淺談?wù)n改中的班級(jí)管理工作

■文/師鮮姜

淺談?wù)n改中的班級(jí)管理工作

■文/師鮮姜

作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，主要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成良好的班風(fēng)。成立合作小組是我們?cè)诎嗉?jí)管理中實(shí)行的一種行之有效的管理模式。下面我就談?wù)勎覀儗W(xué)校在小組管理中的一些做法。

一、正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論其實(shí)就是班風(fēng)。一個(gè)班級(jí)輿論正確，班風(fēng)就正，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中對(duì)做得好的學(xué)生，班主任應(yīng)利用晚點(diǎn)名時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，可以及時(shí)通過(guò)師生談話(huà)溝通、批評(píng)指正、通過(guò)主題班會(huì)等形式，使學(xué)生初步形成判斷是非、辨別美丑的能力和素養(yǎng)，對(duì)不良傾向給予及早制止與批評(píng)、教育，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事?tīng)?zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而形成習(xí)慣。

二、科學(xué)分組

1.科學(xué)分組。合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。所以如何分組顯得尤為重要，我在分組上采用“一個(gè)原則，三個(gè)考慮”的方法。一個(gè)原則就是保證各組實(shí)力均衡的原則，把全班成績(jī)按照“S”排列，我班共有42名學(xué)生，剛好分7組。三考慮：一是考慮代課教師的建議；二是考慮男女搭配問(wèn)題；三是考慮性格互補(bǔ)。

2.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)選小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是老師的小助手，選好組長(zhǎng)直接關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展和效率。組長(zhǎng)必須有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力?？梢圆扇€(gè)人自薦、組內(nèi)表決的方法選組長(zhǎng)。

3.下放權(quán)力樹(shù)立小組長(zhǎng)的威望。小組確定好以后，教師第一要做的就是給組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求。我給組長(zhǎng)定的職責(zé)及要求是：（1）起好模范帶頭作用；（2）管理本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等一切活動(dòng)；（3）負(fù)責(zé)本組座位的調(diào)整；（4）做老師和學(xué)生之間的橋梁，有事或要求及時(shí)向老師反映。準(zhǔn)備工作完成后，然后在班里開(kāi)會(huì)，鄭重下放權(quán)力，樹(shù)立組長(zhǎng)威信。

4.擬定小組名稱(chēng)和口號(hào)。小組成立好以后，為了提高士氣，提升戰(zhàn)斗力和凝聚力，可以讓各小組擬定本組名稱(chēng)和口號(hào)。例如某小組命名為“野狼隊(duì)”：口號(hào)為“最好的團(tuán)隊(duì)，最強(qiáng)的戰(zhàn)斗力”；剛開(kāi)始我認(rèn)為這個(gè)組名很有野性，組長(zhǎng)解釋說(shuō)，在一本課外書(shū)上他得知狼是最有團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)物，他們小組要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所以這個(gè)組名就被保留了下來(lái)。

5.小組周會(huì)的召開(kāi)。小組周會(huì)選擇在周五活動(dòng)課召開(kāi)，主要由小組組長(zhǎng)對(duì)本周工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本組這一周存在問(wèn)題進(jìn)行羅列或者由小組中的每一個(gè)成員反思自己本周做得不好的方面，然后由本組同學(xué)共同出謀劃策提出解決方案。班主任可以走進(jìn)小組，參與進(jìn)來(lái)，必要時(shí)提出一些建議。

三、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度

大多數(shù)情況下，學(xué)生的不良傾向是在沒(méi)有老師的時(shí)候才表現(xiàn)出來(lái)的，所以班干部便是管理者，他們更是其他同學(xué)的榜樣。一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，班委會(huì)若一成不變，也有弊端，不利于其他學(xué)生的全面發(fā)展，班主任應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。我采用“值周班委會(huì)”制，就是由其中一個(gè)小組擔(dān)任，經(jīng)組員推選產(chǎn)生臨時(shí)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的日常事務(wù)。其中推選出的臨時(shí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余組員分工負(fù)責(zé)，分別管理學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等其他方面的工作。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)，鍛煉了每位同學(xué)的能力，同時(shí)互換角色，使同學(xué)之間在管理方面能互相理解互相支持，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和學(xué)生的自我約束力，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。

四、班主任要注重師表作用

俗話(huà)說(shuō)：言傳不如身教?！皩W(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。我們要用愛(ài)心使學(xué)生心服、教師的言行、思想意識(shí)、道德品質(zhì)等無(wú)疑都是學(xué)生效仿的方面?！敖逃裏o(wú)小事，事事都育人”，教師時(shí)時(shí)事事率先垂范，無(wú)疑都會(huì)起到激發(fā)學(xué)生自我控制，自我約束的作用。并能逐步提升其自主管理的能力。偏愛(ài)和偏見(jiàn)是教育工作者的大忌，要對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣我們的管理才更有說(shuō)服力。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才能真正使學(xué)生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng)和提升。

我們被譽(yù)為辛勤的園丁，而每個(gè)學(xué)生是我們用心澆灌的不同花卉，學(xué)情是根基，個(gè)性發(fā)展是主干，積極向上的人格是枝葉，一張張朝氣蓬勃的臉龐是盛開(kāi)的花朵，只有把我們的愛(ài)心化作陽(yáng)光，辛勤的教育化作雨露，豐富的知識(shí)化作沃土，在教育的這片土地上，忘我地?fù)]灑汗水，堅(jiān)信我們整個(gè)國(guó)家的教育會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

作者單位延安市黃陵縣店頭鎮(zhèn)店頭中學(xué)

編輯張曉楠