實驗教學(xué)中護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐

秦海宏, 趙博倫, 葛 偉

(大連大學(xué) 護理學(xué)院, 遼寧 大連 116622)

實驗教學(xué)中護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐

秦海宏, 趙博倫, 葛 偉

(大連大學(xué) 護理學(xué)院, 遼寧 大連 116622)

護士的職業(yè)特點及護理教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀使得護士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)一直備受重視。培養(yǎng)護生具有良好的職業(yè)素質(zhì),既有利于促進護生綜合能力的培養(yǎng),又能增加護生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓護生對規(guī)范的護理行為有深刻認識。從創(chuàng)造良好實驗教學(xué)環(huán)境、養(yǎng)成良好實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣、營造人文素質(zhì)學(xué)習(xí)氣氛、建立高素質(zhì)的教師團隊等方面介紹實驗教學(xué)中培養(yǎng)護生職業(yè)素質(zhì)的方法與經(jīng)驗,為護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供借鑒。

護生職業(yè)素質(zhì); 實驗教學(xué); 人文素質(zhì); 教師團隊

護士職業(yè)的特殊性以及護理教育教學(xué)發(fā)展的滯后性使得護士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)一直備受重視。護士職業(yè)素質(zhì)是指護士在從事護理工作中應(yīng)具備的風(fēng)格、態(tài)度和品質(zhì)[1]。有學(xué)者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),病人對護士職業(yè)素質(zhì)的基本要求,排在首要位置上的不是護士的技術(shù)能力,而是護士是否對病人關(guān)心同情、和藹體貼、認真提供護理服務(wù)[2-4]。這與社會發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、人對情感的需求日益強烈的現(xiàn)實是相吻合的。

培養(yǎng)護生具有良好的職業(yè)素質(zhì),不但有利于促進護生綜合能力的培養(yǎng),而且增加學(xué)習(xí)興趣,同時也能讓護生對規(guī)范的護理行為有深刻認識。護理實驗教學(xué)是培養(yǎng)護生職業(yè)素質(zhì)的實踐教育起點,因此,我院在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過采取多種形式與手段加強護生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),取得了明顯的效果。

1 創(chuàng)造有利于護生良好職業(yè)素質(zhì)形成的實驗教學(xué)環(huán)境

一個規(guī)范、整潔、現(xiàn)代化的護理實驗教學(xué)環(huán)境，是護理師生完成高水平實驗教學(xué)的強大支撐,好的實驗教學(xué)環(huán)境可大大增加護生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。我院按照優(yōu)秀三甲醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)模擬病房實驗室,讓護生在學(xué)院學(xué)習(xí)過程中早期進入職業(yè)角色,感受真正的護士工作的環(huán)境與氣氛,在實驗學(xué)習(xí)中按護士的職業(yè)素質(zhì)來嚴格要求自己,以達到個人行為的職業(yè)化。

1.1 創(chuàng)造整潔、安靜、與臨床“零”距離的實驗室環(huán)境

實驗室模擬病室整齊、規(guī)格統(tǒng)一,物品、被服擺放根據(jù)教學(xué)要求合理放置,如病床之間距離不小于1 m,并用布簾遮擋,讓護生從環(huán)境布局中學(xué)會為患者營造一個溫馨的環(huán)境,滿足患者被尊重的需要,認識愛與歸屬的需要是多么的重要。其次,師生在實驗教學(xué)開始之前必須保證儀表端莊、服裝整潔大方,這也是實驗室整體良好環(huán)境的一部分。我院在實驗室更衣間及走廊處安放更衣鏡,以便提醒師生隨時檢查著裝儀表是否符合護士職業(yè)規(guī)范。另外,在學(xué)習(xí)及操作過程中,學(xué)生的行走坐立、言談舉止應(yīng)盡量減少噪聲的產(chǎn)生,讓護生了解到為患者提供安靜、舒適的養(yǎng)護空間是護士應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1.2 健全各項實驗室規(guī)章制度

首先,在原有制度之上完善各項實驗室規(guī)章制度,做到一切行動有制度可依。其次,要做到制度上墻,教師與學(xué)生必須嚴格遵守,保證實驗教學(xué)進程有條不紊、井然有序。最后,在實驗室醒目的地方貼掛一些愛心小提示,如請愛護環(huán)境、請保持安靜、請輕言細語、請輕開門窗、請您微笑等,以強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。這些措施經(jīng)過實踐證明都非常有效。通過臨床實習(xí)醫(yī)院對我院實習(xí)學(xué)生的反饋信息可知,我院護生能夠在進入臨床實習(xí)后表現(xiàn)出良好的職業(yè)素質(zhì),這與我院加強實驗教學(xué)中護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是密不可分的。

2 養(yǎng)成護生良好的實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)護生良好的實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣,可使得護生形成良好的工作作風(fēng)和職業(yè)素養(yǎng),為今后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。因此,在每一個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中思考如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實習(xí)習(xí)慣，是重中之重。

2.1 嚴格要求護生著裝儀表

護士職業(yè)形象是護士職業(yè)素質(zhì)中的一個重要方面,良好的職業(yè)形象可給服務(wù)對象以信任感、安全感,同時增加護士的自信心和自豪感。因此,在學(xué)院實驗教學(xué)準(zhǔn)備工作中的一項重要工作，就是嚴格要求護生的著裝儀表。學(xué)生在進入實驗室前,必須換上統(tǒng)一、整潔的護士服、護士鞋、護士帽和頭飾,長頭發(fā)者將頭發(fā)挽起,修剪指甲,這樣反復(fù)強化的儀表準(zhǔn)備過程，潛移默化地培養(yǎng)出護生的良好職業(yè)形象。

2.2 嚴格要求護生在實驗操作過程中的姿態(tài)

首先,要求護生具備“挺、直、高、穩(wěn)的站姿,穩(wěn)重端正的坐姿,輕盈機敏的步態(tài)[5]”,以培養(yǎng)護生的良好氣質(zhì)。其次,除要求護生能夠準(zhǔn)確完成技術(shù)操作流程外,還必須指導(dǎo)其操作姿態(tài)。嫻熟優(yōu)美的技術(shù)操作和嚴謹?shù)膽B(tài)度,更能體現(xiàn)出優(yōu)秀護士的自信和素養(yǎng)。再次,在模擬接觸病人的場景時要求護生面帶真誠微笑,努力為病人創(chuàng)造愉悅、安全、可信賴的氛圍,讓扮演病人的護生總結(jié)感受,讓護生真切地感受和領(lǐng)悟到高尚的職業(yè)情操與豐富的醫(yī)學(xué)理論知識、熟練的護理操作技術(shù)同等重要,促使護生不斷地完善自己,成為真正的 “白衣天使”[6]。

3 營造全面加強護生人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛

護士的人文素質(zhì)作為護理工作生存和發(fā)展的基礎(chǔ),不僅反映護士的職業(yè)形象、臨床綜合能力和服務(wù)品質(zhì),更體現(xiàn)護理領(lǐng)域以人為本的道德理念,使病人得到人性化關(guān)懷,提升臨床預(yù)期效果和構(gòu)建和諧護患關(guān)系[7]。加強在校護生的人文素質(zhì)培養(yǎng),不僅體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代護理理念,同時也幫助護生在以后的護理工作中處理好同事關(guān)系、護患關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系。

3.1 設(shè)置人文素質(zhì)相關(guān)課程或培訓(xùn)

我院為護生積極營造良好的人文素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境,加大了護理學(xué)導(dǎo)論、護理教育學(xué)、護理人際交流與溝通、護理倫理學(xué)美育禮儀等人文課程的實驗教學(xué)課時比例,同時,穿插舉辦演講、表演、競賽等形式的人文素質(zhì)培訓(xùn)活動,進一步提高護生的整體人文素質(zhì)。

3.2 采用多種多樣的教學(xué)方法熏陶護生的情感

我院在教學(xué)方法上積極改進,采取模擬情境教學(xué)法及角色扮演法等。在情境教學(xué)中體會護理職業(yè)的人文特性,讓護生懂得醫(yī)護人員的職責(zé)是在關(guān)注疾病的同時,更應(yīng)關(guān)注病人,關(guān)注病人所處的環(huán)境以及病人的家庭,尊重病人人格、維護病人的尊嚴,用人道主義的職業(yè)道德觀念燃起病人對生命的信心,協(xié)助病人恢復(fù)健康并獲得自護能力[8-9]。同時在扮演不同的角色中領(lǐng)悟與不同人的溝通方法,提高溝通技巧。另外,通過小組討論的教學(xué)方法,讓學(xué)生各抒己見,提出自己在學(xué)習(xí)過程中有關(guān)人文關(guān)懷方面的感觸和想法,鼓勵提出不同的理解和見解,使得護生能夠在自我感悟和他人指導(dǎo)的聯(lián)合效應(yīng)下強化人文素質(zhì)。

4 建立高素質(zhì)的教師團隊

在校護生大多數(shù)為20歲左右,正處在個性、心理、品行的易塑期,教師的良好品格和精湛的操作技術(shù)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對學(xué)生的成長過程影響深遠，這一點在實驗教學(xué)中體現(xiàn)得更為突出。

護生在實驗課的學(xué)習(xí)主要通過模仿與練習(xí),所以一個具備高水平、嫻熟優(yōu)美操作技術(shù)、嚴謹治學(xué)態(tài)度、高尚道德情操的實驗教學(xué)團隊，能對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起到引導(dǎo)作用,同時,教師之間的良好協(xié)作也會深深地影響護生的職業(yè)觀,如授課教師落落大方地步入教室,自然而簡潔地向?qū)W生做自我介紹,突出護士的形象美,從而使護士職業(yè)在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生圣潔感。同時,授課內(nèi)容要充實豐富,言之有據(jù),言之有理,語言表達準(zhǔn)確、生動、流暢,聲調(diào)適中,語氣親和,用詞通俗易懂、簡單明了、有趣味性、 有吸引力,才能博得學(xué)生的信任和尊敬,激發(fā)他們對自己所從事的護理專業(yè)的喜愛和對護士美的向往及追求[10-12]。

在技術(shù)操作訓(xùn)練中注重培養(yǎng)護生的技術(shù)嫻熟美、動作輕巧美、穩(wěn)健美,并隨時提示護生不要因為自己技術(shù)操作不熟練、精力不集中、動作粗魯?shù)冉o病人帶來痛苦,甚至危及病人生命。 強調(diào)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會慎獨,使其懂得護士的行為美及高尚的職業(yè)道德情操對護理工作的重要性。

經(jīng)過對我院的教學(xué)評價結(jié)果分析得出，學(xué)生很崇尚溫柔、和善、端莊、穩(wěn)重的教師,也喜歡嚴謹、細心工作的教師。可見,教師的良好素質(zhì)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有積極的引導(dǎo)作用。

5 結(jié)束語

護生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為其走向工作崗位的基礎(chǔ),在護理實驗教學(xué)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)。然而培養(yǎng)護生的職業(yè)素質(zhì)固然重要,但加強在校護生對護理專業(yè)的熱愛是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的根本,只有積極開展多種形式的護理專業(yè)宣傳教育活動,不斷加深對護理事業(yè)的認識,讓護生熱愛護理專業(yè)、愿意投身護理事業(yè),才能使護生以最大的熱情投入學(xué)習(xí),未來全身心熱愛本職工作,為護理事業(yè)奮斗終生。

References)

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Cultivation and practice of professional quality of nursery students in experimental teaching

Qin Haihong, Zhao Bolun, Ge Wei

(Nursery School, Dalian University,Dalian 116622, China)

The characteristics of nurses and the recent status of nursery education made the professional quality training of nursery students much more concerned.Professional quality training of nursery students was beneficial to the improvement of the comprehensive abilities of them.Their learning interest could also be increased.They could understand the regulatory nursery behaviors.This paper introduces the experience and methods about the professional quality training of nursery students from the following 4 aspects:good experimental teaching environments,good experimental habits,humanistic quality atmosphere and qualified teaching team.This will provide a reference for the professional quality training of nursery students.

professional quality of nursery students; experimental teaching; humanistic quality; teaching team

2014- 11- 17 修改日期：2015- 01- 23

大連大學(xué)2013年度教學(xué)研究與改革項目

秦海宏(1975—),女,吉林集安,本科,實驗師,護理實驗室副主任,研究方向為護理實驗教學(xué)研究.

E-mail：qinhaihong111@163.com

G642.0

B

1002-4956(2015)6- 0174- 03