生相長。